高中美術教學中多媒體技術的應用價值分析

陳正國

（寶應縣安宜高級中學，江蘇 寶應 225800）

一、引言

而今，多媒體隨著時代的發展，其技術在不斷提高，可以滿足大眾的各種需求。針對學科教學來說，它具有許多的優越性。利用多媒體技術把課本內外的東西應用其中，可以向學生傳遞更好更新的信息，使課堂變得更加豐富、更加生動，從而使學生學習的積極性得到提高，達到充實知識、提高能力的目的。

二、多媒體技術的主要特點

1.統一性?？梢园迅黝愋畔⑦M行多渠道統一的獲取、組織、儲存。

2.便利性。每個人都可以根據自己的興趣、需要、偏愛來獲取信息，且形式多樣，不論是圖片、文字還是聲音都可以滿足需求。

3.交互性。與傳統的信息交流媒體相比而言，多媒體的信息交流更加豐富，更加便捷，使用戶能夠更好地主動選擇和控制。

4.實時性。用戶在操作過程中，多媒體信息可以得到更快的回復和實時的控制。

5.動態性。用戶可根據自己的目的進行添加、刪除、修改。

與傳統的教學模式相比，多媒體教學模式的主要特點有實時性、多樣性、高效性、交互性。網絡的共享性使師生在學習中可以實現資源的共享，便捷的交流平臺可以使師生更好地交流，增進師生之間的友誼，更好地互動。

三、多媒體技術在美術教學中的應用

1.在色彩課中，多媒體技術可以向學生們展示出更加豐富的色彩，圖片的生動、色彩的絢麗，可以促進學生對“色彩三要素”的理解，有利于構圖時對色彩更好地運用，激發學生對色彩的興趣，提高繪畫技巧。

2.傳統的素描課中存在的一些弊端，在構圖、造型、質感和空間感上浪費了許多的時間，可以巧妙地利用多媒體進行優化，避免傳統素描的缺點。利用多媒體可以輔助教師對于一些抽象內容的講解，使學生了解更多的信息，更好地理解構圖的規律性，掌握構圖的方法，提高學習的效率。

3.欣賞課給人的感覺總是美妙的，學生可以欣賞到許多優美的作品，從優秀的作品中提高對美的感知能力和鑒賞水平。但是在傳統的欣賞課上，只是教師帶幾幅畫在課堂上講解，滿足不了學生對美的感受和鑒賞，而且教師在講解的過程中比較辛苦，學生在課堂上也難以調動不起積極性。多媒體可以在此時得到很好的展示，利用多媒體，可以使學生們欣賞到更多的名作，從國內到國外、從古到今，欣賞豐富多彩的作品，讓學生感受到美的無窮魅力。

四、多媒體技術在美術教學中的優點

1.多媒體技術可以提高繪畫的技能

多媒體技術的具有很強的現場感，大自然的展示可以讓人感覺身臨其境。學生的見識和閱歷畢竟是有限的，利用多媒體可以使已發生的事物現場再現，啟發學生的想象力，給學生更多的靈感，從而制作出更好的作品。例如，在學生的欣賞課中，可以剪輯一些視頻，像抗日戰爭時期的視頻，通過3D動畫制作，可以讓學生感覺自己仿佛穿越時空，置身于戰爭中一樣，也可以利用軟件對埃菲爾鐵塔進行3D制作，再根據現實中的情景添加相應的背景，使學生感覺好像真的在法國的埃菲爾鐵塔旁邊，能有身臨其境的感覺。教師也可以根據學生的特點，幫助學生在學習的過程中探索知識，達到學習的目的。

2.多媒體技術可以豐富學生的生活

世界的動態對許多的事物都有所影響，生活中的熱點問題同樣會對一些事物有所影響，學生有自己的情感，自己的看法，自己所關注的人和物。在美術的教學過程中，利用多媒體技術合理地收集各類信息，把社會生活中的熱點問題重新展現在學生的面前，豐富的體裁可以有效地激發學生的創作靈感和欲望。眾多的信息量可以拓展學生的視野，使他們得到的信息更多，而且能夠和現實同步，對于培養學生的創造性思維能力有很大的意義。同時也會對智力殘疾學生有所幫助，使他們能更快樂地成長。

3.多媒體技術可以使學生感受到成功的喜悅

對于一些學習并不是很好的學生來說，在考試中并沒有取得好成績，也會打擊到他們的自信心，甚至產生自卑的心理。如果把多媒體技術很好地運用到美術的教學中去，把課程的內容設計得更加豐富，針對學生的弱點逐個擊破，學生的成績就會不斷提高，在下次的考試中就會取得好成績，對于美術基礎較差的學生來說，完成一幅好的作品對于他們來說確實是一件讓人感覺到成功的事情，多媒體教學可以讓學生通過自己的創意，完成一幅好的作品，從而感受到成功的喜悅。

4.多媒體技術的運用可以提高教學質量

多媒體技術運用到美術的教學中，使一些沒有繪畫基礎的學生增強了自信心，他們可以不再局限于傳統的繪畫，花費很大的精力去練習繪畫基礎，多媒體技術可以使他們借助電腦進行繪畫，彌補繪畫基礎的不足，還可以給他們留下更多的時間和精力進行創作提高繪畫的創意性。以前傳統的教學方式，使學生一直處于被動的地位，只是知識的吸取者，整個教學的過程都由老師占主導地位，被動的教學方式，課堂教學都是單一的形式，不能吸引學生的注意力，使他們對學習不感興趣，利用多媒體教學方式，老師可以搜集到大量的教學素材，可以將作品直接展示在學生面前，能夠把抽象的內容更好地讓學生理解，讓學生自己去感悟，老師也不必口干舌燥地講解。而且多媒體教學的操作方法簡單，學生也可以通過網絡了解到更多的知識，也可以和老師進行交流，可以讓老師和學生在教與學中共同成長，毫無疑問，這樣的教學方式不僅能夠提高學生的成績，而且能夠提高教學的質量。

5.多媒體技術可以提高學生學習的興趣

多媒體技術的功能強大，可以集文字、圖像、聲音為一體，直觀性強，學生可以從不同的角度觀察事物，也可以把音樂融入美術中，這樣能夠全方位地感受到藝術的魅力，刺激著學生的感官，讓他們可以更好地體會到美術作品的欣賞情感。利用多媒體技術可以使一幅作品變得栩栩如生，如果這時來一首背景音樂渲染氣氛，使學生的視覺、聽覺都能夠同時感受到美的所在，就能夠有效地提高他們的欣賞能力。例如，同學們在欣賞達芬奇的《蒙娜麗莎》和拉斐爾的《西斯庭圣母》時，把作品放大，同時添加背景音樂，播放舒緩優雅的音樂，結合老師的講解，學生能夠更好地理解作品，從而提高自己的欣賞能力，調動學生的積極性，增加課堂中的趣味性，提高他們學習美術的興趣。

6.多媒體技術可以營造良好的課堂氣氛

新時期的教學方式有了很大的改變，都強調在課堂中師生之間的互動，營造課堂的良好氣氛，提高學生的積極性，使教學情境變得生動，在教與學中能夠同步發展。如何調動學生的積極性，引導學生跟著自己的教學過程走，是每個老師都很關注的話題。利用多媒體教學方式可以把以前靜態的事物通過處理變成動態的，這樣的教學方法生動靈活，在教學過程中，老師和學生可以通過圖片進行交流，使學生和老師間的距離拉近，老師從交流中可以了解到學生對某方面知識的弱點，可以幫助學生克服。同時多媒體教育能夠激發學生的想象力，讓學生主動參與到教學的過程中去，提高自主學習的能力，在課堂上能有積極的表現，為學生和老師營造良好的課堂氣氛。

五、多媒體技術在美術教學中存在的弊端

1.多媒體在美術教學中好處有很多，但是如果過分依賴于它，就會忽視在課堂上學生所存在的問題，并不是每個學生的學習水平都很高，在教學過程中，因材施教一直都是很好的教學方式。教師在準備課件的時候，經常以課件內容豐富為主導，忽視了與學生的互動，使課件處于主導地位，學生處于被動的學習狀態。在課堂中的師生互動是很重要的，通過互動教師可以了解學生存在的問題，學生亦可以學習到教師的示范步驟，而且教師良好的狀態可以調動學生的積極性，使課堂充滿生機。

2.有的教師在準備課件時，喜歡在形式上追求新穎、美麗和動態感，以吸引學生的注意力，調動學生的積極性，但是色彩斑斕的背景、美麗的動態畫面雖然能夠刺激學生的感官，卻未必能達到教學的目的，學生能否理解教學的內容也是不可忽視的問題。

3.信息量的繁多也是在教學中存在的問題，太多的信息量是豐富課堂教學的一種很好的方式，但是學生不能夠及時理解，影響學生的想象力，也就達不到教學的初衷。就像《天龍八部》中的郭靖，被江南七怪師父們輪流教學，每個師父所教的內容都不同，也就不容易理解，雖然師父個個名聲在外，但是最終被教出來的武功也是平平。學生中也不乏像郭靖一樣天生資質不是很好的人，所以多媒體課件過多的信息量，如不經選擇而濫用，對于教學來說是不很明智的。

五、結語

在上面的分析中，我們可以看到多媒體技術在美術教學中應用的利弊，雖然有一些缺點，但是都是可以避免的，只要在以后的教學過程中，合理利用多媒體的應用技巧，充分發揮多媒體教學的優勢，就可以幫助學生了解“色彩三要素”，掌握素描中的構圖方法，提高鑒賞水平和對美的認知，提高創作的創意性，達到提高繪畫水平的目的。所以，多媒體技術在美術教學中的應用是利大于弊，還是值得推廣應用的。

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