運城市少林武術學校發展現狀與分析

閆慧琴

（運城市信息工程學校，山西 運城 044000）

運城自古就是武圣關公的故里，每年在運城地區為弘揚武術文化的活動數不勝數。運城市少林武術學校的建校，對學生傳統文化和民族精神的培養具有重要意義。武術是我國傳統文化的重要組成部分，開設專業的武術學校不僅傳承了我國的優秀傳統文化，而且也為中華民族精神的養成起到了積極的作用。所以，有必要對少林武校的發展現狀進行調查研究，以發現問題，并提出可供參考的建議。

文章以運城市少林武術學校的現狀為研究對象，對運城市少林武術學校的學生發放問卷100份，回收問卷100份，回收率100%，有效問卷97份，問卷有效率97%。

查閱近幾年有關武術館校的發展情況的期刊、書籍、論文等有關資料，閱讀近現代我國武術發展的有關史料，對其主要內容和觀點進行了綜合匯總。論文根據“專家咨詢評價法”對問卷的內容效度進行了檢驗。檢驗結果表明本問卷符合調查目的和任務及研究需要，并用“重復測試法”對問卷的信度進行了檢驗。

一、運城市少林武校的師資力量

1.運城市武術學校教練員的現狀

教練員的學歷代表其曾經接受正規教育的程度，在一定的程度上反應一個人的知識層次和知識結構。根據《中華人民共和國教育法》的規定，初中的教師應具備大專以上學歷，高中教師應具備本科以上學歷，調查表明，學歷合格的教練員只占總人數的17%，有一多半的教練員學歷水平沒有達到國家規定的標準。從教練員的執教年限來看，66%的教練執教年限不足五年，說明少林武校的教練員學歷、執教年限普遍偏低。

2.文化課教師的現狀

調查顯示，武校文化課教師，大專占20%，中專占55%，其他占25%，本科沒有。而且執教年限大都在五年以下，有高級職稱的教師也很少，說明少林武校的文化教師整體素質偏低，師資力量薄弱，造成這種現象的原因主要是：（1）辦學指導思想錯誤，辦學目的只是為了盈利，不愿意在師資方面投入經費。（2）學校的硬件設施不好，不能夠吸引優秀的教師來此任教。（3）文化課教師的待遇不合理，根據訪談得知，少林武校文化教師分為專職教師和兼職教師兩種，兼職教師就是學校為了節省資金臨時從外面聘請的教師，只付代課費。再者，就是部分教師擔任多門課的教學任務，工作量大，導致文化課教師流動性大，師資隊伍不穩定。師資隊伍的整體水平較低嚴重影響了武術學校整體教學水平和教育質量的提高。尤其是受過高等教育的武術教練少，文化素質偏低，有的教練直接畢業于武術學校，雖然有一定專長，但缺乏教育學和訓練學的系統知識，根本不懂什么教法，更談不上合理安排運動量來進行武術動作技能的傳授。因此，盡快提高教練整體素質水平是武術學校的重要任務。

二、目前少林武校的教學內容和教材現狀

1.武術課程的教學內容和教材現狀

調查發現，運城市少林武校開設了散手搏擊班，保安經警班、散手專業班、競賽套路班等，其中散手搏擊班主要培養比賽運動員。保安經警班主要學習散打、擒拿、格斗等警用實戰格斗功夫。競賽套路班主要學習南拳、長拳、器械、對練等國家規定的套路。散手專業班以散手教學為主，強化技擊訓練。調查發現，運城市少林武校開設的項目雖對就業有相對的針對性，但是對于現在武術向大眾養生武術方向發展的趨勢把握得不夠。對于專業的教學，沒有專業教材，教學只是停留在技術的傳授上，偶爾會在訓練中傳授理論知識。像這樣專業性很強的武術類院校，教材的匱乏和滯后使得學生不能滿足學習需求，造成學生不愛習練武術的結果。

2.文化課程的教學內容和教材現狀

文化課主要學習語文、數學、英語等課程。調查得知，學校每天文化課所占時間五小時，訓練時間平均五小時，如果武術學校平均五小時的訓練，很難保證文化課學習的質量。這樣的現狀有悖于當初武校的辦學宗旨，使得學生出現武盛文衰的現象。小學初中教材采用的是九年義務教育教材，高中采用的是職高教材，但學校只開設一些最基本的課程。另外，教學圖書資料和硬件設施的缺乏、教學過程的不嚴謹等因素是制約武術學校整體文化素質不高的客觀原因。長此下去，學生難以適應知識經濟時代對文化知識素質的全新要求，培養不出文武雙全的合格人才。

3.德育調查

學生德育方面的調查包括領導管理、德育途徑、德育效果三個方面。結果顯示,武校管理者對德育工作沒有充分重視，只是象征性地在課堂上講講，從來沒有參加過有關活動。德育效果主要表現在學生思想品德表現、教師表率作用以及社會反映三方面。武校學生思想品德的表現令人擔憂，部分學生的人生觀、價值觀已存在嚴重的偏差,拉幫結派、打架斗毆,甚至盜竊、搶劫等違法現象也時有發生。社會各界對武校的看法各不相同,但是都反映武校的學生思想素質普遍較差，教練員的文化素質較差,亟待提高。武校教育重訓練、不重德育和教學的傾向十分嚴重,必須盡快得到扭轉。

三、運城市少林武校學生的現狀

1.學生去武校的動機

從學生選擇去武校的動機不難看出，學生對武術的認知程度明顯不夠，對武術的功能和價值缺乏了解，致使選擇武術院校的動機不充分。學生來校的目的只是因為喜歡武術，或是想通過習武達到強身健體及防身自衛的目的，學校應該加強對學生理論知識的教育，提高學生對中國武術的了解與認識。

2.學生對武校的滿意度

有40%的學生對武校不滿意，30%的學生對武校不太滿意。造成這種現象的原因主要是，由于武校的硬件設施不好及師資力量缺乏，不能夠滿足學生的需求造成的。據悉，運城武校在建校初期也曾風靡一時，受到眾多武術愛好者的喜愛，每年來武校學習的人數平均保持在1000人以上，說明武校還是有一定的群眾基礎的。學校應該通過改善學校環境、提高教學質量、加大宣傳力度等方法來提高學生的滿意度。

3.學校的生源和學生出路現狀

（1）武術學校在校人數情況

少林武校的學生生源逐年減少，由2005年的1000人銳減到現在的不到200多人，學校的招生開始變得困難，情況不容樂觀。調查得知，運城市武術學校的學生有74，5%來自本省，25.5%來自外省。這一現象表明運城武術學校的生源主要是本省學生，來自外省的學生較少。主要是因為學校的辦學條件和質量較差，沒能吸引一些經濟相對比較發達地區的學生。而來自本省的學生中有50%的學生來自農村，主要是因為農村教學條件相對較差，也沒有很好的出路，家長便把孩子送到城里想讓孩子學得一技之長為以后做打算。

（2）學生的出路統計調查

武校學生畢業后主要是當保安，或者從事其他行業，能夠進入專業隊、高等院校深造的比例很小，向體育產業輸送的人才也十分有限，能夠擔當名牌教練或武打演員的學生更是鳳毛麟角。另外，學校的升學率也比較低。造成這種現象的原因主要是，學校不重視對文化課的教育，學生的學習積極性也不高，學生文化成績普遍不高。這一現象明顯地反應了經過武術學校培養的人才已經不能滿足當今社會對人才的需求了，少林武術院校目前的發展岌岌可危。

4.武術學校學生的學習氣氛

通過對武術學校的考察走訪、對學生的座談了解到，武術學校學生的學習氣氛不濃，學生文化課成績比普通中學學生的成績普遍較差。這主要是因為武術學校的學生來源比較復雜，文化課成績差異很大，真正從一年級就進武術學校上學、對武術有濃厚興趣的學生較少，絕大部分是因為孩子的成績不好，父母不在身邊沒辦法管理孩子，就選擇了武術學校。還有一部分學生是因為家庭和學校都管不了，不愛上學，這部分家長選擇學校的目的就是讓武術學校管理好孩子。這樣一些學生進入學校給學校的管理帶來較大的壓力。面對這一狀況，學校應盡早提出相應的解決方法來解決這一局面。

5.武術學校經營管理模式

武術學校的領導體制是領導和管理武術學校的根本制度，支配著學校的全部管理工作。社會力量辦學有關法規明確規定：校長或主要負責人應當具有高尚的思想道德品質，五年以上從事教育教學工作的經歷以及與教育機構層次相適應的學歷水平，并經過崗位任職資格培訓。由于少林武術學校是一所私立性質的學校，學校的生殺大權全由校長一人說了算，而校長從小習武，學歷水平不高，不能很好地解決在辦學過程中遇到的各種實際問題，這就影響了少林武校的健康發展。

四、結論與建議

（一）結論

1.師資力量有待于大幅度提高，以求能滿足新形勢下對教師資格的認定和能力的思考，并且協調文化課的師資水平。

2.學校陳舊的硬件設施，包括場地器材等已經嚴重制約了學校的生源。

3.學校的教學內容滯后，武術專業課的內容不符合現代的人才要求，文化課的設立力度不夠，不能注重學生的德育教育。

4.武校學生的就業出路是影響其發展的重要因素之一，出路狹隘使得越來越多的學生擔心未來的出路。

5.學校的管理制度不合理，制約學校的生存和發展。

（二）建議

1.充分利用影視、網絡等媒體,加強對外宣傳;也可以通過明星或培養自己的明星來介紹推廣自己,使廣大喜武青少年認識、了解、喜愛武術。

2.有關部門加強管理。在武術學校管理上,有關部門應進一步加強管理力度,規范武術學校辦學的軟硬條件,對武術學校的教學場所、教學設施、教學人員、課程設置、專業內容設置等方面嚴格要求,并制定武校評比制度,進一步完善武術學校的教學與訓練。

3.加強武術學校內部管理,提高辦學質量。武術學校的管理者首先要開拓思路,多方籌集資金,改善辦學的物質條件,吸引和穩定住優秀的師資隊伍;端正辦學思想,轉變觀念,樹立育人為本,把德育工作放在重要位置,思想上充分認識德育工作的重要性和必要性,建立、健全德育教育機構和途徑,專人負責常抓不懈;武術學校要貫徹落實“以文為主”的指導思想,切實抓好教學質量。

4.加強多方面人才的培養,拓寬學生就業渠道。武校首先要發揚傳統拳優勢,不斷培養德才兼備的傳統拳人才;其次,武校不斷豐富和加強競技武術、散打、跆拳道等內容的教育；最后，培養文武兼備的人才,加強對專業隊伍、高等院校的輸送以及開拓其他就業渠道等。

5.把武術文化作為必修課,引導學生既學武又習文,不斷加強武德修養。武術館校在培養武術人才的過程中應做到文武并重,既要重視技藝傳授,又要重視武德和文化修養,培養習武者良好的心理素質和高尚的道德情操,使學生既懂技術，又懂得武術的思想理論內涵、內在運動規律,及它的健身、觀賞、醫學等社會價值與現代商業價值。

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