高校貧困生職業指導中的思想政治教育探析

◆陳登科

(湖南工業大學)

高校貧困生職業指導中的思想政治教育探析

◆陳登科

(湖南工業大學)

高等教育擴招后使高校學生人數持續增加，貧困生弱勢群體隊伍也越來越壯大。有些畢業就失業的大學生面臨著激烈的競爭與挑戰，特別是對家境貧困的大學生來說，他們的就業壓力更為突出。做好貧困畢業生就業中的思想引導工作意義重大，也是當前高校就業指導工作中面臨的一個重要課題。

一、高校貧困生職業指導中進行思想政治教育的必要性

1.有利于社會和諧發展

大學生是社會中一個重要的群體，也是影響社會安定的一個重要的因素。他們家庭經濟的拮據，社會關系的薄弱，沒有依靠，只能靠自己的打拼。對于他們的心理壓力，學校的就業指導工作任務更加重大。目前據有關部門的統計，貧困大學生占本專科學生總數的26%，而在一些中西部地區的高校，貧困生更多，所占比例超過了30%的高峰。這一部分人群的上學和就業成為一個備受關注的社會問題。貧困大學生由于受到自身經濟困難的影響，他們的心理健康狀況都或多或少地存在一些問題，當然這種情況不能一言以蔽之。確實有一部分貧困生具有一種自強不息，不等不靠的頑強毅力和拼搏精神，依靠自己的能力主動就業，實現了人生的順利轉折，但是我們也看到了一部分貧困生，他們被貧困所困擾，自卑和懦弱，等靠和依賴的思想比較嚴重。并且陷入了一個擇業的誤區，甚至產生了一系列的心理障礙，影響社會的穩定。

2.有利于高校貧困生充分就業、就業穩定和職業可持續發展

貧困大學生能夠充分就業，是高校學生管理的一個重要內容，也體現了社會對弱勢群體的關心。高校能在學生畢業之際為他們提供就業信息，扶助他們找到一個能發揮個人能力和特長的工作，那么對于他們以后在工作崗位的順利發展以及實現可持續發展都具有劃時代的意義，幫助他們完成人生的順利轉折。對于貧困大學生而言，在政府和學校的支持下，能夠讀完大學，接受高等教育，對于他們未來的工作已經奠定了一定基礎，但是如果沒有一個順利的就業途徑，他們的人生抱負很難實現。尤其是在當今這個就業競爭異常激烈的環境下，幫助他們就業，對于社會的穩定和諧具有十分重要的意義。同時，就業的順暢能夠使他們在未來的崗位創造新的社會價值。所以做好貧困畢業生就業指導工作，使其順利就業，是高校思想政治工作領域中的一項重要內容。

3.有利于高校貧困生成才與擇業

貧困學生往往都缺乏優質社會關系的支持，家庭的貧困導致他們成為社會的底層，成為社會上的弱勢群體;而這種貧困的壓力，往往成為他們擇業的阻力和障礙。學校對他們開展有效的職業指導課程學習，特別是要發揮職業指導中思想政治教育工作的引領作用，讓他們實現先就業再擇業，也是為他們搭建了一條通往成功的道路，給他們以后的發展和人生價值的實現，將會起到一個跳橋的作用。

二、當前高校貧困生職業發展中的主要問題及成因分析

計多高校貧困畢業生就業后，在職場的發展不是很順利，影響其因素是多方面的，有社會因素、個人因素、崗位因素等。

1.高校貧困生職業發展中的主要問題

(1)職業發展和人生追求錯位

貧困大學生就業時，往往背負著比一般學生更重的經濟和心理負擔。他們既要面對不菲的就業成本，同時還寄予很高的夙愿，父母對他們的期望，使他們承受著巨大的身心壓力。他們的就業選擇顯示出迫于生計以及特別務實的特點。這可以從讀研究生的情況看出，他們中的大多數人選擇直接就業，讀研究生的人數較少。有資料顯示應屆畢業生中貧困生考研的比例比非貧困生低40%左右。他們迫于大城市的生活及競爭壓力，往往選擇二線城市甚至是貧困地區工作，支邊、支教的選擇是他們比較青睞的。就業心理的迫切，一旦有簽約機會，不舍得錯過。他們考慮更多的是掙錢，而非發展，這在一定程度上影響了他們的進步和發展。特別是貧困生中綜合條件相對較好者。

(2)個性特征不能勝任職業需要

貧困大學生的自卑特征。由于家庭貧困，特別是在市場經濟的環境下，他們的自尊心在貧富差距中遭受了嚴重的摧殘;雖然他們貧窮，但是在高中階段他們也是學校里學習成績的佼佼者，進入大學后顯得普通，并且還因為經濟的拮據影響了他們正常的人際交往。在自卑心理的籠罩下，他們顯得郁郁寡歡，意志消沉，脆弱的心靈很容易受到外界的不良誘惑。

貧困大學生時常表現出嫉妒心態，這種憂慮、憤怒和怨恨的不健康心態表現。正是對自己沒有恰當的評估，總是用別人的優勢和自己的劣勢比較，忽視了自己的優勢。導致他們壓抑、封閉、不自信，擔心自己被人輕視和嘲笑，久而久之就出現了異常心態。這樣的性格特征，使得他們到了工作崗位依然延續，影響他們的職業發展。

(3)職業素質不能適應社會需要

由于經濟困難而使他們更多考慮的是掙錢，文化知識和專業技能則相對弱一些。或者是工作崗位不適合學生的自身特點，使他們很難在工作崗位上發揮出色，從而使他們表現得不適應社會的需求。特別是一些專科院校的學生，工作以后，沒能在崗位上讓企業滿意，加之自身的一些特點，很難適應社會的需要。

2.高校貧困生職業發展中產生問題的原因分析

(1)貧困生的主觀原因

高校畢業生的價值觀是他們就業和職業發展的主要指導思想，這一因素在就業過程中起著決定性的作用。他們的主管意愿是回報父母，振興家庭，找一個固定的、收入高的好單位，才能為父母分憂，特別是辦理了助學貸款的貧困生迫切想找分工作盡早還清貸款。但這種想法往往與社會現實和自我能力不匹配，從而使很多學生失去了發展的機會。

(2)高校職業指導中思想政治教育體系不夠健全

影響貧困學生職業發展的另一個原因是來自于學校教育方面。主要表現在為學生提供的職業指導中思想政治教育體系不健全，信息不及時，引導不到位。也有一部分學校沒有建立專門的學生就業指導機構，沒有開設就業指導課程教學，或者沒有配備專業人員進行此項工作，從而影響學生的就業及職業發展。

三、完善高校貧困生職業指導中思想政治教育體系的途徑

1.管理體系的完善與創新

(1)加強學校黨委對貧困生職業指導中思想政治教育的領導

對貧困大學生的就業指導是學校管理工作的重要組成部分，也是實現學校可持續發展的有效保證。貧困大學生在畢業生中所占的比例不低，學校不容忽視。加強學校黨委對職業指導工作的領導，將對指導貧困生的就業和學校的就業工作起到積極的推動作用。在校黨委的重視領導下，加強貧困學生的思想政治教育工作，積極引導他們形成正確的就業觀和發展觀，幫助他們確定正確的求職目標，為其可持續發展做出學校應該做的努力。

(2)加強教學管理部門對貧困生職業指導中思想政治教育的管理

對于高校貧困學生的就業指導及思想政治教育工作的管理，也是學校教學管理部門的一個重要組成部分。教學管理部門應調動教師的積極性，充分挖掘專業課中進行思想政治教育引導學生發展的潛力，加強思想政治教育理論課的“兩課”教學管理，充分發揮“兩課”和專業課對貧困學生思想政治教育工作的引導作用，從而促進學校職業指導中思想政治教育工作的健康發展，為學生提供更多、更好、更有價值的職業指導和就業信息，為學生的職業發展做好鋪墊工作。

2.教學體系的完善與創新

(1)職業指導課程體系中思想政治教育的完善與創新

充分利用學校教育資源、心理輔導員及專職老師，以及職業指導課程體系中思想政治教育等多方面、多途徑進行貧困生就業心理教育。通過團體輔導與個別輔導相結合的方式對學生進行思想政治教育，舉辦就業指導講座、心理輔導及咨詢等多種途徑，對貧困生的就業觀進行指導。對貧困學生進行人格、自我意識、社交行為的培養與訓練。在就業指導課程體系中，加強思想政治教育引導工作，為貧困學生不僅提供就業指導服務，而且也提供心理衛生知識、心理調適技術，幫助貧困生分析自身問題和尋求解決問題的方法途徑。

(2)思想政治教育理論課中職業指導內容設計

思想政治教育理論課是對學生進行思想政治教育的主陣地，就業指導中的學生思想政治教育更要發揮這個主陣地的作用。在思想政治教育理論課的課程體系中，增加就業指導的內容，合理進行選編，科學設計，充分發揮課堂教學的主渠道作用。利用課堂教學這一重要的教學形式，對學生進行必要的就業指導和心理引導，效果會更好。

3.服務體系的完善與創新

(1)建立和完善貧困生職業指導中硬件支持系統

學校重視學生就業指導工作，在制度體系的建設中，保障貧困學生就業指導工作有效進行，為他們的就業做好硬件支持。完善內部管理結構體系，配備相應的專職管理人員和辦公設備，進一步完善以高校為基礎的、多層次的、統一開放的畢業生擇業市場，加強溝通，在社會上建立真正公開、公平、競爭、擇優的就業原則，讓大學生憑個人才能擇業。

(2)構建貧困生職業指導中思想政治教育的軟件服務體系

軟件服務主要是提供完善的職業指導方案，為貧困畢業生的職業生涯做好科學的規劃，為他們提供有針對性的就業跟蹤指導服務。利用互聯網和學校網站，搭建最迅捷和順暢的就業信息傳遞通道，在人才預測、人才儲備、人才流動等方面做好信息的整理和理順工作。進一步鞏固“三支一扶”工作，為學生開拓更加廣泛的基層就業領域。

高校貧困大學生是一個重要的社會群體，他們的就業問題是高校面臨可持續發展的問題，也是影響構建和諧社會、校園穩定的重要因素，做好高校貧困生的職業指導工作任務繁重、意義深遠。

［1］白海泉，陳艷秋.高校貧困大學生就業問題分析及對策［J］.華北煤炭醫學院學報，2010，(2).

［2］潘斌.高校貧困大學生就業自救體系初探［J］.企業家天地(理論版)，2010，(3).

［3］閆瑩.高校貧困大學生就業服務與指導［J］.長江大學學報(社會科學版)，2010，(2).

［4］覃晶晶.高校如何解決貧困生就業難問題的對策思考［J］.科教文匯(中旬刊)，2007，(10).

課題項目:該文為2011年湖南省社科基金課題“高校貧困生職業指導中的思想政治教育研究”(項目批準號:11B13)成果。