淺析新形勢下加強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)教育在提高護(hù)理質(zhì)量中的作用

趙宇光

隨著目前醫(yī)療、護(hù)理科學(xué)的不斷發(fā)展，特別是自醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變以來，傳統(tǒng)的學(xué)校教育已經(jīng)不能夠滿足護(hù)理人員無盡的新知識(shí)的需求。對(duì)護(hù)士在整個(gè)護(hù)理操作過程中醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、工作能力和操作水平帶來嚴(yán)重阻礙。繼續(xù)教育是繼畢業(yè)學(xué)校規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)，以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主的一種終生教育［1］，也是建設(shè)高素質(zhì)、高質(zhì)量的護(hù)理隊(duì)伍中不可缺少的重要方面。護(hù)理人員只有不斷的充實(shí)、提高自我，才能跟上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，提高在患者、醫(yī)院、社會(huì)中的價(jià)值，滿足社會(huì)對(duì)護(hù)理的不同需求。

1 護(hù)士繼續(xù)教育在護(hù)理工作中的重要性

在當(dāng)今我國社會(huì)各方面都快速發(fā)展的局面下，不僅要求醫(yī)院有先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備和科學(xué)管理，還需要人才素質(zhì)的不斷提高。護(hù)理工作從過去的單純疾病護(hù)理模式向整體護(hù)理模式轉(zhuǎn)變，因此，在整個(gè)醫(yī)療活動(dòng)中為護(hù)理人員提出了更高的要求，繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助護(hù)理人員了解更多的新知識(shí)、新技術(shù)，還能進(jìn)一步提高護(hù)士的知識(shí)結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)涵養(yǎng)，為護(hù)理工作更適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和轉(zhuǎn)變提供了有效保障，從而使護(hù)理人員的整體素質(zhì)和護(hù)理質(zhì)量都得到了全面的提高。護(hù)士素質(zhì)的不斷提高和完善是需要在護(hù)理實(shí)踐中積累發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)內(nèi)容加以補(bǔ)充的［2］，特別是目前人文科學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)等交叉學(xué)科的不斷深入和廣泛需求，就更能夠體現(xiàn)出繼續(xù)教育的重要性，從護(hù)理職業(yè)本身的特點(diǎn)出發(fā)，增強(qiáng)護(hù)士的職業(yè)危機(jī)感，努力吸取護(hù)理知識(shí)的新鮮血液，不斷提高護(hù)士專業(yè)水平和素質(zhì)，使自己在有限的空間內(nèi)發(fā)揮無限的力量，從而促進(jìn)各項(xiàng)護(hù)理工作的順利實(shí)施，確保護(hù)理安全，改善護(hù)患關(guān)系，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的不斷提高。

2 加強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)教育，提升護(hù)士整體水平，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高

2.1 加強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)教育，提高護(hù)士道德水平 加強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)教育，組織學(xué)習(xí)醫(yī)院的各項(xiàng)制度和規(guī)范，多讓護(hù)士參加各項(xiàng)有意義的繼續(xù)教育講座，培養(yǎng)護(hù)士的道德觀念和道德水準(zhǔn)，促使護(hù)士在護(hù)理過程中能主動(dòng)、熱情、周到的對(duì)患者進(jìn)行服務(wù)，想患者所想，急患者所急，痛患者所痛，真正將患者的感受與自己聯(lián)系起來，全心全意為患者服務(wù)，使護(hù)士的道德水平和素質(zhì)得到大幅度提升。

2.2 加強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)教育，提高護(hù)士業(yè)務(wù)水平 護(hù)士的業(yè)務(wù)水平主要體現(xiàn)在理論知識(shí)的知曉和操作技能的掌握，而這些知識(shí)伴隨著在校時(shí)候的所學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展［3］。因此，加強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)教育，將現(xiàn)階段適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)與臨床實(shí)際情況結(jié)合起來，并在學(xué)習(xí)中將各種知識(shí)與患者的病情變化、用藥護(hù)理、文書記錄聯(lián)合在一起，進(jìn)行綜合分析，不斷促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的提高。

2.3 加強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)教育，提高護(hù)士心理素質(zhì) 一個(gè)合格的護(hù)理人員，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要對(duì)患者的心理進(jìn)行深入了解，洞察患者的心理反映和需求［4］。在護(hù)理過程中，護(hù)士作為患者的直接接觸者、指導(dǎo)者，對(duì)患者的康復(fù)掌握著第一手資料，溫柔的面容、柔和的話語、大方的舉止、得體的語言能為患者生命帶來無限生機(jī)，將患者消極、煩躁、焦慮的心情通過溝通使其轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕拧㈤_朗、愉快的情緒，積極面對(duì)疾病，促進(jìn)疾病的康復(fù)。這就要求我們護(hù)理人們必須具備優(yōu)質(zhì)的心理素質(zhì)。加強(qiáng)繼續(xù)教育，充實(shí)自己的內(nèi)涵和水平，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，樹立自信心。醫(yī)院定期組織不同形式的護(hù)理講座，提高學(xué)習(xí)積極性，或到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修，把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全院性的匯報(bào)，加強(qiáng)、完善自己的心理素質(zhì)，使自己在護(hù)理工作中能夠力所能及的完成各項(xiàng)護(hù)理任務(wù)，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高。

總之，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，護(hù)理的內(nèi)涵不斷拓寬，對(duì)護(hù)理工作要求也賦予了更高的要求，一次性的學(xué)校教育以不能適應(yīng)目前醫(yī)療護(hù)理高速發(fā)展的臨床工作，繼續(xù)教育在培養(yǎng)新型護(hù)理人才方面起到了積極、促進(jìn)的作用，從護(hù)理人員的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平、溝通能力等方面進(jìn)行全方位、更深層次的繼續(xù)教育培養(yǎng)，在不斷提高護(hù)士道德水平同時(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理需求，為護(hù)理工作的發(fā)展提供強(qiáng)化的知識(shí)力量，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高。

［1］王玉萍.加強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)教育 提高護(hù)理質(zhì)量.中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2011，18:79-80.

［2］王建華，屈錦秀.繼續(xù)教育是提高護(hù)理人員整體素質(zhì)的關(guān)鍵.中國社區(qū)醫(yī)師(醫(yī)學(xué)專業(yè))，2012，07:413.

［3］趙蘭，周蓮.加強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)教育提高臨床護(hù)理質(zhì)量.中華現(xiàn)代臨床護(hù)理學(xué)雜志，2010，08:502-503.

［4］梁瑛琳.我國繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展設(shè)想.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2011，15(03):3-4.