淺析中職學校廣告專業成立廣告設計室對專業教學的意義

河南 王媛

淺析中職學校廣告專業成立廣告設計室對專業教學的意義

河南 王媛

為解決中職學校廣告專業的教學困境和學生就業難的問題，我校嘗試成立廣告設計室以進行實踐性教學，彌補傳統教師單純教授知識的不足，拓展了學生在校學習專業的內容，提供了與社會接軌的專業環境，激發了學生學習廣告專業的興趣。

廣告；廣告設計室

廣告設計專業是根據社會發展與市場經濟對專業人才的需要應運而生的，它的出現拓寬了中職學校傳統專業設置的范圍，拓展了中職教育培養多樣性應用人才的思路。而且隨著近幾年行業的發展，廣告設計專業已成為當前中職學校中比較受歡迎的專業之一。

我校開設廣告設計與制作專業已有幾年時間，每年向社會輸送近百名設計專業畢業生，但就學生就業反饋情況來看，很少有學生能在廣告設計行業順利地找到自己喜歡的工作，也很少有學生能在廣告設計行業工作超過一年。這些就業問題在我省開設相關藝術設計專業的美術院校、職業院校等都同樣存在著。不得不承認，造成這一現象的重要原因是學校里藝術設計或廣告設計的教育都只是紙上談兵，或重技輕藝，忽視設計、創意、市場的要求，教育效果不顯著，很多學生到畢業時也沒有明了自己所學的專業到社會上如何使用，嚴重脫離了社會與市場的實際需求，造成培養的畢業生出去后沒有用武之地、沒有久留之地。為解決專業教學的困境，我校從2009年初開始設想并嘗試在校內成立各專業的專業工作室，以廣告設計專業為先、成立廣告設計室，探索一條新的教學改革之路。

一、成立廣告設計室的背景

（一）中職學校廣告設計專業人才培養的定位

各行業對專業人才的需求是有層次的，中職學校就必須明確定位自己的人才培養目標，為之構建一套合理的實踐教學體系。從應用角度來看，從事廣告行業的工作人員一般可分為兩個方向：廣告策劃人員，如幫助公司、企業組織策劃產品宣傳、品牌推廣、節假日促銷活動等；廣告設計與制作人才，其主要工作是將策劃人員的創意、設想通過圖形、文字、色彩轉化成海報、招貼、圖冊，可供消費者傳閱、欣賞。中職學校教育培養的廣告設計人才應該是實用型、應用型的技能人才，一般定位于第二種廣告實務操作人員。這一定位就決定了中職教育廣告設計專業人才培養的基本方向和主要內容。

（二）凸顯廣告設計專業教學特點

廣告是一門自然科學與社會科學相互交叉、科學與技術相互滲透而形成的新興學科，它不僅要求學生掌握基本的廣告理論知識，而且要求學生具有較強的設計眼光和動手能力。學生設計眼光和動手能力的培養體現在廣告教學的實踐環節上。廣告的實踐性教學就是通過企業策劃產品品牌案例來講授廣告基本概念，在實際制作中了解廣告專業知識的具體運用，體會廣告主、消費者對不同設計、制作效果的反映。同時，通過實踐性教學使學生運用所學設計軟件親自設計產品廣告、主題海報、產品包裝、會場展示等，直接感受到廣告專業的商業化應用過程，通過知識的運用深入理解廣告設計的原理和過程，讓學生對所學的廣告設計專業知識有實際的實踐經驗，具體地把握所學的專業知識，最終達到將所學的書本知識實用化、具體化。

（三）彌補師資力量的欠缺

一般來說，許多廣告設計專業的教師都是一畢業后就直接進入學校從事一線教學工作，缺乏實際工作經驗，在實踐上往往理論充足、操作不足。還有一些原本是純藝術或純理論專業畢業，雖然有扎實的繪畫功底和較好的審美品位，但有關廣告設計的知識都是靠自學或各種培訓，沒有系統的學習、實踐，地道的商業廣告設計經驗也是不足的。因此，成立廣告設計室也就向專業教師提供了實踐性教學和專業實戰的機會、便利。

（四）激發學生專業學習的興趣

在中職學校，廣告專業傳統的授課形式大都是教師講、學生練，教師講得多、學生練的少，學的東西也多是基礎的概念常識、廣告作品的欣賞和設計軟件的簡單操作，對涉及實際商業用途的廣告設計很少接觸。處在這樣一個真空教學的狀態下，再加上學生了解社會、接觸社會少，許多同學對在真實操作中必須考慮的因素完全沒有概念，很多學生直到畢業都不知道廣告設計到底怎樣運用，也就根本無法滿足用人單位的要求。成立廣告設計室就能彌補學生專業學習單純化這一缺陷，為學生提供了最真實，最具實務性的實踐環境，加強了業務運用方面的能力，提高了軟件操作能力，使學生在實踐性學習過程中能夠更快與實際工作環境接軌，減少畢業后在工作中的磨合階段。

二、成立廣告設計室的可行性

（一）國家對大力發展職業教育的政策性支持

黨的十七大精神、《國務院關于大力發展職業教育的決定》、《關于全面推進素質教育深化中等職業教育教學改革的意見》等文獻資料都在強調，要大力發展職業教育，深化中職教育教學改革，提高中職教育教學質量、辦學水平和技能型人才的培養。這些文件同時也提出了中職學校的發展方向，即堅持以服務為宗旨、以就業為導向，大力推行工學結合、校企結合等，均為我校籌劃建設專業實訓室、專業工作室、實現“做中學、做中教”、培養學生掌握與時俱進的專業技術技能提供了絕對的政策性保障。

（二）學校現有設備的硬件條件支持

隨著社會的進步、科技的發展，在國家政府的扶持下，多媒體技術和多媒體計算機已在中職學校廣泛運用。我校這幾年也在不斷完善和建立硬件設施齊全的多媒體機房和多媒體教室，在此基礎上，適當增添設計電腦、寫真機、覆膜機、彩色打印機、噴繪機、短版印刷機、工作臺等廣告專業設施，即可完成小型廣告設計室的硬件建設。

廣告設計室一方面主要用于課堂教學，讓學生學習并熟悉各種廣告設備的使用，邊學邊做，學做一體化；另一方面，也兼具廣告工作室的功能，對外承接企業或個人的設計要求，如廣告設計、標志設計、宣傳冊設計、宣傳單頁設計、名片設計與制作、展板寫真制作、彩色打印等廣告設計與制作業務。

（三）行業的發展空間和市場的巨大需求對持續經營的支持

近些年，科技的發展、信息化的進程推動了廣告、平面設計等領域的市場發展，廣告設計市場的繁榮帶動了對印刷的需求。而且隨著人們物質生活水平的提高，對書刊報章、文件資料的排版設計、對圖片構圖、畫幅和色彩層次等都有著極高的要求。整合學校現有有利資源成立廣告設計室，向校內師生們、校外公司企業、附近居民們提供專業的圖文設計、較高的打印速度、精準的打印效果、豐富準確的色彩還原等高質量的設計服務，必定能夠使廣告設計室在完成教學目的的同時，實現經濟上的收益。

三、成立廣告設計室的成效

（一）對教學的幫助

成立廣告設計室有效改變了傳統教學模式中常見的“教師講，學生做”的單向教學模式，使教師能夠根據條件充分開展實踐性教學，模擬現行商業廣告的運作模式，既發揮了教師的主導作用，又充分體現了學生認知的主體作用；在完成正常的教學任務的同時，教學為研究和創造服務，研究為教學和創造提供理論指導，創造為教學和研究提供實驗基地，同時，也為現代設計教育提供可能的經濟支持。

成立廣告設計室也向教師們不斷提出挑戰，從事一線教學的教師為了能夠更好的幫助和引導學生學習專業技能，有更大的動力不斷地“充電”，積極向企業實踐鍛煉，不斷積累豐富的專業知識、開發自己的創新能力、探索更好的教學方式、提高自己的專業素養，完成“雙師型”教師轉變的過程。

（二）對學生的提高

在廣告設計室的實踐性教學過程中，學生不再是知識信息的被動接受者，而是在與教師的指導下的進行實踐，結合實際項目設計與制作廣告作品，主動地形成自己的知識結構和能力結構。學生變成了主角，就能夠對教學內容進行能動、自主地選擇，對學習過程進行自我的意識與調整，超越傳統教學中對老師的依附性和學習的被動性。

在廣告設計室的實踐性教學過程中，學生們通過參與一個或幾個設計項目，掌握從項目分析、設計到最終實現過程中所需要的各種知識和技能，掌握實際商業活動中平面廣告設計、平面印前設計、包裝設計、書籍裝幀設計、企業形象設計等方面專業技能的應用，當然還包括團隊精神、需求分析與項目實施能力等。通過在廣告設計室的實踐性教學，學生能夠了解廣告設計領域的各種資源。通過了解目前國內外廣告設計行業的發展狀況，學生也可以找到自己感興趣的內容，引起對專業的學習興趣，明白廣告設計的內涵，知道在校期間應該學習哪些內容，掌握哪些技能，清楚自己所學的專業內容、所選的專業方向適合從事哪些工作。可以說，廣告設計室為學生提供了接觸外界商業廣告設計的機會，不僅使學生能夠直接感受到社會每天都會發生的廣告設計活動，促使學生運用所學的廣告設計知識完成廣告設計工作，而且使他們在整個實踐過程中進一步認識、理解所學的相關知識，開闊視野，擴大知識領域，提高適應商業活動的綜合素質，繼而達到融會貫通。

（三）對學校的收益

成立廣告設計室能最直接的好處就是為校園文化建設服務。學校里所有活動的橫幅、宣傳海報、各個班級的教室美化布置都可以由廣告設計室的專業同學們來完成，拉近了廣告專業同學與學校與其他專業同學們的情感，提高了他們參與學校美化、建設的積極性。

成立廣告設計室還能夠成功地解決廣告專業學生實習設施、實習場地的問題，通過對外承接各種廣告設計業務，參與商業公司設計項目的公開競標，拉近了學生與社會的距離，使學生的設計作品有了更加專業化、市場化、商業化的評價標準，遏制了學生脫離實際、脫離社會的設計，鍛煉了專業設計能力，也在某種程度上為學校贏得一定的經濟收益。

成立廣告設計室也為學校實現工學結合、校企結合提供有力條件，以校內生產性設計室、實訓室為依托，可與校外企業積極聯系，獲得技術、設備或資金支持，培養出畢業后可直接輸送到企業進行實際工作的高素質專業技能人才，真正幫助學校實現培養應用型技能型人才的目標。

結論

雖然每年各類學校畢業的廣告設計專業學生有千千萬萬，但是社會對優秀的廣告設計人才仍會保持較大的需求，這為廣告設計專業的發展提供著持續不斷的機遇和挑戰。學校廣告設計室的成立超越了傳統的教學模式，彌補著傳統教師單純教授知識的不足，拓展了學生在校學習專業的內容，提供了與社會接軌的專業環境，激發了學生學習本專業的興趣。實踐證明，中職學校廣告專業成立廣告設計室對專業教學是起著積極意義的。

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（作者單位：河南省財經學校）

（編輯 王旸）