建設(shè)職教集團(tuán)是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的必由之路
——以廣西商務(wù)職教集團(tuán)為例

◆陸耀新 周龍軍

(廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

建設(shè)職教集團(tuán)是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的必由之路
——以廣西商務(wù)職教集團(tuán)為例

◆陸耀新 周龍軍

(廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

職教集團(tuán)能有效整合行業(yè)企業(yè)的職教資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能吸納社會(huì)力量參與到職業(yè)教育之中來，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，為職業(yè)院校構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式提供平臺(tái)與路徑，為職業(yè)人才培養(yǎng)構(gòu)建立交橋提供渠道與機(jī)制，為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供載體。因此，建設(shè)職教集團(tuán)是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的必由之路。

職教集團(tuán) 人才培養(yǎng)模式 職業(yè)教育

教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》(教職成［2011］12號(hào))明確提出:“創(chuàng)新辦學(xué)體制，鼓勵(lì)地方政府和行業(yè)(企業(yè))共建高等職業(yè)學(xué)校，探索行業(yè)(企業(yè))與高等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校組建職業(yè)教育集團(tuán)”。

職教集團(tuán)能有效整合行業(yè)企業(yè)的職教資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能吸納社會(huì)力量參與到職業(yè)教育之中來，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，為職業(yè)院校構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式提供平臺(tái)與路徑，為職業(yè)人才培養(yǎng)構(gòu)建立交橋提供渠道與機(jī)制，為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供載體，因此，建設(shè)職教集團(tuán)是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的必由之路。

廣西商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)是2007年經(jīng)廣西商務(wù)廳批準(zhǔn)、2008年正式成立的廣西第一家以行業(yè)為背景的職業(yè)教育集團(tuán)。我們按照“行企校聯(lián)動(dòng)，內(nèi)外貿(mào)融通，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，中高職銜接，國內(nèi)外合作”的思路謀劃集團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展。經(jīng)過幾年的努力，取得了明顯的成效，形成了鮮明的辦學(xué)特色，促進(jìn)了廣西商務(wù)職業(yè)教育又快又好的發(fā)展。

一、行企校聯(lián)動(dòng)

職業(yè)教育集團(tuán)是由行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、職業(yè)院校組成的非經(jīng)營性非法人組織。在集團(tuán)中，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校不僅要發(fā)揮各自的作用，而且要形成“行校企聯(lián)動(dòng)”的運(yùn)行機(jī)制，通過構(gòu)建指導(dǎo)關(guān)系、供求關(guān)系、支持關(guān)系、服務(wù)關(guān)系，形成相互促進(jìn)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以系統(tǒng)性的思維解決職教集團(tuán)運(yùn)行的難題，保證職教集團(tuán)運(yùn)行的系統(tǒng)性和完整性。在職教集團(tuán)中，行業(yè)為學(xué)校提供職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建設(shè)與改革建議，學(xué)校為行業(yè)提供人才及技術(shù)支持;企業(yè)參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)全過程，學(xué)校為企業(yè)提供職業(yè)工作者。

行業(yè)是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶，在促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，密切教育與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，確保職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、教育內(nèi)容、培養(yǎng)規(guī)格、人才供給適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。我們集團(tuán)參加了廣西國際貿(mào)易學(xué)會(huì)、廣西外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)等18個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)，并在其中擔(dān)任一定的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，通過行業(yè)協(xié)會(huì)與學(xué)校的互動(dòng)，建立起“行企校聯(lián)動(dòng)”機(jī)制。一是共同組織制訂相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)相關(guān)制度，規(guī)范行業(yè)發(fā)展;二是參加行業(yè)協(xié)會(huì)組織的各種調(diào)研、學(xué)術(shù)研究;三是承辦行業(yè)協(xié)會(huì)的各種活動(dòng);四是組織師生參加行業(yè)的職業(yè)資格培訓(xùn)考證，是18個(gè)職業(yè)資格證的培訓(xùn)點(diǎn)或考點(diǎn);五是組織學(xué)生參加行指委舉辦的各種職業(yè)技能比賽。

校企合作要實(shí)現(xiàn)互利共贏，必須建立校企互動(dòng)機(jī)制，我們的態(tài)度是“以服務(wù)謀合作，以共享求支持，以幫扶圖發(fā)展”，充分利用雙方的各種資源，互相幫助，互相促進(jìn)。一是人才培養(yǎng)互動(dòng)，企業(yè)參與到學(xué)校人才培養(yǎng)過程中來，實(shí)施訂單培養(yǎng);學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)在崗員工，幫助企業(yè)提升員工能力與素質(zhì)。二是資源共享，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)基地、兼職教師、培訓(xùn)課程;學(xué)校為企業(yè)提供人才、技術(shù)、項(xiàng)目、信息等資源。三是指導(dǎo)發(fā)展，一方面，成立校企雙方共同參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與改革;另一方面，學(xué)校也組織專家到企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營、管理的指導(dǎo)。

集團(tuán)內(nèi)的院校要加強(qiáng)聯(lián)系溝通，充分利用各自的優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地共享、科研項(xiàng)目共研等方面開展合作交流，結(jié)成幫扶對(duì)子，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。例如，我院與廣西右江民族商業(yè)學(xué)校結(jié)成對(duì)口支援院校，開展了一系列相關(guān)工作:雙方領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)互訪，保持密切聯(lián)系;聯(lián)合舉辦新教師培訓(xùn)班;派出專家到廣西右江商校開設(shè)講座;接收右江商校教師到我院進(jìn)行為期一個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí);幫助右江商校申報(bào)示范專業(yè)及通過教學(xué)評(píng)估。

二、內(nèi)外貿(mào)融通

行業(yè)型職業(yè)教育集團(tuán)的一個(gè)突出特征是:它聚集的是同一行業(yè)的院校及企業(yè)，因此集團(tuán)內(nèi)的院校是以專業(yè)為紐帶進(jìn)行聯(lián)動(dòng)的。但是，由此可能帶來專業(yè)重復(fù)建設(shè)、相互競(jìng)爭(zhēng)的問題。廣西商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)卻不存在這樣的問題，一方面，我們強(qiáng)調(diào)內(nèi)外貿(mào)融通，是對(duì)職教集團(tuán)的整體定位，要覆蓋內(nèi)貿(mào)和外貿(mào)兩大范疇，形成商務(wù)領(lǐng)域的整體性與系統(tǒng)性，有利于統(tǒng)籌管理、資源共享;另一方面，我們對(duì)專業(yè)設(shè)置布點(diǎn)進(jìn)行分工布局，集團(tuán)內(nèi)的院校雖然都設(shè)置經(jīng)貿(mào)類專業(yè)，但中職學(xué)校主要培養(yǎng)內(nèi)貿(mào)方向，高職院校主要培養(yǎng)外貿(mào)方向，并且各院校都根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，側(cè)重發(fā)展不同的專業(yè)，培養(yǎng)各種職業(yè)崗位的人才，滿足內(nèi)外貿(mào)事業(yè)發(fā)展的需要。

三、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

在加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的同時(shí)，我們注重教研科研工作，“以科研促進(jìn)教學(xué)，以科研服務(wù)社會(huì)”。一是成立東盟經(jīng)濟(jì)研究所、社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)，開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究;二是通過教改立項(xiàng)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)與改革，“十一五”期間，發(fā)表論文1060篇，承擔(dān)省部級(jí)以上科研項(xiàng)目53項(xiàng)(國家級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng))，多項(xiàng)科研成果獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);三是科研立項(xiàng)，多項(xiàng)科研成果服務(wù)廣西的外經(jīng)貿(mào)行業(yè)發(fā)展，參與制訂《廣西煙草產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干問題及對(duì)策研究》、《來賓市建設(shè)區(qū)域性交通樞紐及物流拓展研究》、《河池市黔桂經(jīng)濟(jì)走廊發(fā)展研究》、《河池市紅水河沿江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展研究》等，為政府和企業(yè)的決策提供了智力支持。

四、中高職銜接

教育部魯昕副部長在2011年度全國職成教工作會(huì)議上提出:“力爭(zhēng)十年內(nèi)建成適應(yīng)需求、有機(jī)銜接、多元立交的中國特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。推進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展、構(gòu)建中高職人才培養(yǎng)立交橋是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重中之重，而建設(shè)職教集團(tuán)正是實(shí)現(xiàn)中高職銜接的必由之路。職教集團(tuán)應(yīng)該充分利用所有資源，構(gòu)建起涵蓋職業(yè)培訓(xùn)、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育(包括專業(yè)學(xué)士、碩士、博士)等層次并有機(jī)銜接、多元立交的職業(yè)人才培養(yǎng)立交橋。一是聯(lián)合招收“2+3”、“3+2”五年一貫制學(xué)生，為中職升高職提供渠道，目前我院與集團(tuán)內(nèi)的中職學(xué)校已聯(lián)合招收五年一貫制學(xué)生600多人;二是設(shè)立函授點(diǎn)，開通自學(xué)考試專科、函授專科與中等職業(yè)教育的通道，我院開設(shè)了會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營銷、旅游管理、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用四個(gè)試點(diǎn)專業(yè)，與各中職學(xué)校合作共建;三是在高職院校開設(shè)職業(yè)教育本科專業(yè)，探索構(gòu)建“中職——高職——本科(專業(yè)學(xué)士)——專業(yè)碩士”職教立交橋，嘗試“3(中職)+2(高職)+2(本科)”、“3(高職)+1(本科)”、“3(中職)+2(高職)+2(本科)+2(碩士)”、“3(高職)+1(本科)+2(碩士)”等形式，形成具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)中高職的有機(jī)銜接，滿足人民群眾接受更高層次教育的愿望以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各層次技能型人才的需求。

五、國內(nèi)外合作

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，在建設(shè)中國－東盟自由貿(mào)易區(qū)的背景下，廣西的職業(yè)教育要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，要凸顯我們的辦學(xué)特色，就必須走國際化辦學(xué)的路子，通過國內(nèi)外合作，拓展辦學(xué)空間，培養(yǎng)外向型應(yīng)用人才。

一是充分利用國內(nèi)、國外兩種資源，為培養(yǎng)外向型人才提供支持。與國外相關(guān)院校簽訂教育合作協(xié)議，互派教師，引進(jìn)專業(yè)課程、師資人才，利用國外院校實(shí)踐基地，為學(xué)生提供國際化的教育內(nèi)容與教學(xué)條件。

二是深入拓展國內(nèi)、國外兩個(gè)市場(chǎng)，擴(kuò)大辦學(xué)空間。通過與國外院校聯(lián)合辦學(xué)，互派留學(xué)生，組織學(xué)生國外就業(yè)，提高學(xué)校的國際聲譽(yù)及社會(huì)吸引力。

三是靈活建立國內(nèi)、國外兩條途徑，豐富人才培養(yǎng)模式。一方面，通過“2+0.5+0.5”模式(即2年國內(nèi)+半年國外+半年國內(nèi))、“2+1”模式(即2年國內(nèi)+1年國外)，分段培養(yǎng)，雙軌育人;另一方面，與國外院校建立專升本、本碩連讀的通道，通過“3+1”、“2+2”、“3+2”等形式，滿足學(xué)生追求更高層次教育的愿望，目前我院與英國桑德蘭大學(xué)已建立了專升本、本碩連讀的通道。

四是積極培育國內(nèi)、國外兩種文化，營造外向型應(yīng)用人才的育人環(huán)境。建立國際交流論壇，定期邀請(qǐng)國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者和專家到校講學(xué);國際院校間師生互訪，設(shè)計(jì)集語言學(xué)習(xí)、文化體驗(yàn)、教育交流、參觀游覽等于一體的交流項(xiàng)目;與合作院校、國外專家進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通交流，開展課題合作;學(xué)校組織開展具有涉外特色的第二課堂活動(dòng)，建設(shè)具有國際文化特色的校園環(huán)境，將國內(nèi)、國外兩種文化相互滲透融合，為學(xué)生涉外素質(zhì)的養(yǎng)成提供保障。