《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程的自我復(fù)制教學(xué)模式的研究與探討

周 敏

（沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院 遼寧 沈陽(yáng) 110161）

目前，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)直接參與 “教與學(xué)”的活動(dòng)已經(jīng)是一個(gè)不可爭(zhēng)辨得事實(shí)，但，如何利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，根據(jù)課程內(nèi)容不同，采用不同的模式與方法，使學(xué)生與教師共同參與到教學(xué)過程中，是一項(xiàng)值得研究的工程。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程，是一門非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)選修課程，它內(nèi)容主要包括目前十分流行的網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖形與圖像處理、動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作等部分內(nèi)容。本課程主要針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)信息處理的需求和大量類似人才的需要，開設(shè)出《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程，最廣泛、最簡(jiǎn)單和最需要的內(nèi)容。

由于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程內(nèi)容的特殊性，它集設(shè)計(jì)、思維、創(chuàng)作、藝術(shù)多方面為一體，是一類自朔性的課程，根據(jù)課程的獨(dú)有性，我們?cè)诮虒W(xué)上總結(jié)、采用了自我復(fù)制教學(xué)模式及方法。

1 自我復(fù)制教學(xué)模式與方法的演繹

教學(xué)模式與方法是一個(gè)不斷提高教育質(zhì)量的永恒的話題，教學(xué)方法有很多典型的方法，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)模式與方法。目前我國(guó)在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式與方法上，多用于演示與操作法，邊教邊練法和講練結(jié)合法。而在其它一些發(fā)達(dá)國(guó)家，在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式與方法上，更多的是采用探究與發(fā)現(xiàn)方法。無論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，每一種模式與方法都有它的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，如何綜合諸多教學(xué)模式和方法，提煉出更適合自己的教學(xué)模式和方法，更適合某類課程才是關(guān)鍵和本質(zhì)。

1.1 自我復(fù)制的教學(xué)模式與方法

自我復(fù)制的教學(xué)模式與方法是指在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，采用所學(xué)內(nèi)容自身自用，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，從教學(xué)的素材、教學(xué)課件、上機(jī)實(shí)習(xí)到成績(jī)測(cè)評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)都采用網(wǎng)頁(yè)的形式，F(xiàn)LASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)也一樣采用動(dòng)畫課件等手法，貫穿整個(gè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程，這樣可以讓學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫環(huán)境下學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫，做到身臨其境學(xué)習(xí)、思維、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫。

1.2 自我復(fù)制教學(xué)模式與方法的產(chǎn)生

計(jì)算機(jī)教學(xué)有別于其他教學(xué)，計(jì)算機(jī)本身就代表先進(jìn)的設(shè)備和手段，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程本身就是教學(xué)生如何使用先進(jìn)的手段，先進(jìn)的技術(shù)處理各種信息與事物，為各行各業(yè)服務(wù)，同時(shí)也推進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展速度。教育是先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)水平的代表，是先進(jìn)事物的使用和傳播者，是先進(jìn)手段的嘗試和施行者，使用先進(jìn)手段和技術(shù)為教師教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，是教師研究的課題。

2 自我復(fù)制教學(xué)模式的應(yīng)用

演示與操作教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)常用方式之一。它是以教師教學(xué)為主導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐操作為目的的一種教學(xué)方式。一方面是以課件演示為主線，提供大量的素材和課程實(shí)例，給學(xué)生以直觀、生動(dòng)的畫面信息，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和深刻記憶；另一方面是以學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)為輔線，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更有利地鞏固和完成計(jì)算機(jī)課程所要求的內(nèi)容?？梢?，演示課件與操作軟件是教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容。

2.1 演示課件的設(shè)計(jì)

在演示與操作教學(xué)中，兩個(gè)重要因素：演示課件和操作軟件?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用》課件設(shè)計(jì)全部采用和本課程內(nèi)容相符合的網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫制作而成，其中素材圖片是由圖形與圖像處理軟件PHOTOSHOP操作處理而成，這樣在給學(xué)生講課時(shí)，網(wǎng)頁(yè)、圖片、動(dòng)畫先入為主，學(xué)生第一眼所看、第一聲所聽都是網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫，學(xué)生看的是網(wǎng)頁(yè)與動(dòng)畫的結(jié)合，學(xué)生認(rèn)識(shí)的是網(wǎng)頁(yè)與動(dòng)畫的作用，流暢的網(wǎng)頁(yè)與動(dòng)畫引起了好奇和興趣，學(xué)生的注意力、好奇心、潛在的好學(xué)意思融化成一體，涌現(xiàn)出不可阻擋的學(xué)習(xí)潮流。教學(xué)會(huì)順利進(jìn)行，任務(wù)會(huì)順利完成。

2.2 操作軟件的設(shè)計(jì)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》只有演示課件是不夠的，這樣會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造力和開拓精神。在計(jì)算機(jī)課程中，計(jì)算機(jī)操作也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，操作軟件是學(xué)生操作課程的重要武器，給學(xué)生一個(gè)有利的操作環(huán)境和適當(dāng)?shù)牟僮鞣諊拍艹浞职l(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和開拓精神。操作軟件全部采用和本課程內(nèi)容相符合的網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫制作，讓學(xué)生觸摸的是網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫，同時(shí)在網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫環(huán)境里設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫。一個(gè)好的操作軟件即可以提示學(xué)生操作，又能幫助學(xué)生思維，還能引導(dǎo)學(xué)生模仿，也能督促學(xué)生創(chuàng)新。

2.3 考試軟件的設(shè)計(jì)

考試是考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是評(píng)估教師教學(xué)效果的一種教學(xué)措施。怎樣才能正確評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，科學(xué)全面地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的能力？考試軟件設(shè)計(jì)是重要的一部分。利用學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)手段，設(shè)計(jì)考試軟件，利用動(dòng)畫和網(wǎng)頁(yè)制作考試系統(tǒng)，順利完成考試任務(wù)。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》本身就是一門操作性很強(qiáng)的科學(xué)，具備在計(jì)算機(jī)上考試的一些特點(diǎn)，采用網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫的形式設(shè)計(jì)和制作考試軟件，從一方面測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，滿足學(xué)生的愿望，讓學(xué)生又一次接觸到網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫的魅力，嘗試到網(wǎng)頁(yè)與動(dòng)畫在教學(xué)中扮演的各種角色，充分發(fā)揮網(wǎng)頁(yè)與動(dòng)畫在教學(xué)中的作用和功能。

3 教學(xué)在探索中前進(jìn)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式與方法上，每一位教師都在探索適合自己的教學(xué)模式與方法，教學(xué)模式與方法是在不斷的教學(xué)摸索中提煉出來的，一個(gè)好的教學(xué)模式與方法往往產(chǎn)生于多個(gè)教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是教師共同的積累和財(cái)富。這里只是在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》教學(xué)上采取一些思想、方法、措施以及實(shí)施的過程和大家一起分享與探討。

［1］張瑜，等.ASP.NET 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于開發(fā)[M].清華大學(xué)出版社，2006，10.

［2］范月華.Web 技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)[M].清華大學(xué)出版社，2006，1.

［3］周敏，等.多媒體技術(shù)及應(yīng)用[M].中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2008，5.