關(guān)于對(duì)高校體育教育中人文素質(zhì)教育的思考

蘇近陽(yáng)（遵義師范學(xué)院體育系 貴州 遵義 563002）

1 、前言

現(xiàn)階段，我國(guó)高等院校體育教育的改革，應(yīng)當(dāng)重視人文素質(zhì)教育，并以此為突破點(diǎn)，不斷的與時(shí)代潮流相適應(yīng)，以嶄新的視角，從心理、生物和社會(huì)三個(gè)方面對(duì)高等院校的體育進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)和理解，并對(duì)體育教育進(jìn)行全面的整合，從社會(huì)文化進(jìn)步和人的綜合素質(zhì)方面，推動(dòng)人文教育和科學(xué)教育二者的融合，實(shí)現(xiàn)高科技和高情感的結(jié)合，科學(xué)精神和人文素質(zhì)的統(tǒng)一。

2 、人文素質(zhì)的內(nèi)涵

近些年以來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)的相關(guān)學(xué)者從不同的層次和角度對(duì)“人文素質(zhì)”的具體內(nèi)涵作了廣泛的討論，人文素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面：（1）道德、思想、信念；（2）心理、意志、情感；（3）能力和知識(shí)。一個(gè)人的心理素質(zhì)、思想道德、思維方式、人生觀、世界觀、價(jià)值觀、人際關(guān)系以及道德水準(zhǔn)等均屬于人文素質(zhì)的范疇。當(dāng)今的人文素質(zhì)教育主要追求的是在寬廣的文化背景之下，學(xué)會(huì)合作和交往，把高校體育專業(yè)學(xué)生逐漸的培養(yǎng)為有扎實(shí)的體育專業(yè)知識(shí)、高尚的道德情操以及廣博的社科人文知識(shí)的現(xiàn)代化綜合型人才。

3 、高等院校體育教育中加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的措施

3.1 、加強(qiáng)體育教師人文素質(zhì)方面的修養(yǎng)

教師的人文素質(zhì)不僅僅取決于自身的學(xué)術(shù)水平和學(xué)歷學(xué)位，還取決于自身的人文素養(yǎng)，教師的人文素養(yǎng)在很大程度上都影響著教師自身是否能夠真正做到教書育人以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。所以，高等院校的體育教師除了必須精通體育專業(yè)知識(shí)和技能之外，還應(yīng)當(dāng)具備廣博的人文知識(shí)。在日常的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮出“言傳身教”的積極作用，不斷的提高學(xué)生的素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用和善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中所隱含的契機(jī)，以便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)方面的教育，還應(yīng)當(dāng)積極的運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)方法來(lái)對(duì)體育學(xué)科所蘊(yùn)含的文化精神進(jìn)行開發(fā)。高等院校應(yīng)當(dāng)對(duì)高校教師進(jìn)行再教育和進(jìn)修，定期或者不定期的聘請(qǐng)知名專家或者知名學(xué)者來(lái)校講學(xué)，以提高高校教師的人文素養(yǎng)，推動(dòng)師資素質(zhì)的整體優(yōu)化和提高。

3.2 、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)

高等院校當(dāng)中所呈現(xiàn)的特定文化氛圍之一便是校園體育文化，校園體育文化也是體育文化的重要組成部分。校園體育文化主要是由精神文化、制度文化以及物質(zhì)文化三方面所構(gòu)成。校園體育文化的具體功能包括：體育觀念、熏陶功能、運(yùn)動(dòng)氛圍和環(huán)境、高校體育場(chǎng)館設(shè)施，這些都能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒以及體育精神感受產(chǎn)生直接的影響；激勵(lì)凝聚功能，借助于各種體育活動(dòng)可以有效的提高學(xué)生的集體主義精神、責(zé)任感以及榮譽(yù)感；體育導(dǎo)向功能，利用體育文化和體育思想，能夠規(guī)范學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生的思想，塑造學(xué)生的人格。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)把校園體育文化建設(shè)逐步的納入高校的系統(tǒng)規(guī)劃當(dāng)中，不斷的完善各種體育器械、體育設(shè)施以及體育場(chǎng)地，盡量的滿足學(xué)生的需求，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的主動(dòng)性和積極性。高等院校的體育活動(dòng)還應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)當(dāng)從根本上體現(xiàn)出現(xiàn)代大學(xué)生的特色，培養(yǎng)具有一定的文化品位的體育人才。

3.3 、發(fā)揮體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)

體育學(xué)科是美、智、德的良好載體，體育本身也蘊(yùn)含著豐富的人文素養(yǎng)要素，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、愛國(guó)主義精神以及集體主義精神，培養(yǎng)開拓進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、自立自強(qiáng)的精神，培養(yǎng)應(yīng)變協(xié)作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。高等院校應(yīng)當(dāng)從根本上來(lái)發(fā)揮出體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生不但能夠受到專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和教育，還能夠使學(xué)生受到倫理道德、美學(xué)和心理方面的教育與熏陶，有效的發(fā)展學(xué)生的非智力因素。除此之外，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種體育形式，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中深受體育和環(huán)保意識(shí)、體育與公平公正、體育與社會(huì)公德等人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育。

4 、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新時(shí)期的高等院校體育教育必須重點(diǎn)加強(qiáng)人文素質(zhì)方面的教育，并且將人文素質(zhì)教育融入到日常的體育教學(xué)當(dāng)中。在高校體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師不能僅僅滿足于追求動(dòng)力學(xué)效益、運(yùn)動(dòng)學(xué)效益和生物學(xué)效益，還要從社會(huì)適應(yīng)及心理方面尋找效益，切實(shí)的將高校學(xué)生視為身心的統(tǒng)一體，并且在訓(xùn)練與教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用綜合性的人文手段和科學(xué)手段，將人文思想的理論貫徹到高校的體育教育中去，提高全體學(xué)生的綜合水平。

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