淺析師范學校體育課堂有效教學的實施策略

□羅慶（四川省南充師范學校 四川 637103）

體育課程是師范學校的必修課程之一，它不僅是素質教育的重要內容也是學校德育工作的重點。師范生正處于生長發育的黃金時期，人生道德觀和價值觀正初步形成，加強體育教學工作研究不僅能夠有效增強學生的身體素質，更能培養和鍛煉他們銳意進取、堅忍不拔的心理素質。無庸置疑，體育課程的中心任務就是要提高教學的有效性，因此體育教師應結合學生的年齡特點和認知規律，勇于嘗試和創新教學模式，開創體育教學新局面。

一、寓教于樂，調動學生體育教學的參與熱情

《體育與健康課程標準》指出，“體育教師在注重加強學生體育技術、技能的培養，更要注重學生體育運動的意識、興趣、習慣的培養，從而引導學生逐步學會自我學習、自我鍛煉、自我評價。”在教學實踐中，一些學生在頭腦中仍舊存在重文化學習輕體育鍛煉的觀念，這使得他們在體育課堂上表現懶散，缺乏生機與活力。

愛因斯坦曾言，“如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受?！痹谛抡n程理念的感召下，體育教師如何將學生的學習熱情激發出來呢？筆者認為，在幫助學生端正學習態度的同時還應創新體育教學的形式和內容，讓學生在寓教于樂中充分感受體育運動所帶來的愉悅與快樂。

例如，籃球教學是體育課程的必修內容之一，教學的重點是雙手胸前傳接球準確的手型及傳接球的準確性和快速能力。難點是雙手胸前傳接球上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。雖然通過教師講解和示范，學生能夠初步掌握一些技術要領，但很多學生還是心存畏難情緒，教學效果不甚理想。為了激發大家的學習興趣，筆者在教學前并沒有開門見山的講解籃球的持球、拍球、運球、投籃等動作要領，而是以通過指尖轉球、左右手銜接轉球、左右手背銜接揉球、花式投籃等技術動作來調動學生的參與熱情，并鼓勵一些籃球基礎好的同學進行示范，或以籃球游戲的形式進行分組練習，極大的激發了學生的學習欲望。

二、情感激勵，培養學生堅忍不拔的體育品質

現代教育理論認為，教學的過程不僅僅是知識與技能的傳遞過程，更是師生情感彼此溝通與交融的過程。通過情感激勵，教師能夠最大限度的調動學生的非智力因素，促進教學內容的理解與認知。

1、體態暗示，保護學生自尊心

情感激勵的前提是鼓勵和信任，在教學過程中，教師應用適當的體態來糾正學生的動作偏差，一個眼神，一個手勢，一個示范都能夠讓學生在潛移默化中接受教師的建議或指正，避免了逆反心理的產生，有效的保護了學生的自尊心。

2、實踐體驗，磨練學生意志力

體育是以身體練習為主，實踐性很強的學科，體育項目本身又具有較深的思想內涵，學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質，在藝術體操的練習中得到美的享受，這是體育教學區別于其他學科的顯著特征。教師應結合體育教學的特點，有目的的對學生實施德育教育，使學生在體育實踐過程中陶冶情操，磨練意志，體會人生的價值，形成較為良好的思想品質。

3、適當競爭，增強學生愉悅感

體育活動中有很多項目具有競爭性，如各種田徑比賽。通過定期或不定期的組織體育活動也能潛移默化的激發學生的學習興趣。通過參賽，還能身臨其境的感受到體育競賽給他們帶來的愉悅感。

三、學科整合，不斷豐富拓展體育課程的內涵

隨著國家人才戰略的實施，體育課程在強身健體、表演娛樂、比賽競爭、宣傳文化等方面扮演著越來越重要的角色。因此，體育教師要想提高課堂教學的實效性還應考慮從“學科整合”作為突破口，在豐富學生體育知識視野的同時進一步豐富善于體育內涵的理解。

1、體育與舞蹈藝術結合

體育與舞蹈都是人體的運動，而且兩者在很多方面存在相通之處。而且近年來體育舞蹈已經成為一項獨立的表演項目，因為它不僅具有教育性、娛樂性而且還具備鍛煉性和競技性的特點。體育舞蹈觀賞性強，能夠陶冶人的情操；它的鍛煉功能突出，能夠有效改善心肌功能，而且能夠消除情緒障礙，令人保持樂觀心情。

2、體育與信息技術結合

教師可以充分發揮信息技術的功能，通過向學生播放體育視頻片斷來宣講體育規則，培養學生的體育規范意識，增強學生的體育信心和愛國之情。例如，在講解乒乓球的相關技術時，教師就可以精選歷年世乒賽的相關視頻，讓學生細致入微的觀察技術動作，體會技術要領。特別是當中國乒乓球屢獲獎杯為國爭光時，大家的愛國之情油然而生。

3、體育與音樂學科結合

音樂作為體育運動的一種表現形式和運動訓練的輔助手段在近代體育運動的發展中已逐步被一些體育項目所采用。音樂的運用增加了體育運動的表現力和美感，合理地運用音樂伴奏可以提高運動成績，因此音樂已成為某些體育項目中不可或缺的重要組成部分。

當然體育與數學，體育與物理，體育與生物等學科的整合還有很大的探究空間。這需要體育教師進一步去挖掘和發現。

總之，新時期的師范體育教學中教師要從課程本身的特點出發，結合學生的學習動機、興趣愛好、教學內容制訂切實可行的教學方案。要通過寓教于樂、情感激勵、學科整合等手段激發學生的體育熱情，磨練他們的體育意志，提升他們的道德修養，從而順利完成教學目標。

[1]余凌海.新課程下中學體育教學的幾點思考,新課程,2011年,第8期.

[2]溫自山.情感教育在體育教學中的作用摭談,教育觀察,2011年,第12期.

[3]常傳英.體育課教學中學生意志力的培養策略,考試周刊,2011年,第71期.