汽車改裝技術專業建設之研究

李曉紅

（西安汽車科技學院 陜西 西安 710038）

1 建設背景

1.1 相關背景

1.1.1 行業背景

2009 年，中國汽車產銷量雙雙超過美國，成為世界第一，預計在以后較長時間，仍將呈現較快增長趨勢。 隨著汽車文化在中國社會的不斷深入，隨著私家轎車進程加快，汽車改裝市場也在迅速增長。 雖然中國的汽車改裝行業因為法律、制度等原因還未完全開放，但因為旺盛的市場需求，各類改裝企業在中國特別是在上海、北京、以及眾多的經濟發達城市已如雨后春筍般興起。

從國外發達國家情況看，汽車改裝行業是汽車后市場的重要組成部分。 雖無具體統計數據，但中國汽車改裝市場大于德國，每年有上千億元產值已在業界達成廣泛共識。 中國汽車改裝業已經興起， 這從人們街頭巷尾對于改裝車的熱議、網絡上人氣旺盛的專業汽車改裝網站和論壇中就可以窺見一斑。

種種跡象表明， 中國的汽車改裝行業已經逐步放寬，并在不久的將來像歐美以及日本等發達國家那樣完全放開，這是人們對于個性化汽車呼喚的必然結果，也是在汽車產業尋找新的經濟增長點的內在要求。

1.1.2 社會人才需求

目前，中國的汽車改裝行業也存在著和其他新興行業共性的兩個問題，一是不規范、包括經營不規范和工藝不規范，二是專業人才的極度匱乏，從事改裝行業的人員大都沒有經過專業、系統的培訓和學習。

作為一所以汽車為特色的院校， 我們有必要抓住機遇，加快專業建設的步伐，使我們的學術、科研和教學水平始終處于行業領先地位，提高人才培養質量，為社會提供更多的高素質技能型人才。

1.2 專業建設的優勢和基礎

1.2.1 積累了一定的專業建設經驗

我院的汽車改裝技術專業設于2006 年， 在省內甚至全國都屬于較早的，在幾年的人才培養過程中，逐漸理清了專業建設思路，找到了專業特色。 2010 年，我院“汽車檢測與維修技術”、“汽車電子技術”批準建設省級重點專業，他們的經驗都可以為我們學習和借鑒。

1.2.2 具有設施齊全、設備較先進的基礎課和專業基礎課實訓條件

我院已建成的實訓大樓的多個實訓室，如汽車構造實訓室、電子實訓室、底盤實訓室等都可作為汽車改裝專業的基礎課和專業基礎課實訓條件，滿足汽車改裝基礎理論、基本技能教學的要求。

1.3 專業建設的主要突破口

1.3.1 專業規模小，缺乏建設動力和信心

從2006 年專業設置以來， 汽車改裝專業的招生人數一直較少，其有下滑的趨勢，06 級有在校生64 名，到11 及僅有20 名，導致這種結果的原因很多，主要還在于人才培養質量不高，專業實力不強。 由于規模小，效益就差，效益差、投資就小，專業建設力度自然不夠，形成了惡性循環。 加上汽車改裝技術本身就是一個新興專業，沒有建設經驗，人才培養模式、培養目標等尚不十分明晰， 造成了思路和規劃上的困難，挫傷了專業建設的信心和決心。

1.3.2 專業實訓室建設亟待完善

如上所述，由于建設力度不夠，我院汽車改裝技術還沒有一個真正意義上的專業實訓室，沒有即針對學生專業技能培養的實訓條件，現有的實訓條件只能滿足學生基礎課和專業基礎課學習的需要，亟需盡快完善專業技能學習需要的基本實訓條件，以適應高職教育的特點和要求。

1.3.3 專業帶頭人、骨干教師的培養力度還需加強

由于行業新興，專業起步晚等客觀和歷史原因，汽車改裝技術專業的師資力量相對較弱， 一是沒有能夠掌控全局，指導和統領專業建設的專業帶頭人，也缺乏理論扎實，實踐經驗豐富的骨干教師，這樣的局面造成了課程建設、教材開發等專業建設主要內容的乏力現象。

1.3.4 課程建設和教材開發滯后于行業發展

汽車改裝行業的整體理論研究滯后于行業發展，許多從業者需要的理論知識和技能暫時沒有形成理論體系，也沒有現有的教材，這就造成了向市場要教材，要課程的專業建設思路已經行不通，作為一所高等院校，我們理應在課程開發、教材開發上自力更生，走在行業的前沿。

2 建設思路和目標

2.1 建設思路

通過塑造形象和內涵建設并重不斷擴大專業影響力，緊跟汽車改裝行業發展形勢，以質量促進規模，以規模帶動建設，通過不斷創新和突破完善教學條件，形成專業特色，增強專業實力。

2.2 建設目標

通過人才培養質量的不斷提高，包括高水平實訓室的建立、 人才培養模式的不斷完善、 高素質教學團隊的打造、教學、科研水平快速提高等軟硬件建設，最終將本專業建設成為省級重點專業。

2.3 具體指標

2.3.1 建設高素質師資隊伍

培養專業帶頭人1 人，骨干教師3-4 名，全部要求雙師型素質，既有豐富的實踐技能，又有扎實的專業理論知識，能完成兩門及以上課程的教學任務。

2.3.2 制定獨具特色的專業人才培養方案

結合專業特點和在校生實際情況，以職業崗位要求為主導，實行課程教學、項目教學、模塊教學等多種教學模式的結合，使人才培養方案的執行既具嚴謹性，保證專業技能系統全面的基礎上，保留一定的靈活性。

2.3.3 建立完善的實驗實訓室并制定相關標準和指導書

根據技能應用情況，初步建立汽車改裝專業內容完善的改裝實訓室，包含內飾、外觀、音箱、性能改裝等實際崗位需要的主要改裝項目。 制定水平較高的實訓指導書或實驗分析報告材料，以滿足高素質技能型人才培養的要求。

2.3.4 實現教學方法和教學條件現代化

課堂教學達到教師為主導、學生為主體，讓學生成為課堂的主人，注重學生創新、工程設計等能力的培養，核心課程全部采用多媒體教學，主要項目不但要手把手教會學生操作技能，還要通過實訓報告的完成讓學生融會貫通，提高學生分析解決問題的能力和理論水平。