黃見影
彭水縣中醫院,重慶彭水 409699
隨著醫學及護理學的發展,醫療技術的提高及先進醫療設備的引進,國家對社會醫療保險優惠政策等因素,該院的病員日益具增,臨床護士的需求量也越來越大。護理工作是醫院醫療工作的重要組成部分,直接關系到病人的生命安危和各項醫療保健任務的落實,護理水平的高低直接影響醫療工作的質量。近年,該院每年平均新聘護士約10個,暫時緩解了用人之需。但在帶教過程中發現了多數80、90后的年輕護士多數思想及專業素質較差,遠不能應對臨床之需、疾病譜的變化和維護護患和諧,導致住院患者怨聲載道:輸液技術好,態度不好,語氣生硬,一問三不知,換錯液體(查對制度不嚴謹)等現象。就多年帶教經驗,分析原因及應對措施如下。
60、70后的護士群體,多數是在學校成績較好,通過全國統一考試錄取,在學校認真學習醫學護理專業三年后經國家統一分配工作,很珍惜這來之不易的工作而認真、用心、謙虛、努力的去學和做,并有護理成就感。而現在的中專護理學生多數為在校學習吃力或不想學的初中生,父母認為護士好就業而送去讀護理學校、且在校時沒有認真學習醫學、護理理論知識、也沒認真臨床實習,在臨床上才知她們必須從最基礎的醫學理論、護理理論教起和手把手的臨床技能教起、并采用電教、錄像等多種措施進行新護士素質培訓和教育。
護理工作是一項辛苦、繁瑣、細致、人性和專業化的服務,沒有專業文化知識根本不能服務取信于患者,沒有護理技術得不到病人的尊敬,沒有愛心、責任心難以取得病人的信任,我們的服務對象是有感情的、有生理心理疾患的人,我們必須向母親呵護孩子一樣關照(他)她們,用心傾聽他們的訴說和主動發現患者現有的、潛在的不滿 ,細致入微主動的服務于患者。一些年輕護士說話語氣生硬,做事沒愛心,不熱情、不主動、不耐心聽病人講話,高高在上,沒有進行身份角色轉換。在帶教過程中小之以理動之以情的講發生在身邊感人的事件,危難時(如非典時期、汶川大地震)醫務工作者用愛心、責任心贏得人們的尊重和愛護。經常讓她們換位思考:“假如我是病人,我該享受到什么樣地服務”。通過這些震撼人心的事例去轉變她們的思想服務理念,感化她們的心靈。
護理學是一門多元化學科,它是自然科學和社會科學為基礎的研究維護、促進、恢復人類的護理理論、知識、技能及其發展的綜合性應用學科。我們的服務對象是只有一次生命的人,在臨床工作中沒有扎實的專業知識,不能正確執行醫囑、機械執行醫囑,不能詳細觀察和及時處理病情變化,不能與患者良好的溝通現象嚴重,導致(醫)護患矛盾日益嚴重,(醫)護患關系緊張,(醫)護患糾紛經常發生,此時護士的工作狀態不佳、情緒低落,容易出現護理缺陷[2]。帶教時從查對制度、基礎護理講起,從一些醫療糾紛案例講起,分析發生糾紛的原因。從中教予她們怎樣和病人及家屬溝通,看情景、場合、病人帶有情緒時,我們怎樣恰如其分的溝通,這時的溝通是不能硬碰硬的,要學會迂回曲折的與病人溝通等。并分析糾紛多數是我們醫學護理知識缺陷、沒有良好的護患溝通技巧造成,并加強她們的工作責任心,提高她們主動學習意識。
患者的健康保健意識及法律保護意識增強,對醫生護士的要求也越來越高,在救治和護理過程中稍有不慎就回引來不滿和醫療投訴,一些年輕護士因投訴或工作粗心、工作不力被領導批評而辭職。80、90后多數年輕人心理素質差,缺乏堅韌的意志力,家長對孩子的教育方法也不科學,一直將孩子當做是寶,不讓它們吃苦、受累,也不愿將孩子放到艱苦的環境中去鍛煉,多數人都是以自己的小天地為中心,盡情享受,一旦走向社會,面對與理想迥然相反的殘酷,就會束手無策,一遇到挫折就認為是別人的不對,愛鉆牛角尖。她們不站在別人立場想問題,自我意識過剩,工作不安心,易煩躁激動,抗挫能力不強[1],一遇挫折就放棄,帶教過程中經常進行政治思想教育、教她們做人處事的道理,樹立健康的正確概念“健康不僅是沒有軀體的疾患,而且還應有社會適應能力”。學會“我為人人、人人為我”的道理,教她們經常學會換位思考,放寬心態。
基層醫院條件與三甲醫院相比,人文環境、物理環境差、經濟待遇也不好,大專以上的護士難招進,我院近幾年招聘的護士99%的是中專文憑。醫院只有提高護士的經濟待遇、提升醫院的知名度(如通過創等級醫院,不斷通過三基三嚴的學習培訓,提高醫院的醫療護理技術水平)主動吸引高校畢業生,才能解決招進護士的難度。
總之,這兩年通過對新來80、90后護士的基本理論知識、護理技能操作強化學習培訓、政治思想教育的教育,我們醫院的護士總體服務意識和專業技能有所提高,也贏得病人的好評。
[1]朱曉紅,李淑迦.強化法律意識防范護理糾紛[J].現代護理雜志,2004,10(2):183.
[2]李梅玲.新上崗護士護理缺陷原因分析及對策[J].護理學雜志,2006,21(17):53.