青年職工在安全生產(chǎn)中存在隱患的原因分析及對(duì)策

明志紅

（山西晉城煤業(yè)集團(tuán)鳳凰山礦團(tuán)委，山西 晉城 048000）

筆者對(duì)所在礦井井下一線、二線和選煤廠17家單位中35周歲以下的147名農(nóng)合工、104名技校生、49名大中專(zhuān)生以“查隱患，反三違（違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律）”為主題，就50個(gè)問(wèn)題以不記名形式發(fā)放問(wèn)卷300份。

1 青年職工在安全生產(chǎn)中存在隱患的概率及原因分析

1.1 隱患存在的類(lèi)別分析

針對(duì)目前安全隱患排查工作存在的主要問(wèn)題，55.7%的人認(rèn)為是習(xí)慣性違章，32.4%的人則認(rèn)為是優(yōu)秀、安全型班組長(zhǎng)等專(zhuān)業(yè)管理人員缺乏；“三違”屢禁不止，43.9%的人認(rèn)為是急于完成生產(chǎn)任務(wù)，32.4%的人認(rèn)為管理人員本身安全意識(shí)不強(qiáng)，12.8%的人認(rèn)為班組檢查考核不力，10.8%的人認(rèn)為安全教育宣傳力度不夠；針對(duì)所在班組安全管理中存在的忽視隱患、違章蠻干現(xiàn)象，63.5%的人認(rèn)為偶爾出現(xiàn)，8.7%的人則經(jīng)常發(fā)現(xiàn)所在班組存在忽視隱患、違章蠻干現(xiàn)象，只有27.7%的人認(rèn)為其班組無(wú)蠻干現(xiàn)象；針對(duì)最常見(jiàn)的安全隱患，71.6%的人選擇了工作時(shí)犯困，18.9%的人選擇安全帽佩戴不規(guī)范，9.7%的人認(rèn)為依據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，偶爾不按規(guī)程作業(yè)也沒(méi)事。從以上數(shù)據(jù)不難看出，部分班組長(zhǎng)和骨干力量安全意識(shí)淡薄，存在違章蠻干現(xiàn)象。部分青年職工休息時(shí)間不足、存在僥幸心理，經(jīng)常違章，從而形成思維定勢(shì)。這說(shuō)明安全生產(chǎn)、班組管理仍然存在走過(guò)場(chǎng)、走形式的現(xiàn)象，安全管理工作沒(méi)有真正落到實(shí)處。

1.2 隱患存在的性質(zhì)分析

調(diào)查中，86.4%的人深知隱患存在的嚴(yán)重性；69.9%的人熟悉所在崗位的作業(yè)流程，煤礦安全法律、法規(guī)和規(guī)章；57%的人熟知火災(zāi)、水災(zāi)避災(zāi)路線，42.9%的人只是大概知道火災(zāi)、水災(zāi)避災(zāi)路線；90.8%的人完全能或基本能排除一般性的安全隱患；63%的人對(duì)出現(xiàn)的安全隱患會(huì)自覺(jué)處理、上報(bào)，而37%的人選擇等待班組長(zhǎng)分配任務(wù)后再處理，調(diào)查中不存在置之不理的現(xiàn)象。以上數(shù)據(jù)表明，青年職工隱患排查危機(jī)意識(shí)較高，排查能力較強(qiáng)，但自覺(jué)性仍差強(qiáng)人意。調(diào)查表明，青年職工需要從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，需要從被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變。

1.3 隱患存在的原因分析

對(duì)于“五想五不干”，68.9%的人熟記于心，在實(shí)際工作中也以此要求自己，30.7%的人只是會(huì)背而已；當(dāng)隊(duì)友出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，59.1%的人在可以自保的情況下對(duì)其進(jìn)行有效救援或求救，40.5%的人選擇馬上救援，有0.3%的人選擇置之不理；當(dāng)發(fā)現(xiàn)上司出現(xiàn)錯(cuò)誤指揮可能導(dǎo)致事故時(shí)，71.6%的人選擇馬上制止，并將其中危害告訴上司，23.3%的人選擇表面答應(yīng)，但實(shí)際操作時(shí)仍按自己認(rèn)為的正確方法來(lái)操作，5.1%的人完全聽(tīng)從上司指揮；對(duì)科教中心及隊(duì)組組織的各類(lèi)安全技能培訓(xùn)，66.5%的人認(rèn)為作用較大，30%的人認(rèn)為作用一般，3%的人認(rèn)為不起作用；針對(duì)怎樣看待安全罰款、停工、安全不放心人幫教轉(zhuǎn)化工作，25.3%的人認(rèn)為應(yīng)自認(rèn)倒霉，19.5%的人存在不滿(mǎn)；在最容易影響正常工作情緒調(diào)查中，63.8%的人認(rèn)為是休息不好，21.9%的人是因?yàn)樘幚聿缓霉ぷ髦信c領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系，14.1%的人認(rèn)為是家庭矛盾。從以上數(shù)據(jù)分析可得出，青年職工對(duì)安全的精髓理解不深，自保意識(shí)較差，應(yīng)急救援知識(shí)落實(shí)不到位，安全教育方法表面化、過(guò)場(chǎng)化、刻板化，重幫教不重感化，加之青年職工思想較浮躁，對(duì)安全培訓(xùn)重視不夠，對(duì)幫教轉(zhuǎn)化工作有抵觸情緒，致使培訓(xùn)吸收存在一定障礙。同時(shí)，“以人為本”的理念沒(méi)有真正深入到基層，隊(duì)組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年職工思想狀況及情緒了解不夠，有些職工帶著情緒工作，這本身就是一種安全隱患，說(shuō)明了安全教育工作沒(méi)有真正落到實(shí)處。

2 青年職工在安全生產(chǎn)中存在隱患的對(duì)策

通過(guò)常見(jiàn)問(wèn)題的調(diào)查和研究，暴露出了青年職工在安全意識(shí)、班組管理、安全培訓(xùn)、安全宣傳教育、安全幫扶感化、青監(jiān)、群監(jiān)、安全監(jiān)察等方面存在的一些問(wèn)題。筆者認(rèn)為，只要有1%的問(wèn)題，就意味著礦山在安全工作方面存在1%的漏洞，就會(huì)為事故的發(fā)生埋下隱患。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究調(diào)查結(jié)果，提出以下對(duì)策。

2.1 把立足點(diǎn)放在建立安全科學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制上

科學(xué)的制度是管理的屏障，完善的機(jī)制是制度運(yùn)行的保障，高效的執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)，所以首先要有完善的、契合實(shí)際的、詳細(xì)的、科學(xué)的制度和規(guī)程做支撐。避免出現(xiàn)“通用”措施，避免出現(xiàn)“開(kāi)工證”的錯(cuò)誤思想，避免出現(xiàn)理論和實(shí)際相脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象。

提高執(zhí)行制度人的執(zhí)行力，尤其是強(qiáng)化班組長(zhǎng)和老師傅的履職意識(shí)和執(zhí)行能力。所有的措施和設(shè)備都需要通過(guò)班組去實(shí)施、維護(hù)。班組長(zhǎng)處在兵頭將尾的位置，起著承上啟下的作用，安全生產(chǎn)是班組管理的重點(diǎn)，在班組管理中要堅(jiān)決制止拼設(shè)備的野蠻操作，不斷提升班組長(zhǎng)的素質(zhì)。筆者在調(diào)查中也了解到，大部分青年職工對(duì)班組安全管理制度是很熟悉的，但認(rèn)為能對(duì)自己的工作真正起到作用的不多。這說(shuō)明宣傳工作雖然做了，但沒(méi)有做“透”，也說(shuō)明青年職工對(duì)安全管理制度理解不深入，而他們又是真正執(zhí)行制度的人，理解不深入就不能保證效果，甚至還會(huì)出現(xiàn)違章蠻干現(xiàn)象。

在做好班組管理的同時(shí)，一定要發(fā)揚(yáng)老師傅“傳、幫、帶”的作用，強(qiáng)化師帶徒工作，強(qiáng)化安全規(guī)程的執(zhí)行力度。因?yàn)榍嗄曷毠ぴ诳平讨行?、班組等有限的時(shí)間內(nèi)能學(xué)到的安全知識(shí)比較少，能消化吸收的更少。他們的主要學(xué)習(xí)途徑還是通過(guò)老師傅“手把手”的幫帶，所以要加大對(duì)老師傅、好師傅的獎(jiǎng)勵(lì)力度，讓老師傅愿意帶年輕徒弟，也想帶好年輕徒弟。

根治習(xí)慣性違章，解決屢禁不止的違章問(wèn)題，就要從上到下層層管理，聯(lián)系實(shí)際做好安全和生產(chǎn)的協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)決避免“開(kāi)著門(mén)話(huà)安全，關(guān)起門(mén)只講生產(chǎn)”的現(xiàn)象。深化安全教育，向青年職工灌輸安全意識(shí)，借助事故案例的生動(dòng)性、說(shuō)服力，黨政工團(tuán)和家屬的外圍協(xié)助力在青年職工周?chē)纬伞叭胙廴攵园踩钡姆諊?，使安全理念入腦入心，增強(qiáng)青年職工對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的責(zé)任感，使青年職工知違章而不敢為，知危害而不忍為。

2.2 把結(jié)合點(diǎn)放在實(shí)現(xiàn)安全宣傳教育主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)上

安全宣傳教育工作已經(jīng)走過(guò)了很長(zhǎng)一段路程，但真正實(shí)現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變，仍然需要很長(zhǎng)時(shí)間，仍需要投入更多的精力。同時(shí)，對(duì)于安全宣傳工作來(lái)說(shuō)，隊(duì)組不得不說(shuō)是一個(gè)“瓶頸”。做好青年職工的安全教育工作，必須加強(qiáng)自覺(jué)意識(shí)。班前會(huì)、事故分析會(huì)等會(huì)議要人人發(fā)言、人人參與，變過(guò)去被迫“灌輸”、被迫學(xué)習(xí)為自愿討論、自愿接受。必須加大隊(duì)組的宣傳力度，通過(guò)宣傳教育體系、安全文化建設(shè)體系、安全技能培訓(xùn)體系、安全幫教工作體系、干部作風(fēng)督查體系五大體系的運(yùn)行，以及組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、聯(lián)保共建機(jī)制、綜合協(xié)調(diào)機(jī)制、自主創(chuàng)新機(jī)制、考核激勵(lì)機(jī)制五大機(jī)制的支撐，提升安全意識(shí)，塑造安全行為，使青年職工養(yǎng)成主動(dòng)、負(fù)責(zé)、高效的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)工作零失誤、安全零事故的目標(biāo)。

2.3 把著力點(diǎn)放在完善黨群組織和溫情幫扶上

安全教育工作，決不可用以罰代管的簡(jiǎn)單方式，同時(shí)，在青年職工安全不放心人的幫扶過(guò)程中要幫教、感化同步進(jìn)行，要注重情感投入，對(duì)安全不放心人曉之以理，動(dòng)之以情，如讓其最親的人為其寫(xiě)“安全家信”“井口認(rèn)親人”等富有溫情的活動(dòng)。以教育、感化為主，切莫使用生硬的幫教方式，生硬的幫教方式不僅使青年職工認(rèn)識(shí)不到違章的危害，還會(huì)使其產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，進(jìn)而把怨氣帶到工作中，而消極的情緒及怨言又會(huì)感染身邊的職工，加之隊(duì)組領(lǐng)導(dǎo)未及時(shí)加以正確引導(dǎo)，很容易構(gòu)成安全隱患，這樣對(duì)幫教工作也造會(huì)成負(fù)面影響。在生產(chǎn)全過(guò)程，要進(jìn)一步強(qiáng)化“安全高于一切，一切服從安全”的方針，充分發(fā)揮安全宣傳員、責(zé)任區(qū)黨員、青監(jiān)崗員、群監(jiān)網(wǎng)員和女工家屬協(xié)管員在安全宣傳教育工作中的宣傳、示范、服務(wù)作用。通過(guò)安全宣傳教育主客體互動(dòng)，增強(qiáng)青年職工的自我保護(hù)意識(shí)，提高青年職工自我保護(hù)能力，構(gòu)建黨政工青婦協(xié)同配合，全時(shí)空覆蓋，全方位融入，全員參與的安全溫情幫扶格局，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。