試論獨立學院社會體育專業人才培養的困境與突圍

曹小芬（湖南農業大學東方科技學院 湖南 長沙 410128）

引言

隨著社會經濟的不斷發展，我國居民對體育文化的要求也在不斷的提高，為了適應這一趨勢與要求，獨立院校出現了社會體育這一新興專業，目前，社會體育專業與體育教育專業、運動訓練專業、人體科學等專業一起列入了我國普通高校的招生目錄，這一現狀說明了高校開設社會體育專業的重要性與必要性，社會體育專業將要承擔培養我國社會體育人才的責任與義務。

1 、獨立學院社會體育專業人才培養的困境

1.1 、專業細化不科學、不合理

目前，我國的多數獨立學院為了體現專業的細化性，將社會體育專業分為健身指導、體育行政管理與產業經營等多個不同的方面。獨立院校的以上做法，目的比較明顯，使大學生在社會體育專業的某一個方向取得深層次的發展，但是這種做法存在著較大的弊端，它會縮小社會體育專業畢業生的就業范圍，增強他們的就業難度，此外，這種做法與我國制定的社會體育專業的培養目標“培養在社會領域從事群眾體育活動的健身指導、體育行政管理與體育經營開發等方面的專業人才”相矛盾。根據國家設定的社會體育專業的培養目標，可以知道社會體育專業人才應從事體育健身指導以及體育組織與經營等方面的工作，同時具備以上幾種能力，才能更好的服務于社會。

1.2 、缺少完善的社會體育專業課程體系

我國的多數獨立學院在社會體育專業的課程設置上，采取了以專業課為核心，先將課程分為不同的科目，然后再逐步細化科目中的教學內容，這種方法強調了課程科目的整體性以及系統性，但是也存在著一定的缺陷，阻礙了社會體育專業人才的培養進程，具體而言，存在以下幾個方面的問題：第一，雖然課程具有較好的系統性與完整性，但是在不同的課程科目中，存在著較多重復的教學內容，這將導致教學效率的低下，造成教學課時的浪費；第二，基礎課程與專業課程之間的分層比較明顯，兩者聯系較少，這也不利于學生專業水平的提高，容易影響學生的學習興趣；第三，部分專業課程設置不夠科學，過多的強調理論知識，缺少職業的針對性；部分課程的知識比較落后，很難適應當前社會的情況，不能反映目前社會體育工作的發展趨勢，缺少職業的實用性；第四，不同的學科課程之間缺少必要的聯系，學生很難從不同的學科共同出發，來解決處理某一實際問題。

1.3 、社會體育專業學生能力訓練模式單一

社會體育專業的畢業生所從事的工作，實用性相對較強，因此，在獨立學院的教學過程中，應充分重視培養學生的能力，高校已經充分認識到培養體育專業人才能力的重要性，但是重點在于如何培養他們的能力，使他們能夠勝任以后的工作。當前，多數獨立學院通過以下兩種方式，培養社會體育專業學生的工作能力：第一，通過教師教授一些實用的方法與策略，比如社會調查以及統計方法；第二，盡量增加學生的實習時間。以上兩種方法，能夠在一定程度上，增強學生的動手能力，但是，只能訓練學生知道用自己學到的知識，來解決所遇到的實際問題，只能使學生明白如何理論分析，而他們的能力并沒有得到最直接的提高。

1.4 、師資力量比較匱乏，教材的創新性較差

師資力量對于一個專業的發展起到重要的作用，對于我國獨立學院的社會體育專業，師資力量比較匱乏，很多教師的專業水平達不到從事社會體育專業的教學要求，這一點在很大程度上阻礙了我國社會體育專業的發展。社會體育專業之所以師資力量匱乏，主要有以下兩個方面的原因：第一，與其它體育專業相比，社會體育專業的起步較晚；第二，社會體育專業與其他體育專業的教學內容存在著很大的不同，因此不可能實現教師的資源共享。此外，社會體育專業的理論研究相對較少，缺少專業教材與參考書，很多獨立學院往往會選擇相鄰專業的教材作為替代，這類教材缺少針對性，沒有權威性，這也在一定程度上影響了社會體育專業的發展。

1.5 、畢業生的就業方向不明確

社會體育專業是最近剛剛發展的新專業，不僅缺少相應的辦學經驗，并且本專業的大學生沒有明確的就業方向。當前，我國社會體育事業系統發展不夠完善，崗位設置不夠明確，這也是社會體育專業的畢業生就業比較盲目的原因之一。有的社會體育專業的畢業生，經過四年的專業學習，畢業之后卻從事了體育教育工作，根據相關調查統計發現，社會體育專業畢業生就業不對口的問題比較嚴重，很多畢業生都難以找到合適的崗位。最近幾年，通過調查我國獨立學院的社會體育專業的畢業生就業方向情況，發現社會體育專業的畢業生從事教育的人數比從事社會體育事業的人數要多得多，有的學校甚至都超過了3：1的比例，這一數據充分表明了社會體育專業畢業生選擇就業方向時的盲目性。

2 、獨立學院社會體育專業人才培養的突圍策略

2.1 、改革課程體系

為了提高我國獨立學院社會體育專業的教學效果，必須首先完善社會體育專業的課程體系，根據從事社會體育事業的要求，改革當前的課程體系，設置與之適應的課程科目，實行模塊教學，改革課程結構。科學的課程結構應分為兩個部分：必須課程與選修課程，其中必須課程包括基礎課程與專業課，選修課程分為任意選修課與限選方向選修課，其中限選方向選修課包含的內容較多，主要涉及到大眾健身管理、養生健身方法、休閑娛樂等內容。

2.2 、加強師資力量的培養

師資力量是社會體育專業發展的關鍵力量。為了提高社會體育專業教師的水平，應對教師進行必要的培訓工作，通過培訓，提高教師的專業素質、教學水平以及科研水平；此外，還應優化教師資源設置，改善獨立學院的體育教師隊伍，加強學院骨干教師的培養力度，促進青年教師迅速成長。

2.3 、分層進行社會體育專業的人才培養

社會發展對人才的要求具有層次性，為了與之相適應，獨立院校對于人才的培養也應具有一定的層次性。因此，我國獨立學院的社會體育專業，也應采取多種模式的發展方法。具體而言，社會體育專業人才的培養可以分為兩種模式：第一，采取院校自身發展模式，即發展具有地方特色的辦學體系；第二，采取綜合院校的發展模式，即通過其它綜合院校的師資力量，主要通過開設選修課的方式，來發展本學校的社會體育專業。此外，我國的獨立學院還應適應社會發展的需要，使社會體育專業的學生明確自己的就業方向與就業目標，防止出現就業時的盲目性。（本文系湖南農業大學2010年校級教改項目立項重點課題《獨立學院社會體育專業就業前景分析與人才培養模式創新研究》的階段性研究成果之一，編號：A2010121。）

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