高職院校技能型人才培養模式淺探

劉喜鴿

（上海民遠職業技術學院學工部 中國 上海 201210）

人才培養模式是在一定教育思想和教育理論的指導下為實現培養目標而采取的教育教學樣式和運行方式，包括培養目標、培養制度、培養過程和培養評價等基本要素。 人才培養模式的問題，是關系到高職院校辦學成敗的關鍵問題。 高等職業教育作為整個教育的重要組成部分，面對快速發展的形勢，自覺地探討、研究和完善適應高職院校的人才培養模式，提高高職人才培養質量，實現高職人才培養目標，是我們當前及今后必須認真研究的重要課題。

1 國內外人才培養典型模式分析

1.1 “雙元制“模式

以德國為代表的人才培養模式。 由企業和學校共同承擔人才培養的任務，學生既在企業里接受職業技能培訓，又有部分時間在學校里接受專業理論和文化知識的教育，它將企業與學校、理論知識和實踐技能教育緊密結合起來。 這樣，接受過“雙元制”的學生能較熟練地掌握崗位所需的技能，畢業后直接走上職場頂崗工作，普遍受到企業歡迎。 德國的職業教育被譽為經濟振興的“秘密武器”。

1.2 CBE 模式

以加拿大為代表的人才培養模式。 這種教育模式以能力培養為基礎， 通過有代表性的企業專家組成課程開發委員會，從職業崗位實際需要出發，確定職業能力。 以這些能力為目標，設置課程，組織教學內容，培養實際操作技能，最后考核是否達到這些能力要求。

1.3 CBET 模式

以英國和澳大利亞為代表的人才培養模式。……