淺談高職院校實訓教師應具備的素質

李湘華

（四川職業技術學院機械系實訓中心 四川 遂寧 629000）

高職業院校擔負著為國家培養高素質的技能性專門人才的重任。 所以，重視實訓教學環節既是培養目標的要求，也是區別于其它教育的主要標志。 積極改進現行實訓教學的體制與方法，消化、吸收發達國家和我國發達地區開發的新理念和新經驗，探索實訓教學的新路子，對高職教育的健康發展有著極其重要的意義。 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。 教師的思想道德、精神風貌、學識水平、素質能力，將直接影響教學質量。 高職實訓教師是教師隊伍的重要組成部分，所以，建設一支高質量的實訓教師隊伍，是為國家培養高素質技能性專門人才的基本保證。 因而對實訓教師就有著較高的要求，除具有較高的思想覺悟、良好的道德品質、科學的人生觀等思想政治素質外，還必須具有以下素質：

1 忠于事業，敬業愛崗

忠于事業，敬業愛崗，這是教師職業活動的靈魂，是師德文化體系中的一項重要內容， 它是教師充分發揮積極性和創造性，使自己成為合格教師的精神動力，它不僅可激發工作的責任感和對事業的忠誠， 而且可使教育工作保持高漲的熱情和濃厚的興趣。 面對新形勢，實訓教師首先要有遠大的目光，能夠科學地根據社會發展趨勢確定新的教育理念。 教育工作是一項復雜的創造性勞動， 需要從事這項職業的人員傾注全部精力和心血，發揚“紅燭”和“春蠶”精神，才能在這個平凡、艱苦而偉大的崗位上，為他人、為社會的發展做出自己的奉獻。

2 以身作則，為人師表

高職院校的學生模仿性和可塑性都很強。 教師的使命是教書育人，為社會培養合格的應用型人材。 作為實訓教師，要言傳身教。 教師的思想、行為、作風和品質每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。 培養學生不僅要使其“知”，更重要的是使其“知行統一”。 教師以身作則，自身先做到言和行一致就能為學生提供生動的榜樣。 因此， 要求學生做到的教師首先要做到。 以身立教，身正為范，才能確定教師在學生中的威信。

實訓教學是與學生面對面進行的， 經常進行示范操作。無論是實驗還是技能實訓，都要用自己準確無誤的技術動作讓學生模仿練習， 對學生起著榜樣示范和潛移默化的作用。實訓教師只有嚴于律已，才能發揮既傳藝又育人的作用。

3 精通專業，技能熟練

高職教育的主要特點之一在于它的實踐性。 面對新的知識和挑戰，實訓教師應當不斷地拓展自己的知識視野，精通本專業的基礎知識和基本理論，扎實的基本功，引導學生在科學理論指導下，搞好各種實踐與實訓教學，教師掌握的知識、技能，無論是從深度和廣度上都要遠遠超過教學大綱的規定。 如果掌握的只是教材上那點知識，最多只有“招架之功”而無“還手之力”。 只知其然，不知其所以然，根本不可能教好學生。

4 勤奮耕耘，不斷探索

職業教育與社會生產力關系密切。 隨著社會經濟的發展，社會生產力中應用的新知識、新技術、新設備、新工藝層出不窮，發展迅速。 作為實訓教師要掌握和運用現代教育技術，保持實訓內容的先進性，就必須用鍥而不舍的精神努力學習，不斷提高業務水平和工作能力。

高職院校應以技術和技能為基礎，并且要做到技術技能與學術水平的統一。這就要求實訓教師不僅要培養學生的技術和技能，還要培養學生的學術探討能力，讓學生明確專業技術的發展趨勢和方向，在實踐基礎上，對舊的技術進行及時革新。

5 一絲不茍，嚴謹治學

實訓教學是根據教學目標和學生的身心特點及需要，通過系統的教學內容、靈活的教學方式、先進的教學手段和精心的組織教學，力求使實訓教學成為一個規范、高效的教學過程。 實訓教師要嚴格要求自己，一絲不茍，組織好每一次實訓教學活動，稍有疏忽大意，就會出現事故，甚至危及人身安全。 所以，實訓教師在工作中馬虎不得。

6 與時俱進，開拓進取

高職院校學生的實訓，在很大程序上具有就業前培訓的意義。 這就要求實訓教師在實訓過程中，對學生的技術進行培訓的同時，還要對學生的職業道德、職業心理、就業選擇等多方面進行教育。 只有這樣，才能使學生的素質得到全面的提高，以適應市場經濟的客觀要求，順利走上工作崗位并做出自己的貢獻。

7 熱愛學生，嚴格要求

如果一個教師僅僅熱愛教育，那只是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，那才是一個完善的教師。 教師愛學生，能激發學生的上進心，自信心。 在實訓教學過程中，實訓教師處于主導地位，起著決定性作用。 熱愛學生是熱愛教育事業，搞好教書育人工作的起點。 熱愛學生能產生巨大的教育作用。 首先，教師積極的情緒能激發起強烈的工作欲望，產生各種好的教學方法。 其次，由教師的愛激發起學生對教師的親近、感激與仰慕心理，使師生之間心理更接近。 學生從教師的愛中，可以深切地感受到集體對他的評價，認識到自身存在的價值，進而產生一種自尊感、自豪感和自強不息的精神。 此外，教師對學生的期望態度會明顯提高學生的成績，促使學生向教師期望的方向發展，教師要對學生一視同仁，公平對待，尊重學生的人格、個性和自尊心。

教師對學生的關心愛護具有清晰的理智性和長遠的目的性，并非是對學生中存在的問題而嬌慣、姑息和放任。 要在學習、思想、行為、生活等方面嚴格要求，掌握教育分寸和時機，嚴而有度，嚴而有方。

8 互相尊重，團結互助

實訓教師的工作是一項同各方面配合、為教學科研服務的工作。 他們的工作側重點與教師不同，他們側重于技術和管理。 實訓人員的工作成就，雖然不能表現為獨立的成果，但他們的作用則是十分重要的。 在實訓教學中，要實現培養目標，必須得由多位教師互相配合，互相協作來共同完成。 實訓教師要使自己的工作發揮應有的作用，必須和全體實訓教師同心協力，心往一處想，勁往一處使，形成堅強的實訓教師集體，善于向同事學習，相互尊重，相互信任的道德風尚。

高職院校的實訓工作是一項集體性工作，需要各方面的大力支持和配合， 作為具體組織者和實施者的實訓教師，應該積極地去爭取領導和其他部門協助。 只有取得各方面的支持、配合，才能順利開展好實訓教學工作，培養出更多更好，適應社會需要的高素質應用型人才。