對(duì)高職服裝專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作的思考

趙樂(lè)飛，張雅娜

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

對(duì)高職服裝專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作的思考

趙樂(lè)飛，張雅娜

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校對(duì)在校學(xué)生離校前最后一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)。校企合作單位或校外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校根據(jù)教學(xué)任務(wù)的安排在校外建立起來(lái)的教科研相結(jié)合的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。實(shí)習(xí)基地教學(xué)管理教師的合理配備和建立完備的管理制度是實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)方案總體要求的基本保證。

頂崗實(shí)習(xí)；校企合作；學(xué)生管理

為了確保學(xué)生順利完成專業(yè)技術(shù)技能關(guān)，全面提高高職學(xué)生技藝技能水平，各學(xué)校根據(jù)自己的專業(yè)辦學(xué)特色，不斷建立起較完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和開(kāi)辟更多專業(yè)工種的校企合作單位或校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生通過(guò)企業(yè)崗位實(shí)習(xí)，達(dá)到上崗頂崗的技能操作要求。面對(duì)實(shí)訓(xùn)基地眾多的學(xué)生群體，學(xué)生管理建設(shè)工作成了學(xué)校的頭等大事。筆者根據(jù)自己在校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生管理工作的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生管理建設(shè)工作粗略地提出以下幾點(diǎn)想法。

一、管理教師的選配是關(guān)鍵

實(shí)踐教學(xué)的有效管理是達(dá)到教學(xué)要求、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。因此，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理教師的選配是否符合教學(xué)管理的要求是建立科學(xué)有效的管理機(jī)制的前提，也是關(guān)鍵。

1.管理教師必須具備相當(dāng)高的基本素質(zhì)

這里所說(shuō)的素質(zhì)是指思想道德素質(zhì)、管理素質(zhì)及個(gè)人修養(yǎng)。校外實(shí)訓(xùn)基地是代表學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合共同管理的機(jī)構(gòu)，管理教師思想道德素質(zhì)的高低和處理事務(wù)的能力水平直接影響到學(xué)校的形象和聲譽(yù)。管理教師不僅要有一定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織能力，還要有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的日常管理能力，善于與學(xué)生進(jìn)行思想交流、情感溝通，做好學(xué)生思想工作，還要適應(yīng)企業(yè)的管理機(jī)制與工作環(huán)境，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交換必要的管理意見(jiàn)與教學(xué)方法。管理教師內(nèi)部要相互團(tuán)結(jié)，相互配合，顧全大局，以學(xué)校和學(xué)生利益為重。管理教師應(yīng)有較強(qiáng)的責(zé)任心，負(fù)責(zé)人要有勇于承擔(dān)責(zé)任的精神和替學(xué)校分憂的意識(shí)。

2.管理教師必須具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)

根據(jù)高職院校實(shí)踐教學(xué)要達(dá)到“教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)四位一體、多功能”這一目標(biāo)要求，校外實(shí)訓(xùn)基地的教師配備原則上不僅能夠勝任日常的學(xué)生管理工作，還要保證實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)方案的總體要求的完成。所以，學(xué)校在對(duì)實(shí)習(xí)基地管理教師的使用上應(yīng)盡量按照專業(yè)培養(yǎng)方案的原則要求，以實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師為主要力量，并與理論課教師密切配合，共同完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.管理教師有必要實(shí)行輪換制

建立校外教科研實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的需要在校外建立起來(lái)的教學(xué)與管理機(jī)構(gòu)，它的目的是一方面培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，另一方面能有序地鍛煉中青年教師的實(shí)踐能力和吃苦耐勞的精神，為學(xué)校培養(yǎng)更多的、能力更強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。因此，教科研實(shí)訓(xùn)基地對(duì)管理教師有必要實(shí)行輪換制。再者，校外教科研實(shí)訓(xùn)基地的日常工作量要比學(xué)校本部的正常工作量繁重，管理教師不僅要完成一定的科研任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的日常生活管理，事無(wú)巨細(xì)地過(guò)問(wèn)、操心。校外實(shí)訓(xùn)基地的日常生活條件肯定比不上在學(xué)校優(yōu)越和方便，組織上應(yīng)當(dāng)考慮到路途顛簸的艱辛，切不可讓哪一個(gè)人在實(shí)訓(xùn)基地或校企合作單位“蹲點(diǎn)”管理時(shí)間久了，有可能不利于教學(xué)與管理。

4.加強(qiáng)對(duì)外聘人員的考核

校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校根據(jù)教學(xué)任務(wù)的安排在校外建立起來(lái)的教科研相結(jié)合的管理機(jī)構(gòu)，在對(duì)學(xué)生管理方面原則上是由學(xué)校與企業(yè)根據(jù)合同協(xié)議共同管理，以企業(yè)為主，并根據(jù)系統(tǒng)周密地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施高質(zhì)量的監(jiān)控和考評(píng)。為了保證學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間有效地提高專業(yè)技能，完成實(shí)訓(xùn)期間的教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)“雙師型”師資力量的培訓(xùn)這一目標(biāo)要求，學(xué)校盡可能地配備自己的教師隊(duì)伍，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生進(jìn)行管理和教學(xué)指導(dǎo)。對(duì)外聘教師有必要也必須進(jìn)行能力和責(zé)任心方面的考核，因?yàn)樗苯佑绊懙秸麄€(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和質(zhì)量的完成。

二、健全的規(guī)章制度是保障

實(shí)訓(xùn)基地不僅要認(rèn)真貫徹學(xué)校制定的學(xué)生行為準(zhǔn)則，充實(shí)和完善校紀(jì)校規(guī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理，還要因地制宜地制定補(bǔ)充更有效的、適合實(shí)訓(xùn)基地的管理制度和措施，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)也要求管理教師必須具有一定的管理藝術(shù)。

1.實(shí)習(xí)前動(dòng)員教育制度

實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生的人身安全是第一位的。實(shí)訓(xùn)基地要求企業(yè)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)車(chē)間前對(duì)學(xué)生做安全動(dòng)員教育講話，要求學(xué)生進(jìn)車(chē)間后跟著師傅或教練認(rèn)真學(xué)習(xí)，該做的認(rèn)真做好，不該做的千萬(wàn)不能碰，給學(xué)生灌輸“安全警鐘長(zhǎng)鳴”的思想意識(shí)。實(shí)習(xí)前的動(dòng)員教育必須開(kāi)，學(xué)生必需認(rèn)真聽(tīng)講，使之形成制度。企業(yè)的理念和規(guī)章制度，在這次教育中基本上都體現(xiàn)了出來(lái)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是邁入社會(huì)前的一堂非常重要的有意義的課。

2.學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成制度

學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，體現(xiàn)出一所學(xué)校教育教學(xué)水平的優(yōu)劣和辦學(xué)理念的正確與否。實(shí)訓(xùn)基地管理教師的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，一方面要完成實(shí)訓(xùn)課程，另一方面要培養(yǎng)具備愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、踏實(shí)肯干的良好的職業(yè)道德;培養(yǎng)健全的心理品質(zhì)和健康的體魄;培養(yǎng)注重儀表、自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人、嚴(yán)于律己、遵守公德等思想道德素質(zhì)；培養(yǎng)具備團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力、對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性、社交能力等人文素質(zhì)。

3.嚴(yán)格考勤和請(qǐng)假制度

為了保證教科研實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)的順利完成，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，建立良好的教學(xué)秩序，必須嚴(yán)格考勤和請(qǐng)假制度。根據(jù)校企雙方合作協(xié)議共同管理、以企業(yè)為主的原則，學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的考勤由企業(yè)考評(píng)，報(bào)知實(shí)訓(xùn)基地;學(xué)生請(qǐng)假由企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間先批準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)基地落實(shí)并進(jìn)行記錄。實(shí)訓(xùn)基地定期對(duì)考核進(jìn)行匯總，對(duì)違反者及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重者，按有關(guān)規(guī)定給予紀(jì)律處分。實(shí)訓(xùn)基地要適時(shí)地開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)與課程，并形成有效的措施和制度。

4.嚴(yán)格作息制度

由于實(shí)訓(xùn)基地的特殊性，學(xué)生一般都是按照企業(yè)的上下班時(shí)間進(jìn)行吃飯和休息，因此，就必須制定相對(duì)應(yīng)的作息時(shí)間，對(duì)學(xué)生的作息規(guī)律進(jìn)行規(guī)范，管理教師按照既定的作息時(shí)間對(duì)學(xué)生例行檢查，對(duì)違反作息時(shí)間，干擾他人正常休息的同學(xué)，或外出上網(wǎng)、夜不歸宿的同學(xué)，及時(shí)給予批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重者給予紀(jì)律處分。

建立健全的規(guī)章制度和培養(yǎng)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，是實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)與管理順利進(jìn)行的保障，但不一定是唯一途徑。學(xué)生管理的方法方式很多，最終都不是目的，只是手段。在實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生管理上，還應(yīng)貫徹“以人為本”的辦學(xué)理念。管理教師要富于愛(ài)心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)行靈活開(kāi)放的運(yùn)行模式，才能更有效地達(dá)到實(shí)訓(xùn)的預(yù)期目的。

三、開(kāi)展豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)

實(shí)訓(xùn)基地日常生活的枯燥和單調(diào)性，不利于學(xué)生的身心健康的發(fā)展，勢(shì)必影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)與質(zhì)量的完成。為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍氣氛，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)利用休息日，組織開(kāi)展豐富多彩的文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)，比如，利用企業(yè)的場(chǎng)地舉辦乒乓球、羽毛球、棋類等各項(xiàng)比賽活動(dòng)，租用或利用企業(yè)的歌舞廳開(kāi)辦舞會(huì)、卡拉OK等文藝活動(dòng)。學(xué)生在這樣的環(huán)境下愉悅地生活和學(xué)習(xí)，就不會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很漫長(zhǎng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也有利于學(xué)生的身心健康的發(fā)展，更有利于實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生管理與建設(shè)工作的順利開(kāi)展。

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G718.5

A

1673-0046（2012）5-0026-02

本文系陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年度教學(xué)研究課題項(xiàng)目“高職服裝專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理模式與質(zhì)量監(jiān)控體系探究”（編號(hào)：JY11-14）研究課題成果之一