體育教學中激發學生學習興趣的做法和體會

□杜寶珠（滄縣杜生鎮第二初級中學 河北 滄縣 061729）

如何激發學生的學習興趣是每位家長和老師關注和研究的關鍵性問題。在體育教學中，有些教學內容學生容易產生直接興趣，而有些內容因機械重復、枯燥乏味，會讓學生在心理上頓生厭倦、所讓無味之感，如中長距離跑。因此，引導、激發和培養興趣是提高體育教學效果，完成體育教學任務關鍵的環節。筆者在此談一些做法和體會。

一、教育學生要有明確的學習動機

學生的學習動機和學習興趣是互相聯系、互相促進的。當一個學生具有正確的學習動機時，學習積極性就高，求知需要就迫切，學習興趣就強烈。大凡具有濃厚學習興趣的學生，都會對原有的學習動機起到加強和鞏固作用。明確的學習動機對學習興趣的培養和發展是十分重要的。在教學中，教師的因素直接影響著學生學習動機的形成和學習興趣的建立。因此，教師廣博的知識和嚴謹的教學態度、富有啟發性的教學以及新的科學信息，會起到增強學生學習動機和提高學習興趣的作用。

二、教學中善于運用優美的直觀示范

體育教學離不開動作示范，教師基本功扎實，動作示范正確優美，會使學生對學習感興趣。教師優美的示范，激發學生模仿學習的興趣，倘若教師的動作示范失敗，效果會恰其相反。

三、靈活運用教學方法

激發興趣是培養興趣的基礎。而“興趣的共性是發展動機的基礎”。所以在引趣的基礎上，隨著學生對認知對象的認識，激發學生學習的興趣是興趣培養的最重要環節。

1、注意課堂教學的趣味性

教師要掌握好課堂節奏，調節課堂氣氛。課堂氣氛直接影響著學生的情緒和教學效果。只有讓學生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學任務。在體育教學中，通過新穎、多樣、有效的教學方法來激發學生對體育的興趣。教師在教學中，語言要風趣，形象生動，并能根據課堂實際，采取靈活多變的教學方法，就會調動學生的積極性，出現生動活潑的局面。還可根據學生爭勝心強的特點，采取比賽性、游戲性的教學手段。

2、注意教材的新穎性、教法的多樣性

當學生對體育學習產生興趣時，就應該不斷給學生新的、有趣的教學內容，如果總是按示范——講解——練習的模式進行，就顯得呆板、單調、乏味。容易引起學生的超限抑制，對體育教學感到枯燥、乏味和厭倦。

因此教師要根據教材的不同特點，運用靈活的教學手段和方法才能引起學生的注意，使他們通過知識和技術的獲得，得到身心的滿足，誘導學生自覺地創造性地探究意向，從而喚起他們學習的主動性和積極性。

3、讓學生嘗到成功的喜悅

在體育教學中，就要設法使他們獲得成功。如：在籃球教學比賽的教學中，有些同學怕自己打不好就不愿參加，總是推三阻四找各種理由拒絕上場，我就讓他們做裁判，并對他們的裁判工作給予認可和贊同，在他們獲得成功的同時再加以引導，使他們能對籃球本身的教學產生興趣。比賽可以激發學生的斗志，調動學生積極向上和克服困難的意志和責任感，使學生將一切力量投身到比賽中去，發揮勇敢頑強的拼搏精神。所以，教師在教學中要有意識地安排一些有利于鞏固學生知識的競賽活動，發展學生的友誼感、集體榮譽感和責任感，培養學生的頑強不屈、為集體而戰的意志品質，從而提高體育課的教學質量。

四、重視知識積累和智力發展的結合

學生興趣的形成與智力的發展有密切的關系，學生廣博的知識與文化發展的智力相結合，可以激發和培養學生學習的興趣。如果兩者脫節，不但會影響學生對知識的積累，而且還會影響學生智力的提高，他們的學習興趣也不會持久而穩定。所以，教師在教學中要使教學內容豐富，要不斷地以新的知識激發學生探索的興趣。教學中要把主動性、科學性結合起來，必須排除學生體育學習的盲目性和無知性。教師要全面了解學生，掌握學習智力形成發展規律，同時又要深入研究體育教材，挖掘教材的科學性，讓學生主動參與創造性學習活動。

五、評價要及時，要客觀

體育教學中的客觀評價，有助于建立平等、親和、融洽的師生關系。教師激勵的語言讓學生不斷進取，以積極的姿態主動參與，在快樂中完成教學目標。當學生有一定進步度，教師要及時給予肯定表揚，肯定成績，感受成功，從而樹立良好的自尊心和自信心，提高學生的學習興趣，培養克服困難、吃苦耐勞的精神，養成終身體育鍛煉的意識。

總之，體育教學中培養學生的興趣至關重要，激發學習興趣的途徑和方法多種多樣，我們要因地制宜，因人而異，善于調動學生學習的積極性和主動性，結合教學內容靈活運用教學方法激發興趣，實現教學效果的最優化。

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