由技能大賽談中職制冷專業學生能力的培養

河南 高陽

由技能大賽談中職制冷專業學生能力的培養

河南 高陽

技能大賽（中職組）電工電子項目中“制冷與空調設備組裝與調試”比賽項目對推動中等職業學校制冷專業教學改革，提高學生學習積極性，促進學生實際操作技能的提高，起到了巨大的推動作用。本文通過對比賽的解讀，探討了制冷專業學生能力的培養，即學生要掌握相關制冷基礎知識，掌握扎實的電工、電子技術基礎知識，掌握嫻熟的制冷系統維修操作技能，掌握制冷與空調系統管路的組裝及電氣系統的連接，同時培養學生隨機應變和分析問題、解決問題能力以及職業素養等綜合能力。

技能大賽；中職制冷專業學生；能力培養

為推動職業教育深化教學改革，提高技能型人才培養水平，積極推行工學結合、校企合作的人才培養模式，從2007年起，教育部開始舉辦職業院校技能大賽。2009年，技能大賽（中職組）電工電子項目中新增“制冷與空調設備組裝與調試”比賽項目，此項比賽對推動中等職業學校制冷專業教學改革，提高學生學習積極性，促進學生實際操作技能的提高，起到了巨大的推動作用。本文通過對三年來比賽的解讀，參照指導老師及參賽選手針對技能比賽的備賽情況，探討了制冷專業學生能力的培養。

一、掌握相關制冷基礎知識

對于制冷專業，學生只有掌握相關制冷基礎知識才能進行制冷原理的分析，故障的判斷，進而采取正確合理的方法進行故障的處理。具體表現為，隨著大賽年年舉辦，理論知識所占比重也逐漸增加，包括兩方面的內容：

1.熱力學知識

包括熱力學的基本參數（溫度、壓力、比體積等）、熱力學基本定律及一些物態變化的相關知識，壓焓圖及其應用等。

2.傳熱學基礎

掌握熱傳導的三種形式——傳導、對流、輻射及相關的制冷原理。

3.制冷劑、潤滑油和載冷劑的知識

二、掌握扎實的電工、電子技術基礎知識

制冷設備離不開相應的控制系統，學生掌握相關的電路分析能力對于實際電路分析及故障檢修至關重要。

1.要了解電路的基礎知識

電流、電壓、電源、電路的串并聯、交流電等。

2.常用電子元器件的基本原理及應用

電阻、電容、電感、二極管、三極管、場效應管、晶閘管、集成電路的識別、檢測、應用等。

3.常見電路的分析

電源電流、三極管放大電路及開關電路、晶閘管電路、反相器、單片機相關知識等。

三、掌握嫻熟的制冷系統維修操作技能

1.管道加工技術

割管、脹管、擴口、彎管等。

2.焊接技術

3.檢漏技術

4.排堵技術

5.抽真空及加注制冷劑技術

四、掌握制冷與空調系統管路的組裝及電氣系統的連接

技能大賽采用天煌教儀THRHZK-1型現代制冷與空調系統，這就要求教學過程中依托本實訓裝置，采用做教學一體化。要求學生掌握以下能力：

1.制冷系統組裝

（1）掌握電冰箱制冷系統組成(壓縮機、蒸發器、冷凝器、節流裝置、干燥過濾器等)和空調器制冷系統組成(壓縮機、蒸發器、冷凝器、節流裝置、干燥過濾器、電磁四通閥等)。

（2）熟練掌握制冷系統組裝工具的使用，包括割刀、擴口器、彎管器、焊炬等。

（3）制冷系統管路的連接。把制冷系統部件按制冷系統布局圖及部件定位圖安裝在指定位置，然后進行管路連接，其中的重點及難點為部件識別、定位，特別是系統管道的制作及連接（釬焊及螺紋連接）。

（4）制冷系統氣密性檢查、抽真空與加注制冷劑等操作技能。

2.制冷與空調系統電氣線路連接

（1）電氣系統相關知識

壓縮機電動機及其啟動與保護，包括壓縮機電動機的兩個繞組（主繞組CM、副繞組CS）、三個接線端子(M運行端、S啟動端、C公共端)的判斷及好壞的測量，幾種啟動方式（PTC啟動器、啟動電容、重錘式啟動器）、壓縮機的保護（蝶形過電流過溫升保護繼電器）等。

電氣控制電路，包括電源電路、溫度控制電路、繼電器驅動電路等。

（2）線路連接

萬用表檢測相應電氣元件、根據工作任務書及電氣接線圖用引線進行器件連接。在此過程中，相應的操作應注意操作的規范性、要熟練掌握相關儀器儀表的使用，掌握電烙鐵的焊接技能等。

五、學生隨機應變和分析問題、解決問題的能力以及職業素養等綜合能力的培養

1.技能比賽要求學生根據工作任務書要求，獨立在四個小時里完成相應工作任務，這對學生的能力提出了更高的要求：單獨看懂任務，根據要求選取相應的合理方法進而完成任務。

賽場如戰場，什么情況都有可能發生。面對各種賽場中出現的問題及突發情況，要求學生運用所學制冷和電路知識進行分析，找出最佳的方法，最終解決問題。這就要求學生全面深入的掌握并活學活用制冷空調知識。

電冰箱與空調制冷系統、電氣控制系統進行對比，我們會發現二者有許多相似的地方，在學習過程中若做到舉一反三、觸類旁通，可起到事半功倍的效果。對于教學過程中出現的疑難問題、復雜故障，應多利用綜合基礎知識加以分析，從而提高學生的理論水平，培養學生解決問題的能力。

2.職業與安全意識的培養

制冷操作現場充滿各種危險，稍有不慎，將造成諸如爆炸等嚴重事故。職業技能大賽在職業素養和安全操作方面有具體要求，這就要求教師在平時實訓時特意加強對學生這方面的教育，讓學生養成相應的習慣。具體包括愛護實訓設備、實訓場地環境整潔、工具擺放整齊、操作符合安全規范等。

3.心理素質教育

大賽比的是選手的理論知識、實操能力和操作水平，但選手的心理狀態同樣影響著比賽的結果。選手需要具備“緊張有序、忙而不亂、從容應對”的心態，面對比賽中的各個環節，把自己學到的知識和實操技能融為一體，充分發揮個人特長，專注于比賽。實踐證明，凡是心理準備充分，以平常心態從容參賽的選手，都能取得較好的成績。這就要求教師在平時學習訓練中加強學生的心理輔導，教會學生面對各種問題保持一顆平常心。

“授之以魚不如授之以漁”，對于制冷專業學生的培養，我們不但要教會他們知識，更要教會他們能力，職業技能大賽給我們提供了很多有益的參考。相信在我們的共同努力下，制冷專業的前景會越來越好。

（作者單位：河南省經濟管理學校電子系）

（編輯 劉麗娜）