注重中職生人格塑造 創建和諧文明校園

黑龍江 萬明欣

注重中職生人格塑造 創建和諧文明校園

黑龍江 萬明欣

社會的發展首先是人的發展，而人的發展首先是和諧人格的形成。學校是社會的一部分，而學生是學校的主體，培養學生健全的人格是建設和諧校園的基礎。作為中職院校的教師，針對當前中職學生人格發展的不良傾向，開展各種教育，塑造中職學生的和諧人格，建設和諧文明校園，至關重要。

中職生；和諧人格；和諧校園

一、學生的和諧人格教育是建設和諧校園的基礎

和諧人格是瑞士精神病學家布洛伊勤的用語，指的是一種和諧、健全、完整的人格行為，體現為積極、健康、均衡的穩定行為傾向，是一種理想的道德人格。和諧校園，就是要打造最適宜學生成長發展的民主、科學、人文、開放的育人環境，將學校建設成民主、法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、協調發展的文明校園。

中等職業學校其教學目的是培養技能型人才和高素質的勞動者，以適應社會需要，促進社會和諧發展。社會的發展首先是人的發展，是健全人格的形成。中職學校招收的學生是初、高中的畢業生，他們入學以后，在學習生活、人際關系等方面會遇到一系列問題。如何創造有利條件并教育他們學會自我調整，培養健康的心理，在學習、生活實踐中逐步形成健康向上的人格，是每個中職教師和學生都面臨的問題。由此可見，加強學生和諧人格教育，構建和諧校園，是中職教育中一個不可忽視的問題。

二、中等職業學校學生人格發展的不良傾向

隨著普通高校招生的不斷擴大，使得中職學校生源的質量相對下降。同時，由于社會大環境和校園小氛圍中，一些和真、善、美相悖的觀念或行為，以及家庭教育的不足，都給學生的心靈增添了某種不良的影響，使部分學生的人格發展出現了不良傾向。如果這些不良傾向得不到及時糾正而固定下來形成人格障礙，就會嚴重影響學生的個人發展和社會適應能力。

1.缺乏遠大而正確的理想。現今相當一部分學生過于依賴于父母及家庭，且受社會一些不良風氣的影響，沒有遠大而正確的理想，一些淺近的人生目標對其發展產生了消極影響，使其急功近利，目光短淺，沒有追求。

2.自我中心意識過強。現今學生中，獨生子女較多，從小缺少互助的影響及教育，且他們正處于青春期，自我意識比較敏感和強烈，容易緊張和沖動，容易出現自私自利，以自我為中心的傾向，做事時考慮不到別人的利益和感受，躁動、易怒，經常會發生人際矛盾和沖突，影響和諧校園的構建。

3.缺乏社會主義榮辱觀念。中職學校的學生還沒有形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，沒有形成正確的是非、善惡、美丑觀念，且對周圍環境及事物的辨別能力較差，這造成了他們的人格缺陷，在處理事情時，往往出現偏差。

4.缺乏良好的意志品質。現在有相當一部分學生就像是“溫室里的花朵”，過多地享受了父母的關愛和照顧，從小沒有經歷過挫折和失敗，人格中缺乏堅強的毅力、刻苦勤奮的精神及永不言敗的斗志。所以，當他們遇到困難時往往不能很好的面對與解決，而選擇了逃避和放棄。

5.缺少社會責任感。社會的和諧發展要求人們要具有高度的社會責任感。然而，受一些不良因素的影響，使得當今的學生社會責任感明顯淡化，對什么事兒都表現出“無所謂”的態度，沒有負責的精神，嚴重缺乏責任意識。

三、加強中職生和諧人格教育的途徑

1.營造和諧、有序、文明、進步的校園文化。校園文化對學生思想道德素質以及人格的影響是很大的，應以人為本，加強校園文化建設，營造良好的育人環境。例如，經常開展具有特色的講座、報告、知識競賽、演講比賽以及各種體育競賽、文藝活動和社會實踐等活動，加強師德與師風并重的教師文化。另外，還要加強學生的日常行為管理及考風考紀管理，嚴格各項規章制度，用積極健康的校園文化熏陶學生的思想道德，使其形成健康的人格。

2.加強心理健康教育。廣大中職生在校期間都不同程度地存在各種各樣的心理壓力、心理問題，這些問題如不及時解決，就會影響學生的成長和發展，導致人格的障礙。所以，中職生和諧人格的塑造，需要社會、學校、家庭以及個人的共同努力。中職教師既要關心學生的學習生活，也要了解學生的心理、思想狀況，幫助其緩解壓力，正確面對生活的挑戰。

3.加強社會主義榮辱觀的教育。開展以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育，促進學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成正確的是非、善惡、美丑觀念，使學生榮辱分明，有利于凈化校園，改善校風，創造和諧有序的校園環境。

4.進行挫折教育。面對現代社會發展突飛猛進的變化及日益激烈的生存競爭，需要人們具備應付各種變化的從容心理。通過開展挫折教育可喚醒學生的自我意識，培養他們的意志力、創造力，增大其對抗壓力的能力，以促進和諧校園、和諧社會的發展。

5.強化學生的責任意識。學生是構建和諧校園的主體，他們的責任意識和行為狀態，影響著和諧校園的建設。強化學生的責任意識，使學生人格上自尊、學習上自主、生活上自立、行為上自律。只要學生的責任意識得到強化，就會形成互相關心、互相幫助、互相理解、團結合作的和諧校園氛圍。

6.教師要不斷提高自身人格魅力，言傳身教。“為人師表”是教師的天職，身教重于言教。教師自身的人格將對學生產生至關重要的影響。教師要做學生的榜樣、楷模，不僅要教會學生專業知識，還要教會學生學會做人做事，幫助學生培養頑強的意志、寬容的胸懷、樂觀開朗的性格和自立自強的品質。中職教師要以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的宗旨開展和諧人格教育，以促進和諧校園的建設。

（作者單位：鶴崗衛生學校）

（編輯 劉麗娜）