淺議對技校學生語文興趣的激發

黑龍江 馬琳

淺議對技校學生語文興趣的激發

黑龍江 馬琳

作為技校語文教師，必須掌握一套能激發學生學習興趣的方法，既要讓學生明白為什么學習，又要與學生進行感情交流，創造愉快的課堂學習氣氛，借助多媒體，創造條件讓學生不斷體驗成功的快樂，運用多表揚、多鼓勵等方法強化學生的學習積極性，讓學生獲得更多的知識。

技校學生；語文學習；興趣

在技校語文教學中，我們發現許多學生厭學，沒有學習動力，沒有探求知識的渴望，這個問題十分突出。那么，如何幫助學生尋找學習動力，讓他們樂學、善學、思學呢？

愛因斯坦告訴我們：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W告訴我們：“興趣是學習積極性中很現實、很活躍的因素，又是順利完成任務的重要前提，是探求知識的內在動力?！蔽覀兘逃⒁馀囵B學生的學習興趣。只要學生對學習有了興趣，他們就能聚精會神，專心致志，積極思維;只要學生對學習有了興趣，他們就能精神振奮，興致勃勃克服困難，探索科學的奧秘，所以培養學生的學習興趣是教師面臨的一個突出問題。就此問題，談一下我的一點看法。

一、精心導課，激發學習興趣

話說：“萬事開頭難”，就語文課而言，如何導課，方法多樣，但總的原則應是新奇、趣味、有吸引力。教師要結合教材，介紹一些有趣味的知識或制造懸念，能有效地喚起學生的好奇心和求知欲?；蛘呓Y合練習課、活動課組織一些學科游戲和競賽，使學生的思維處于高度興奮狀態，教學容易進入佳境，達到事半功倍的效果。

二、建立良好的師生關系，激發學生學習興趣

親密的師生關系對孩子學習和發展有不可估量的作用。想建立和諧的師生關系，就得像美國心理學家馬斯洛所說的，要熱愛、尊重、理解信任學生。與學生進行心靈上的溝通，使學生獲得精神上的滿足，產生愉快的精神情緒體驗，引發學習興趣。

三、教學方式活潑多樣，激發學生的學習興趣

在語文教學中，教師言語要準確、生動、形象、嚴密。我記得有些優秀教師說過：“直觀生動地展示教材內容，會使學生興趣盎然，啟發學生自己對教材進行分析、綜合、比較、概括而得出結論，可引起學生興趣。”同時，教師言語要邏輯嚴密，條理清晰，生動形象，明白易懂，適當運用比喻、諺語、歇后語，幽默詞語和疑問等句型，適當運用手勢、表情等都可以引起學生興趣，通過生動的語言描述、真實的事物演示、有趣的游戲活動、直觀的視聽手段，努力為學生創立嶄新的教學情景，激發學生的學習興趣和求知欲。

四、運用多媒體，增強興趣

利用多媒體，可以將文字、聲音、圖像等信息生動、形象、直觀地展示出來，使學生有身臨其境之感，從而增強學生的興趣。如我在講授朱自清的《荷塘月色》一文時，充分利用多媒體技術，把夜深人靜，幽僻曲折的小路上朱自清獨步的情景以及淡淡的月光和薄霧籠罩下的荷塘景色直觀地再現出來，學生們猶如進入了當年的清華園，零距離感受了精美散文所創造的幽美意境。結合課文賞析，學生容易入境入情，領悟作者的思想感情，增強對語文學習的興趣。

五、加強學習自信和目標作用教育，激發學生的求知欲望

1.培養學生的自信。自信是興趣之本。學生學習充滿信心，就會興致勃勃，干勁十足地克服困難，千方百計將其學好。否則，功課學好是不可能的。因此，在教學過程中，一定要注意培養學生的自信心。例如，一名學生，閱讀理解能力差、自信心不足，常遇到問題顯得不知所措，該如何下手。為了培養該學生學習的自信，我應經常鼓勵、輔導他，并總結教學方法。一段時間后，他的理解能力進步不少，此后常主動找資料練習，與老師討論，取得了較好的成績。

2.加強目標作用教育，使學生學習有動力。明確奮斗目標就會忘卻求學路上的荊棘、枯燥，一味地鉆進去，直到學業有成。針對這點，教學中可根據大綱要求確定目標，使大多數學生稍加努力都能達到。明確語文學科的重要作用。語言是基礎，作為一個有文化素養的青少年，學會正確運用語言文字，是參加社會各項活動的起碼要求，只有學好語文，才能學好其他各科文化知識。學生明白了學習的要求，明確了奮斗的目標，才有能力去探求新知。

六、教學中以競爭促提高，激發學生探求語文知識的欲望

當今時代的特點，以競爭求生存、求發展。只有競爭，才有活力；只有競爭，才能提高。教學活動依存于社會這一大背景，教師同樣也以競爭的方式促進課堂教學的提高。雖然每個學生都有自己獨特的個性，但他們卻有一個共性：好勝心強，渴望成功。明白了這一點，教師就可以在教學中把握共性，以競爭促活力。開展豐富多彩的課堂，以此激發學生的學習興趣。例如：教授新課之前，為了清理文章的脈絡，讓學生歸納結構示意圖。然后進行小組討論，集思廣益，好的寫在黑板上示范，教師給予表揚和指導。在單元檢測環節，由學生擬練習題，然后組與組對考、閱卷。這樣生動有趣的活動，既鍛煉了學生的能力，又加深了學生對知識的理解、掌握。除此之外，還可以開展詩歌朗誦、口頭作文、書法等多種形式的競賽活動，提高學生學習語文的興趣。

培養學生的學習興趣是一門教學藝術。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诳鬃涌磥恚瑢W習的最高境界是樂。在語文教學中，如何提高學生的學習興趣，把語文課堂由單純的傳授知識轉變為滿足學生的求知渴望，培養能力，陶冶情操，凈化思想，是語文教學所追求的目標，也是實施素質教育的要求。

（作者單位：哈爾濱軸承集團公司技工學校）

（編輯 劉麗娜）