培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素質(zhì)

◆趙晶香

(河北省樂亭縣大相各莊鄉(xiāng)陶莊小學(xué))

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素質(zhì)

◆趙晶香

(河北省樂亭縣大相各莊鄉(xiāng)陶莊小學(xué))

學(xué)習(xí)興趣 語文素質(zhì) 讀書興趣

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中可適時引導(dǎo)，讓學(xué)生了解，在當(dāng)今國際社會，“漢語言”正日漸升溫，漢語愈來愈受到人們的重視。我們作為21世紀(jì)的新一代人才，更應(yīng)該學(xué)好自己的語言。這樣促使學(xué)生對母語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚了興趣，讓他們在字詞名篇、聽說讀寫訓(xùn)練中受到道德、情感、意志的陶冶。當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科知識感興趣時，他們就會表現(xiàn)出高度集中的注意力和敏銳的感知，在良好的情緒中通過豐富新穎的內(nèi)容獲取知識，得到精神滿足的需求。

二、激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

俗話說得好:“數(shù)學(xué)靠算，語文靠念?！闭n堂上，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，其主要手段仍是指導(dǎo)學(xué)生實實在在地讀書。教師只是在重難點上加以點撥，并不做過多的分析。初讀時，讓學(xué)生借助字、詞典把課文讀通讀懂。深入研讀時，注意引發(fā)學(xué)生去提煉課文的主線，然后提出研讀專題，以便學(xué)生有選擇的學(xué)習(xí)。如教《桂林山水》一課時，我和學(xué)生一起提煉了課文的主線后，出示研究專題:你喜歡漓江的水，還是喜歡桂林的山呢?請說說自己的理由。然后，老師就讓學(xué)生分小組有選擇地研讀自己喜歡的段落。

在回答問題卡殼時，通過自讀、引讀、表情讀、分角色讀等多種形式去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)得輕松有趣，受到了學(xué)生的歡迎。

三、采用靈活教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教師要盡量給學(xué)生“動”的機(jī)會?？刹捎帽砬槔首x、角色表演、分組討論、即興發(fā)言、限時作文、講故事等各種形式，靈活組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為真正的活動者，充分調(diào)動學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，參與知識形成過程，形成穩(wěn)固而強烈的學(xué)習(xí)興趣。

四、開展豐富多彩的課外活動，增添興趣

依照“得法于課內(nèi)，得益于課外”的原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時組織進(jìn)行課外活動，既陶冶了性情，也在實踐中培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合能力。

首先，開展多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。如詩文朗誦活動、主題開放性演講比賽、硬筆書法比賽、開辟習(xí)作發(fā)表園地等。另外，還可以組織猜謎語、續(xù)對聯(lián)、講故事等語文趣味活動。這些不僅激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲、培養(yǎng)了說話能力，還培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非的能力。

其次，培養(yǎng)觀察興趣，提高學(xué)生的說話能力。如看到螞蟻爭食，我就帶領(lǐng)學(xué)生去看;外面大霧彌漫時，我會帶領(lǐng)學(xué)生去體驗一個個“小面包人”為何神秘地消失了;在紛紛揚揚的大雪中，我會和學(xué)生盡情享受大自然的恩賜……通過多方面的引導(dǎo)，學(xué)生感到有興趣，從而引起他們的觀察興趣，學(xué)生就了有說話的欲望，說起來就通順、流利。事實表明，同學(xué)們對這類活動都投之以極高的熱情，取得了很好的成效。

綜上所述，語文教學(xué)不應(yīng)是簡單化、程式化、刻板化的純技術(shù)訓(xùn)練，我們語文教育工作者有責(zé)任、有義務(wù)將學(xué)生從枯燥的應(yīng)試訓(xùn)練中解放出來，讓學(xué)生在生動形象的教學(xué)中去感受中國文化的博大精深，重新樹立起對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而真正有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)，使之成為新時期有思想、有素質(zhì)的合格人才。