走進音樂新課程 展現教師新風采

◆耿莉敏

(河北省正定縣第三中學)

一、高中音樂教師要積極參加新課程改革培訓，轉變思想，更新觀念，以新的教學理念指導教學

推動高中新課程改革，音樂教師首先要轉變思想，更新觀念，樹立新的學生觀、師生觀。高中音樂教學中，學生是學習的主體。高中音樂教師要堅持以生為本、以人為本的“人本思想”，不僅把學生當做學習知識的客體，更要把學生看成是有思想、有個性的個人，在傳授學生音樂知識的同時，更加注重學生情感、態度和價值觀的培養，去幫助學生學習、發展和進步，引導學生個性發展而不是將學生塑造成千篇一律的形象。高中音樂教師需要一定的教學權威，但這種權威不是絕對的，不可侵犯的。教師的權威來自于深厚的音樂修養、嚴謹的教學態度和創新的人格魅力。在新課程改革背景下，高中音樂教師要樹立民主平等的師生觀念，理解學生、信任學生和尊重學生，在師生之間建立民主、平等合作的新型師生觀。只有這樣，才能真正贏得學生的信任與尊重，實現師生之間的相互學習、相互啟發，共同進步，實現真正的“教學相長”。

二、高中音樂教師要積極利用現代教育手段，創新教學方法和學生的學習方法，實現有效課堂和高效課堂

高中音樂教師一定要充分利用多媒體計算機，豐富自己的教學手段，學習和運用先進的教學方法，善于借鑒魏書生教學法、杜郎口經驗和洋思經驗，等等。通過改進教學方法，讓音樂教師成為教學過程的組織者、引導者和促進者，建立平等和諧的師生關系。

高中音樂教師要注意加強學生學習方法的指導。授之以魚不如授之以漁。掌握多少知識不是最重要的，如何掌握知識才是至關重要的。所以，音樂教師一定要引導學生從自身實際出發，實現學習方式的多樣化，從而實現學生在掌握音樂知識的同時，實現情感、態度和價值觀的發展，達到學生自主學習、自我完善和自我發展的目標。音樂教師要加強學習方法的指導，為不同層次的學生提供參與音樂學習的機會。

三、高中音樂教師要積極參加新課程改革培訓，接受新理念，提高自身的理論水平和業務素質

音樂教師要不斷提高自身的文化知識和專業知識，并隨著時代的發展而不斷進步，不斷更新自己的知識系統。親其師信其教。音樂教師的專業素質必須要過硬，不僅有高超的音樂能力，在演唱、彈奏或者器樂等方面有自己的特長，而且還要有較高的教學能力，能夠深入的分析組織教材，進行生動的語言表達，有效地提高學生的音樂知識和水平。

高中音樂教師要能夠具備深厚的文化知識底蘊，能夠從實際出發，從生活出發，旁征博引，思維敏銳，用音樂的視角去解釋生活、解釋人生，讓學生從音樂中得到生活的體驗，進而讓音樂伴隨終生，提高生活質量，這也是新課程的主旨之一。文學、歷史、地理、數學、美術等各科知識，對音樂理解力的形成有重要的參考價值。只有不斷更新充實這些邊緣學科的知識，才能更好地理解作品，進行深刻的審美活動。

總而言之，高中音樂教師一定要趁著新課程改革的春風，全方位地更新提高自己，才能以優異的素質走進新課堂，展示新風采，實現高中音樂教學的有效和高效。