新時期高校共青團工作探索

朱齊亮

（華北水利水電學院 河南 鄭州 450011）

高校共青團工作是高校學生管理工作的重要組成部分，大學生中共青團員所占比例達到95%以上，充分發揮共青團工作的主體優勢，對于主導大學生的思想陣地，活躍大學校園文化氛圍，全面培養大學生的綜合素質有著至關重要的作用。 然而，隨著大學生入學年齡的不斷變化，高校共青團工作也面臨新的挑戰，必須與時俱進，創新性的開展共青團工作，以適應高校不斷變化的大學生群體思想，增強共青團工作的魅力。

1 新時期高校共青團工作對象特點分析

如今“90 后”大學生已經成為高校的主體，“90 后”成長于改革開放初顯成效，經濟體制不斷完善的時期，且大部分都是獨生子女。 受時代的影響，這個群體個性鮮明，也暴露出很多問題，受到了社會的廣泛關注。

1.1 創新能力強，紀律意識弱

“90 后”大學生成長環境相對優越，他們思維極為活躍，想法新潮，視野開闊，敢于創新，面對任何未知的問題、未知的領域既有勇于嘗試的沖動，更有勇于實踐、推翻常規常理的冒險和嘗試，在開展團學活動中往往可以添加一些新奇的因素，讓活動更加出彩。 由于從小就受到家人的溺愛和關注，這個群體多數喜歡我行我素，不愿意受到約束，在高校嚴格的校規校紀前，這些富有創造力的團員青年也往往會成為不守規矩的問題學生，特別是在學生早操、聽報告等活動中，很多學生就不那么守規矩了。

1.2 自我意識強，集體意識弱

由于“90 后”大學生大多數是獨生子女，集祖輩的溺愛與父輩的寵愛于一身，自覺或不自覺地形成了以自我為中心的價值觀。 他們的為人處事往往以自我為中心，很少顧及他人的感受和集體的榮譽，多數的“90 后”大學生不能正確的處理自己與他人、集體、社會的關系，他們很難看到自己的短處，自以為是，喜歡抬高自己，貶低別人；經常“嚴于律人”、“寬以待己”，不能很好地融入集體、融入社會，不利于社交能力的培養。 在學生活動中，有時會出現學生為自己的觀點或利益僵持不下的情況，不愿意為集體利益作出讓步。

1.3 注重個人成就，功利性強

受社會大環境的影響，多數“90 后”大學生沒有明確的理想、信念和人生目標，他們多數崇尚趨于功利化和現實化的價值標準，關注的問題非常現實、追求的目標越來越功利，毫不掩飾地追求個體利益、眼前利益，重視付出與回報的關系，注重個人成就；他們極為渴望成功，表現出了與自己身份不相符的性格特點，面對獎助學金不是謙讓，而是盡力為自己爭取，甚至因此和同學們鬧矛盾；在參與團學活動時也有很多同學發出“對我有什么好處？ ”“可以加分嗎？ ”“有錢嗎”等功利性的觀點， 甚至有些同學入黨也是帶有功利性的思想，想為以后的就業增加砝碼。

1.4 對網絡的依賴性強

信息科技的迅速發展對“90 后”大學生有著很大的影響，在這個時期，他們的交流法發生了重大改變，網絡成為大學生交流和獲取信息的主要方式。 很多同學抵制不住網絡游戲的誘惑，整天與電腦和網絡游戲為伴，導致他們對人冷漠和人際交往能力的下降，隨著論壇和微博的發展，再加上智能手機的普及，很多學生成為“手機控”，“微博控”，他們已經習慣于通過網絡表達自己的聲音，同時，由于這種交流方式相對自由，不少同學在表達不滿時，也容易夸大事實，甚至捏造事實，以獲得官方的關注，有時也會帶來一些負面的影響。

2 新時期共青團工作的幾點思考

2.1 共青團工作重心下移，突出基層團組織角色

由于共青團主體的不斷變化，共青團工作制度也需要進行針對性的變革，如此個性鮮明的“90 后”共青團主體，由于所學專業的不同，學生主體的思維方式，專業特長、興趣愛好也各不相同，校級團組織組織開展的各項活動，有時候并不能滿足同學們的興趣愛好，甚至很多同學沒有參與的欲望，任務性的參與又會使個性鮮明的“90 后”大學生產生反感，長此以往就會喪失團組織的魅力。 發揮基層團組織的作用，結合專業特點，由基層團組織自己組織、自己參與反而會增加同學們的參與熱情，共同的專業背景，相似的興趣愛好，較深的相互了解，可以使同學們辦出更加符合自己口味的團學活動。

2.2 團學工作輕考核，重特色

目前，團學工作量化考核是促進團學活動開展的主要措施之一，團學工作考核指標非常細化的規定了各基層團組織需要開展的各項活動的種類和數量，可以說從某種程度上讓團學工作更加細化，更加豐富多彩。 然而，由于學生學習時間、專業特點、特長愛好的限制，一些支部的學生對考核范圍內的某些活動并不感興趣，或沒有參與的精力。 為了完成考核的目標，就會出現一些“被參與”或“造假”的現象，由于“90后”大學生自我意識和功利性較強的特點，往往會在論壇、微博里出現一些不和諧的聲音。 其實團學工作的目的就是要引導團員青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富大學生活，鍛煉學生綜合能力。 如果我們將考核換成特色交流，利用一些任務性、形式性的活動時間開展一些同學們樂于參加的團學活動，相信會受到事半功倍的效果。

2.3 進一步突出團員青年的主體地位

“90 后”大學生有著“創新能力強”，“知識面廣”等優點，放手讓他們自己組織策劃一些團學活動，不僅能夠讓同學們體現自己的價值， 也可以在組織策劃中鍛煉他們的組織能力，交際能力，同學們為活動增加一些新奇的因素，增加同學們的參與率，也會進一步增強共青團的吸引力。 在團學工作中，還應該注重對大學生集體主義的教育和培養，多開展一些特色鮮明、同學們喜聞樂見的集體競技活動，有助于幫助團員青年培養集體主義精神。

共青團工作需要與時俱進，針對工作主體的變化，如何進一步增強團組織的凝聚力，培養和鍛煉團員青年成為社會主義建設有用人才需要所有團學工作者不斷探索和創新。

［1］陳萌.高校基層共青團組織發展的思考[J].社科縱橫,2010（25）:260－261.

［2］張瑞,辛立章.新時期高校共青團工作發展芻議[J].長沙理工大學學報,2010,5（10）:13－14.

［3］向必進.“90 后”大學生思想行為的特點及其對策研究[J].中國成人教育,2010（19）:26－27.