醫(yī)學(xué)院校信息檢索與利用課程的信息素養(yǎng)教育淺議

楊燕梅

（新疆醫(yī)科大學(xué)圖書館 新疆 烏魯木齊 830011）

隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)檢索、網(wǎng)上通訊等都對(duì)醫(yī)學(xué)院校信息檢索與利用課程產(chǎn)生了深刻的影響。 隨著信息的內(nèi)容逐漸增多，信息已無(wú)處不在，股票信息、人才信息、電器信息、軟件信息、經(jīng)濟(jì)信息等各種類別的信息以圖、文、聲三種形式并存，并通過(guò)聊天軟件，博客，群，電話，新聞，電報(bào)等途徑以驚人的傳遞速度傳播，且信息的研究角度非常寬泛，從宏觀角度到微觀角度，從天體到分子均有涉及。 對(duì)科技人員來(lái)說(shuō)，要從浩如煙海的文獻(xiàn)洪流中快、全、準(zhǔn)地查到與課題有關(guān)資料，愈發(fā)顯得重要。

當(dāng)代醫(yī)學(xué)生不僅要有本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能, 而且還要具備較強(qiáng)的自我獲取與更新信息和知識(shí)的能力。 醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展日新月異, 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)可以使學(xué)生節(jié)約查找信息的時(shí)間,掌握各種學(xué)習(xí)方法,知道怎樣組織知識(shí),發(fā)現(xiàn)和使用信息,增強(qiáng)自學(xué)能力[1]。因此，醫(yī)學(xué)院校信息檢索與利用課程中對(duì)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)就更加顯的重要，要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，需要在課程教學(xué)中，要求學(xué)生從知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的新時(shí)空去探尋知識(shí)信息產(chǎn)生、傳播和利用的規(guī)律,培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取、加工、利用和創(chuàng)造知識(shí)信息的能力。

1 加強(qiáng)信息意識(shí)的培養(yǎng)和信息能力的訓(xùn)練

1.1 信息意識(shí)是對(duì)信息敏感的程度， 是人的一種才智素質(zhì)，是人們對(duì)于外部世界的信息關(guān)系的理解，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界中開發(fā)和利用信息的觀念和自覺能力，它是形成信息素養(yǎng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

提高學(xué)生信息意識(shí)的方法，可通過(guò)讓學(xué)生從中大量信息中去學(xué)會(huì)篩選出有用信息的方法，來(lái)鍛煉學(xué)生的敏銳性和判斷力，并要求學(xué)生選擇其中的與本專業(yè)相關(guān)的信息進(jìn)行持久的關(guān)注和了解，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的對(duì)信息的持久注意力。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)， 使其達(dá)到對(duì)新信息的敏銳程度，并時(shí)刻具有追求新知識(shí)的熱情。 具備了較強(qiáng)信息意識(shí)的人，可以充分認(rèn)識(shí)到信息在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，敏銳地發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，自覺地適應(yīng)信息環(huán)境的變化，更好的適應(yīng)時(shí)代需要。

1.2 信息能力是一種綜合能力，人們成功地進(jìn)行信息活動(dòng)所必須具有的個(gè)性心理特征， 它對(duì)各種信息技術(shù)的理解和活用能力，即對(duì)信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和活用能力。 是構(gòu)成信息素養(yǎng)的核心。 通過(guò)不同的途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息能力的訓(xùn)練， 加強(qiáng)學(xué)生撰寫檢索策略的能力，要求其經(jīng)常進(jìn)行多檢索途徑利用的解題思維訓(xùn)練，要求其多識(shí)記本專業(yè)的醫(yī)學(xué)常用中外文主題詞，通過(guò)本專業(yè)的綜述文獻(xiàn)，鍛煉學(xué)生辨識(shí)、分析和處理信息的能力，并加深對(duì)學(xué)科專業(yè)前沿狀況的了解。 通過(guò)要求學(xué)生撰寫小課題，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)的能力。 通過(guò)綜合的技能的訓(xùn)練，學(xué)生可游刃有余的進(jìn)行包括檢索、組織和處理信息的技能。

2 信息素養(yǎng)與教學(xué)方法

2.1 通過(guò)小課題式檢索教學(xué)實(shí)習(xí)模式， 增加學(xué)生的實(shí)踐能力。 即在信息檢索課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從開始就根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，設(shè)計(jì)小課題題目，并要求學(xué)生從學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索，撰寫綜述，撰寫小論文都必須符合該課題。 通過(guò)一道小課題，鍛煉學(xué)生信息素養(yǎng)的各個(gè)層面。 增加了課程的連貫性，使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間一直具有成就感， 既提高了學(xué)生的興趣，又提前鍛煉了學(xué)生的科研能力。

2.2 增加與學(xué)生的溝通和互動(dòng)， 力求讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。通過(guò)作業(yè)、提問(wèn)等交流途徑，了解學(xué)生的理解程度，諸如基于解決問(wèn)題的學(xué)習(xí),基于證據(jù)的學(xué)習(xí)和質(zhì)詢式的學(xué)習(xí)等，在教師和其他有關(guān)人員的指導(dǎo)下, 運(yùn)用基于解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生比通過(guò)傳統(tǒng)的授課獲得更深層次的思考[2]。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)等交流途徑多與學(xué)生溝通交流，由于不同的學(xué)生理解能力也不同，通過(guò)利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與手段的智能化,充分利用相關(guān)軟件,使學(xué)生可在實(shí)習(xí)課中間和老師交流互動(dòng)，，如有疑難問(wèn)題,可直接或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向教師提出咨詢并得到解答， 既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以及時(shí)了解學(xué)生掌握程度[1]。

3 教育學(xué)生具備良好的信息道德

隨著信息的迅速發(fā)展，信息活動(dòng)中的道德規(guī)范，也愈發(fā)顯得重要。 信息道德是調(diào)節(jié)信息生產(chǎn)者、信息加工者、信息傳遞者及信息使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。 醫(yī)學(xué)是與人的生命息息相關(guān)的學(xué)科，醫(yī)學(xué)科研的誠(chéng)信必須在醫(yī)學(xué)院學(xué)生心中牢牢樹立，故而加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生的信息道德方面的教育顯的尤為重要。

在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生要學(xué)會(huì)合法的去繼承已有的研究成果，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不抄襲剽竊，不發(fā)布虛假信息，不僅僅學(xué)會(huì)保障自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、版權(quán)和專利權(quán)，也要學(xué)會(huì)去尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，將社會(huì)對(duì)信息活動(dòng)行為的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的信息道德的內(nèi)在要求。 這樣不斷提高自身的信息道德修養(yǎng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生高層次的信息道德境界[3]。

綜上所述，對(duì)醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要，信息檢索課程除了教給學(xué)生信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的能力，還要鍛煉學(xué)生具有敏銳的信息意識(shí)，增加學(xué)生的遵守信息道德的使命感。 今后信息檢索這門課程需要給予信息素養(yǎng)的培養(yǎng)教育更多的關(guān)注。

［1］范繼紅,張龍,醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑選擇[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2008（19）:2385－2386.

［2］張權(quán)生.醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)教育初探[J].中國(guó)科技信息,2009（08）:467－468.

［3］范繼紅,修雅惠,寧小美,董樹.專業(yè)課中強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2009（04）:272－273.