高校動畫設計專業人才培養新模式探析

張 燦

（南通紡織職業技術學院，江蘇 南通 226007）

中國動畫產業隨著國家的日益重視而得到快速發展，很多地方政府都相繼出臺了一系列的鼓勵政策和措施，以期能夠大力推動中國動畫產業的發展。但是，動畫產業的發展離不開動畫設計專業人才的培養，不同層次的動畫專業人才應該有不同的專攻能力，以便適應不同的動畫崗位需求。但是，當前高校動畫設計專業人才培養模式仍然較為落后，主要以培養低端制作人員和純研究人員為主，并沒有讓學校的理論學習與社會需求相匹配，導致了當前動畫行業所需的動畫設計專業的實際應用型人才奇缺，這種動畫設計專業人才結構的嚴重失衡，將大大影響我國動畫產業的進一步發展。因此，我們要構建一個動畫設計專業人才培養的新模式，初步建立一條融教學、創作實踐、市場為一體的新人才培養模式，從而實現動畫設計專業人才的綜合素質與創作能力不斷提高。

一、高校動畫設計專業人才培養新模式

鑒于以上動畫設計專業人才結構失衡的現狀，我們要盡快采取措施來解決這種問題，不斷探索并創新動畫人才培養模式。在創新的過程中，應該要強調創新能力的培養，重視藝術與技術同步協調發展的“復合型”培養，要實現校企合作培養和校校合作，使動畫人才的培養具有較強的實踐性。具體來說，高校應該從以下幾個方面來切實加強對于動畫設計專業人才的培養新模式：

（1）創新課程結構模式。高校動畫設計專業對于學生的培養，應該根據特定的行業需求和崗位需要，進一步整合當前的動畫設計專業教學內容，認真調查研究動畫行業一線企業的人才需求和能力要求，盡快改革動畫專業教學，從實踐應用的角度出發，努力打牢動畫設計專業學生的基礎課程，強調造型能力的培養，并高度重視動畫設計專業中的實踐環節，主要重視其前期創作、中期創作和后期制作等主線課程內容，從而形成一個典型的“工”字型課程結構模式，強化動畫專業課程的針對性，提高學生的綜合素質和應變能力。

（2）實施學生實戰教學模式。當前高校動畫設計專業的教學應該適當地引入動畫公司的生產運作模式，即開展并不斷強化學生的實戰能力，通過工作室的方式來具體實施動畫設計教學。高校可以模擬動畫制作公司的具體崗位，讓學生實際參與到動畫創作的整個過程中去。這就需要高校根據學校的實際發展情況，投入必要的資金進行動畫創作設備改造工作，并逐步完善各個工作室的建設工作。目前來說，我們高校可以設置的工作室類型有背景設計工作室、原動畫工作室、線拍工作室、后期合成工作室。其中，背景設計工作室主要承擔背景設計課程的教學與創作實踐任務，原動畫工作室主要承擔動畫運動規律和動畫、原畫的教學與創作實踐任務，線拍工作室主要調整攝影表，后期合成工作室主要任務是利用電腦等現代化的設備和軟件，完成對原動畫的設計與制作工作。

（3）重視學生的個性化特征，提高他們的原創能力。當前，我國高校動畫設計專業人才培養模式落后，使得當前我國動畫產業缺乏大量高素質的動畫原創人才，即使是表面上繁榮，但不足以真正實現我國動畫產業的繼續發展。因此，我們要注重對于學生原創能力的培養與提高，充分尊重并發揮他們的個性與特長，讓他們真正創作出在國際上有一定水平的原創動畫作品。那么，中國原創動畫作品應該有哪些特征呢？具體來說，中國原創動畫作品應該以中華民族深厚的文化底蘊作為創作基礎。那么，從這個意義上來講，高校就應該切實加強對于動畫設計專業學生的傳統文化教育，開設相關的課程，比如說文學修養、藝術史論等，努力提高學生對于傳統文化的領悟力和書面表達能力。此外，高校還應該帶領學生走向現實生活，通過親身體驗來收集動畫創作的素材，可以把民間收集的故事作為動畫創作的直接原型，這樣的動畫作品具有更高的實際價值。另外，動畫設計專業屬于藝術類，這類的學生往往缺乏團隊合作意識，他們更強調鮮明的個性特征。因此，高校應該針對動畫設計專業學生的專業特征，努力培養他們的團隊合作意識，讓他們發揮出集體智慧，當然是在充分尊重學生個性特征的基礎之上進行的，要讓他們有足夠的空間進行創新創作。這樣的培養模式才更具有針對性和目的性，能夠幫助動畫設計專業學生更好地適應企業和社會需要。

（4）建立教學、創業與產業三位一體的校企合作模式。高校為了強化動畫設計專業學生的實踐教學，努力提高他們的動手能力和實際操作能力，除了建立工作室進行實踐教學以外，還要盡快加快實訓實習基地建設，加強校企合作，實行“學、創、產”三位一體，積極探索實踐教學和產學結合的新模式。具體來講，高校可以創辦動畫設計公司，融入到市場競爭中去，不僅可以為學校創收，還可以通過對外承接動畫制作的業務來搭建一個學校與外界聯系與溝通的平臺，真正為動畫教學與創作實踐提供服務。高校還可以設立動畫制作加工基地，努力與企業進行聯合開發動畫產品，這樣的教學模式也能夠切實提高學生的創作積極性和實踐動手能力。另外，高校還可以建立校外實習或實訓基地，讓學生親身體會到動畫制作的全過程，讓他們能夠有更多的機會接觸社會，增強其原創能力和實際工作能力。

（5）努力培養學生的綜合素質，形成有特色的培養模式。應該來說，高校動畫設計專業學生的培養，關鍵的一點就是要培養并不斷提高他們的綜合素質，這將直接影響到他們未來的就業狀況。因此，高校應該積極尋求各種途徑來組織學生到基層走走，從切實體驗中感受并體驗動畫企業的運作和生產過程，不斷增強自身的學習自信心和積極性。動畫設計專業的教師還應該經常性地組織一些動畫片欣賞活動，教師進行現場點評與分析，不斷提高他們的學習興趣和藝術鑒賞力。還要鼓勵并積極支持學生走出校園，經常性地參與到各種動畫藝術交流活動中去，讓他們及時了解最新的動畫產業發展信息，并積極為他們創造多接觸社會的機會和條件，從而不斷增強動畫設計專業學生的自信心。

（6）夯實師資隊伍基礎，建立優良的師資培養模式。高校的動畫設計專業教學除了以上幾種人才培養模式創新以外，還應該從師資隊伍建設方面入手，切實重視對于動畫設計專業教師隊伍的建設工作，讓名人名師來學校進行實地講課或者指導，可以讓他們兼職做學校的教師或者領導，讓他們積極引領學校開展相關的動畫教學研究和學術交流，還能夠無形中幫助學校擴大知名度，吸引更多的優秀人才進來，從而推動動畫專業的發展。高校還應該為學校現有的師資力量提供進一步提高他們綜合素質的條件和機會，不斷解決當前動畫設計專業師資力量嚴重不足的現狀，努力提高他們的教學水平和教學質量，必要的情況下，還應該進行有計劃性的培訓和進修，使得他們逐步成長為術業有專攻，又兼具綜合能力的專業師資隊伍。此外，高校還可以從社會上的動畫公司邀請專門的設計與制作人員來學校進行講課或者進行直接的教學指導，從而讓學生能夠學到很多課堂外的知識與經驗，還可以更好地了解企業對于動畫設計專業人才的實際需求，從而增強動畫教學的針對性。

（7）開發特色教材體系模式，全新架構動畫課程的項目。作為一門新興的專業學科，我國動畫設計專業還缺乏較為成熟的教材。那么，高校就應該加強教材建設工作，通過多種渠道編寫或者購買借鑒適用的動畫設計專業教材，為動畫設計專業教學提供內容保障。此外，高校還應該建立一個課程項目化的全新架構，努力提升動畫專業學生的學術水平，并努力構建理論與實踐互通的實踐平臺，實現人才培養與社會行業需求的完美對接，盡可能地挖掘出動畫設計專業學生的內在潛力，最大限度地激發出他們的動畫創作靈感，從橫向和縱向兩個方向來實現動畫設計專業課程的不斷整合，要能夠使得教學研究成果轉化為實際產品。當然，高校還應進行教學管理的全面改革，實行教學督導制和單元教學檢查制、學生評議制、教師薪酬彈性制等，進一步完善課程管理制度和教學管理制度，進一步提高教師的教學積極性，從而為動畫設計專業人才培養模式的創新提供制度保障。

二、結論與反思

當前，我國高校的動畫設計專業人才培養模式已經在創新性思想和觀念的正確引導之下獲得了一定的發展成就，很多學生在動畫作品創作比賽中獲得佳績，也讓中國動畫產業在國際舞臺上有了一定的發展基礎。同時，當前已經進入了信息化發展的高速時代，動畫設計專業人才的定位越來越更新換代，高校應該充分結合當前動畫設計專業的實際教學規律和地域特色等來找準發展的契機，構建一個招生就業、課程設置、考評制度、師資隊伍、教學管理等統一的整體工程。我們在進行高校動畫設計專業人才培養模式創新的探索過程中，要注意進一步更新“產學研”互動合作人才培養模式的觀念，爭取更多社會力量的理解、參與和支持，還要更進一步配套不斷完善的管理工作，引領學生積極參與到動畫設計項目研究中去。當然，在動畫設計專業人才培養模式實際的創新過程中，由于受到很多條件的制約和多種因素的影響，我們的創新工作肯定會遇到不少困難。那么，我們就要針對這些難點和問題加強研究，深入開展各項工作，進一步探討學分制的實行問題、課程體系的進一步整合的問題、教學手段和教學方法的深化改革與教學質量監控體系的完善問題等，從而切實為不斷完善動畫設計專業人才培養模式提供有利的條件，進而促進中國動畫產業的健康發展。

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