淺析多媒體在教學實踐中的合理運用

黑龍江 田立清

隨著教育教學改革的不斷發(fā)展和深入，教學手段也在不斷推陳出新，多媒體教學已在教學實踐中廣泛應(yīng)用，這對于豐富教學手段，促進教學活動，提高教學質(zhì)量，均發(fā)揮了重要作用。但在多媒體教學實踐中還存在著若干問題，如何妥善處理，更好地發(fā)揮多媒體教學在現(xiàn)代化教學實踐中的作用？筆者根據(jù)多年多媒體教學實踐，提出了一些想法。

一、多媒體與教學內(nèi)容的關(guān)系

多媒體與教學內(nèi)容實質(zhì)上是形式與內(nèi)容的關(guān)系，內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。根據(jù)教學內(nèi)容選擇運用適合的、恰當?shù)慕虒W手段，是教學實踐活動的本質(zhì)要求。為此，要求教師要正確處理二者的關(guān)系。在教學實踐中，要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的要求，制作多媒體課件，圍繞教學內(nèi)容和教學目標開展多媒體教學實踐活動，否則，就會本末倒置，違背多媒體教學的初衷，影響教學內(nèi)容的掌握，教學目標的實現(xiàn)，達不到預(yù)期的教學效果。

二、多媒體與教學方法的關(guān)系

多媒體是表現(xiàn)教學內(nèi)容的一種手段，與教學方法一樣都是為教學內(nèi)容服務(wù)的，從不同的角度，不同的方面發(fā)揮重要的作用。同時在現(xiàn)代教學實踐中，多媒體成為多種教學方法運用的有效載體，各種教學方法通過現(xiàn)代多媒體教學體現(xiàn)出來并為教學內(nèi)容服務(wù)。

三、多媒體與教學實踐的關(guān)系

多媒體在現(xiàn)代教學實踐中發(fā)揮越來越重要的作用，引起了廣大教育工作者的高度重視。但多媒體只是一種教學手段，只是為教學內(nèi)容的掌握和教學方法的運用提供一個載體，并不是包治百病的良方。它只是眾多教學手段之一，其作用也具有一定的局限性。要做到教育教學質(zhì)量的提高，還要充分發(fā)揮其它教學手段，如實訓、實驗以及社會實踐等教學手段的作用，理論聯(lián)系實際，既掌握理論知識，又提高實際能力，才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標。

四、多媒體教學中視頻、圖片的選用與教學內(nèi)容的關(guān)系

多媒體教學中視頻、圖片資料的選用，應(yīng)具有針對性，應(yīng)該圍繞教學內(nèi)容這一中心，以說明教學內(nèi)容為目的，進行選擇，防止牽強附會、生拉硬扯。多媒體教學中視頻、圖片資料的運用，并不是簡單的羅列和堆積，而是與教學內(nèi)容和理論知識的有機統(tǒng)一。因此，在教學工作中要適度使用視頻、圖片資料，力求言簡意賅，避免大量使用。在多媒體教學中選用的視頻、圖片資料還應(yīng)具有科學性、先進性，特別是自然科學領(lǐng)域的教學活動，在運用視頻、圖片資料時更應(yīng)精挑細選，確保視頻、圖片資料的科學性、先進性，為教學內(nèi)容提供準確而充分的服務(wù)。

五、多媒體教學與學生主動學習的關(guān)系

多媒體教學是一種新穎的教學手段，以其直觀、生動等方面的優(yōu)勢，深受學生們歡迎。為此，在教學過程中，教師應(yīng)抓住學生新鮮好奇的心理，引起學生的注意，循循善誘，引發(fā)學生主動學習的興趣，從而促使學生主動學習，積極思考，既掌握理論知識，又培養(yǎng)鍛煉了學生分析問題解決問題的能力。如果不抓住學生這種心理，加以正確引導，多媒體教學在教學過程中將起不到其應(yīng)有的作用。

六、多媒體教學與傳統(tǒng)教學中板書的關(guān)系

多媒體教學這種新的教學手段，為廣大教育工作者廣泛運用，對傳統(tǒng)教學方式造成了一定的沖擊，一些傳統(tǒng)的東西逐漸被忽視，教學過程中的板書就是其中的問題之一。多媒體教學中包含了主要的教學內(nèi)容，因此，有些教師認為沒有再書寫板書的必要，因而板書較少，甚至不寫板書。其實二者并不沖突，在現(xiàn)代教學中，板書仍然必要，可以明確重點、突出難點，引起學生注意，提高學生的重視程度。此外，副板書還可以對知識點進行引伸、擴展，擴大知識的廣度和深度，加強學生理解記憶程度。可見，板書在現(xiàn)代教學實踐中，作用不但存在，而且不容忽視，如能把二者有機結(jié)合起來，一定會收到事半功倍的效果。

總之，多媒體是適應(yīng)現(xiàn)代教育教學要求而采取的一種教學手段。與教學內(nèi)容、教學方法等方面存在著密切的關(guān)系，如能處理和解決好這些方面的關(guān)系，對于實現(xiàn)教學手段與教學內(nèi)容、教學方法的有機統(tǒng)一，提高教育教學質(zhì)量，將發(fā)揮更為重要的作用。