大學語文教學“三突出”

劉寶春

（山東科技大學公共課部 山東 濟南 250017）

大學語文是理、工、醫、農等非中文專業大學開設的公共必修課。大學語文不僅不同于準確真實反映客觀世界規律的自然科學，也不同于教育學、哲學、心理學、歷史學等社會科學，大學語文隸屬人文學科，她最突出的特點是形象審美性、故事情感性和道德教化性，因此大學語文教學應該突出這些特點，這將有助于大學生完成“精神成人”的教育目的。也就是說，大學語文教學，應該在“美”、“情”、“德”三方面下功夫。

1 美

大學語文隸屬文學，她的特點之一是美。文學所以稱之為文學，其魅力正于此。如《詩經·野有蔓草》：“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚婉兮。邂逅相遇，適我愿兮。野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清揚。邂逅相遇，與子偕臧。”全詩兩段，不到五十個字，卻極美。春晨郊外，芳草萋萋，碧野風清，垂露欲滴，這是環境之美；有美一人，清明婉約，神采飛揚，這是美人之美；優美的環境邂逅有驚人之美的姑娘，對的時間遇上對的人，這是情景之美。另外這首詩寫男子歡悅之情恰如《關雎》“樂而不淫”，具有含蓄美；以清晨、碧草、春露暗喻女子之清之美具有襯托之美。文學作品中這樣的例子不勝枚舉。如“東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齒如含貝”（《宋玉·登徒子好色賦》）描繪的是女子肖像之美；“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”（《辛棄疾·清平樂·村居》）傳達的是家庭溫馨之美；“吳絲蜀桐張高秋，空白凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇”（《李賀·李憑箜篌引》）寫的是箜篌音韻之美；“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”（《李白·贈汪倫》）表達的是朋友情誼之美。在文學的世界里到處籠罩著美：自然美、社會美、人情美、風俗美、肖像美、語言美……，可謂美不勝收，令人目不暇接。大學語文教材摘選的都是文學中的經典，“美”的特點尤其突出。但是，由于受環境、學識等各種原因的影響，一些學生對文學之美的追求有所迷失。因此，大學語文課程要送給學生一雙發現美的眼睛，讓學生在大學語文課堂上徜徉在美麗的百花園中，欣賞美、感悟美、沉醉美，從而潛移默化，陶冶情操，提升品位，變得文藝而高雅。

2 情

情是文學作品又一突出的特征。讀完一部作品我們有時捧腹，有時涕流，有時切齒，有時甚至寢食難安，是什么使我們內心如此“頗不寧靜”？，當然是作品中的“情”。有一天，我在舊書攤的一本小書上看到了一個小故事《義鼠》，書中描寫的故事發生在印度古吉拉特邦的一個小鎮上，小鎮上住著一個叫古麗娜的小姑娘，她心地善良。古麗娜的爸爸媽媽白天要工作，沒時間來照顧古麗娜，就把她一個人鎖在家里。有一天，一只小老鼠跑進了她的點心罐子，古麗娜看見小老鼠爬不出來了，就把它放了出來，還給了它一些餅干。漸漸的，小老鼠和古麗娜熟悉了起來。小老鼠每天都來，古麗娜也每天分東西給它吃，小老鼠還一直為古麗娜“表演節目”，讓古麗娜不再覺得孤單。而有一天，小老鼠突然在清晨跑到了古麗娜家，咬了她一口，她父母也先后被小老鼠咬了，于是，一家三口都怒氣沖沖的去追趕小老鼠，小老鼠也拼命往開闊的地方跑，最后古麗娜的爸爸趕上小老鼠，把它打死了。這時，大地突然劇烈地搖晃了起來，舉世震驚的古吉拉特邦大地震發生了……原來小老鼠咬小姑娘是為了救她。小老鼠明知自己的行動會招來殺身之禍，卻依然義無返顧地做，為的就是一個“情”字，這個故事看過已經好多年了，但依然不能忘記，正是故事中的“情”深深打動了我。文學作品中“情”無所不在，“情”飽滿復雜，包含了悲歡離合各種情感，像屈原報國無門，沉江殉國是悲，“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”是歡，“舉窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”是離，“桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家”是合……因此，大學語文應該發揮“煽情”作用。特別是在一切向錢看的今天，許多人的心靈都已經氧化了一層很厚的銅銹，大學語文應該起到去除銅銹的作用，激發大學生的真情和良知。

3 德

中國傳統文化非常重視人文教化的作用。《周易》曰：“觀乎人文以化成天下”，就是說，觀察人類文明的進程，就能用人文來教化天下。那么，怎樣理解人文教化？所謂人文教化就是用人文精神來教育人。我國偉大的教育家孔子說：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改是吾憂也。”不善修德行，不追求學習，聞道不做，有錯不改，這是孔子所擔心的。孔子的這段話是對我國古代“人文教化”的很好的總結。那么，我們的人文精神是什么？我想，就是要講學習，講道德，要使自己的行為符合道義，要勇于改正自己的錯誤。怎樣做到人文教化？大學語文教學無疑是實現這一目標的最直接的路徑。文以載道，大學語文教材蘊含著豐富的德育資源，如崇高的人格理想追求；積極向上的人生觀、價值觀；自強不息的進取精神；堅定的愛國主義情懷；悲天憫人的仁愛精神；天人合一的和合思想；誠實守信的崇高人格以及文明守禮的道德境界等。大學語文除了加強審美教育、情感教育外還有一項重要的任務，就是充分發掘大學語文德育的性質，對大學生進行德育教育，提升大學生的道德素養，為將大學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才。