創新實施“愛心教育三部曲”教育模式提高高職院校思想政治教育工作實效性

◆戴 陳 沈晶晶

(南通農業職業技術學院)

創新實施“愛心教育三部曲”教育模式提高高職院校思想政治教育工作實效性

◆戴 陳 沈晶晶

(南通農業職業技術學院)

高等職業院校的思想政治教育有其自身的特點和特殊性。近幾年來，南通農業職業技術學院機電工程系在高職學生思想政治教育工作中大力實施愛心教育，在實踐的基礎上，總結出“愛心教育三部曲”教育模式，即在高職學生中分年級、分階段、分層次、有針對性地策劃、組織、開展各項教育活動，取得了實效。本文就如何實施“愛心教育三部曲”教育模式，提高高職院思想政治教育工作的實效性進行探討。

一、高職院校大學生愛心教育思想的內涵與意義

“愛心”教育，即愛的教育，是以愛為內容、為目的的教育活動。愛心教育的內涵不僅指學校、教師對學生的愛，更重要的是引導學生學會用愛回報他人、回報社會。高職院校需要培養具備“優秀的人文科學基礎+扎實的專業知識+實際的應用操作能力”的高素質應用型人才，其最基本的前提是必須具備高度負責的責任感和愛心意識，而制約高校培養具有良好愛心品格的學生的瓶頸并不在于基本理論知識的傳授，關鍵在于愛心教育培養途徑制約了學生奉獻精神、愛心品格的開發，所以需要研究構建出一個完善的愛心教育模式，打破這種制約，建立和完善高校大學生的思想政治教育任務的體系。

二、“愛心教育三部曲”教育模式的構建與實施

近幾年來，南通農院機電系在不斷創新、探索學生思想政治教育工作方法的實踐過程中，逐漸構建了以“創愛心組織，做愛心教師，育愛心學生”為工作目標，以“找點建線促面”為工作思路的“愛心教育三部曲”育人模式。即將幫助教育特困生作為思政工作的切入點，以樹立全體教職員工“為學生服務”的思想，大力實施“愛心工程”，用愛溫暖人心，建設了一支以高職院二級管理平臺黨總支為核心，團總支、黨團支部及優秀特困生為網絡的愛心工作隊伍作為工作主線;以身邊的優秀黨員和身邊的典型事跡，用貼近生活、貼近大學生的思想的方式，在全系范圍內具體生動地探索和推進“愛心教育三步曲”教育模式，在體驗和實踐過程中，促進大學生內化“人人愛他人，人人愛校園，人人愛社會”思想，進而轉變為他們自覺的高尚的道德人格修養。

第一部曲:“感恩、啟蒙”教育——觸動心靈的自我體驗

通過對低年級學生開展新生入學系列教育活動以及黨團基本知識的啟蒙教育來營造氛圍培養學生的愛心情感，引導大學生樹立正確的、科學的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們學會正確處理人與人之間的利益關系，幫助他們克服拜金主義、享樂主義、物欲主義、個人主義等消極觀念的影響，提高自身的思想境界。

“感恩、啟蒙”教育從情感需求出發，“曉之以理，動之以情，導之以行”，注重心靈感悟，以潤物無聲的姿態在不斷的實踐中強化大學生的感恩意識，從而外化為自覺的感恩行為。

第二部曲:“體驗、實踐”教育——感悟人生的自主踐履

“體驗、實踐”教育具備親歷性、自主性、生成性、綜合性和開放性五個特征。不強調教育內容的完整性，而更強調學生即時的感受;不倡導教育理論的灌輸，而講究學生的體會與領悟;以分享、總結經驗、解決問題為導向;注重態度、觀念;以學生為中心，輔導員發揮引導作用;不強調在課堂、校園內的知識學習，而更強調在具體的體驗和實踐中通過領會感悟，進而變為自身的一種高尚的情操和人格修養。

“體驗、實踐”教育階段強調“做中學、學中悟、悟中行”，是在前一階段“感恩、啟蒙”教育的基礎上，通過整合校內外資源和廣泛搭建實踐實踐平臺，精心設計活動，激發學生的種種思考與感悟，從而震撼其心靈，使其自覺地改變其行為方式。

第三部曲:“實現、奉獻”教育——實現價值的自覺追求

“實現、奉獻”教育階段主要針對的對象是高職院校高年級學生，是在前兩個教育階段的基礎上的提升，強調的是以大學生自身為主體，指導老師作為引路人，提高學生服務社會、回饋社會的意識和能力，引導大學生利用自身所學和能力，奉獻社會、回饋社會，在實現個人價值的同時為社會多做貢獻，實現人的社會價值并使其最大化。

“實現、奉獻”階段的教育是以就業為導向，強調“自主實踐、自覺奉獻”，在前兩個階段的心靈、實踐引導教育的基礎上，促使學生將外驅力變為自主的策動力，自覺地服務社會，回饋社會，實現價值。

三、實施“愛心教育三部曲”教育模式，推動思政教育實效性的思考

一是“愛心教育三部曲”教育模式必須以先進的理論為指導。一方面，應緊密結合榮辱觀教育、和諧社會建設、社會主義新農村建設、科學發展觀等相關理論，并將主旋律的要求貫穿到教育的內容和形式中去。另一方面，與高職教育相關理論有機結合。如將現代心理學、教育學運用到高職學生的思想政治教育過程中去，融合到學生的思想教育、心理健康、組織發展、宿舍管理、扶貧幫困等各項工作中去，分階段制定教育目標，有層次推進教育內容，有策略選擇教育形式，更加科學有效的引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二是實施“愛心教育三部曲”教育模式必須以建立穩定向上的愛心隊伍為前提。充滿愛心的系部黨團組織、輔導員隊伍、學生干部隊伍是實施“愛心教育三部曲”教育模式的主體，同時愛心隊伍的示范引領作用是學生教育的重要力量，是推動教育模式以及是否能取得成效的關鍵。通過發揮輔導員、系部黨團組織的在愛心教育中的引導作充分調動全體大學生(特別是學生中的特殊群體如生活、行為、學習等方面有困難的學生)在愛心活動中的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務。

三是實施“愛心教育三部曲”教育模式必須以解決學生的切身問題為基礎。堅持“三貼近”原則，貼近實際、貼近生活、貼近學生，把堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。

四是在實踐“愛心教育三部曲”教育模式的過程中，應充分挖掘各類教育資源并發揮其作用。如充分挖掘教育平臺，充分利用社會資源，使得思想政治教育的空間更為寬廣，教育的形式更為多樣，教育內容更加生動具體，更好地促進高職學生思想素質和專業技能都能與社會發展需求相融合。

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［3］許國君，陳萬懷，張明明.大學生愛心教育體系的構建與實施.浙江萬里學院學報，2008，21(3).

［4］劉曉明，洪梅.在高校思想政治教育中探索體驗式教育.理論學習，2007，(1).