以市場為導向的英語人才培養模式初探

賀小悅 孫曉燕 莫玉梅

(青島理工大學外語學院 山東 青島 266555)

0 引言

近十年來，青島市積極引進外資，努力擴大出口貿易，外向型經濟發展迅速， 這些為英語專業人才的就業提供了廣闊的市場前景。 在此背景下，本課題“青島理工大學英語專業人才培養與青島市外語人才市場的需求” 的開展有其緊迫性和重要意義。 本文將從教育部新版《英語專業教學大綱》及青島理工大學外語學院十二五規劃；青島理工大學英語專業高年級學生問卷調查； 企業需求信息采集三個方面進行展開。

1 英語教學的宏觀現狀及我院情況

早在1998 年，高等學校外語專業教學指導委員會就在問卷調查中發現：“參加調查的國家部委、國有企業、外經貿公司、部隊和教育部門期望外語專業本科生具有寬泛知識的則占66%。 課程設置和教學內容的不適應。 多年來我國的外語專業教學內容和教材知識結構單一，內容陳舊老化。 ”教育部因此制定了新版 《英語專業教學大綱》， 把人才培養模式從“單科的‘經院式’人才培養模式轉向寬口徑、應用性、復合型人才的培養模式。 ”

隨著青島理工大學十一五規劃目標的順利實現和新校區正式投入使用，理工大學的辦學條件和發展空間得到很大提升。 作為學校19 個教學院部之一的外國語學院，也必將面臨巨大的發展契機。 學院在第十二個五年規劃中提出：“繼續堅持‘注重教育質量、注重學術研究、注重地方特色、注重社會服務’的辦學特色。 積極擴大各個專業在學校其他專業領域里的輻射和交叉作用。 下大氣力開拓實習、就業市場，建立實習、就業基地；做好學生職業規劃，以保證較高就業率和較好就業質量。 ”其中“注重地方特色、注重社會服務，保證較好就業質量”成為指導本課題開展的關鍵依據。

2 針對我校英語專業高年級學生的問卷調查

調查旨在了解本校英語專業高年級學生已具備的英語技能、未來就業意向以及對本校英語課程設置方面的意見和建議。 收到有效問卷75 份，參與調查的對象是英語專業本科四年級學生。 問卷涉及11 項內容，以下為部分問題、選項以及人數：

1.作為英語專業畢業生，您對于未來就業信心如何？

A.很有信心3 人B.有信心36 人C.不自信25 人D.沒信心11 人

2.您心目中理想就業單位的類型是什么？

A.國有企業23 人B.私營企業8 人C.機關事業單位27人D.三資企業17 人

3.您認為自己的英語水平能否勝任未來的工作？

A.可以完全勝任0 人B.可以勝任34 人C.;不一定能勝任34 人D.很難勝任7 人

4.在校期間，您有到公司或企業實踐所學英語知識的經歷嗎？

A.經常有1 人B.有過幾次9 人C.只有一次16 人D.從未有過49 人

5.您認為自己在以下英語技能方面表現如何？

（1）英語聽力 A. 優秀3 人B.良好27 人C.一般37 人D.較差8 人

（2）英語口語 A. 優秀6 人B.良好27 人C.一般36 人D.較差6 人

6.您認為目前我院英語專業課程的設置能否滿足畢業生就業需要？ 請提出您的寶貴意見和建議。

A.完全能滿足0 人B.能夠滿足7 人C.基本能滿足34 人D.不能滿足34 人

7.您認為我?，F在開設的全校公選課能否滿足英語畢業生的就業需要？ 請提出您的寶貴意見和建議。 (有1 人填寫“沒選過，不清楚”)

A.完全能滿足0 人B.能夠滿足7 人C.基本能滿足27 人D.不能滿足40 人

通過問卷調查我們可以看到大部分同學對自己所掌握的技能是不自信的，對自己畢業后的就業前景不樂觀；在校期間，75 名調查對象中， 只有10 人有過不只一次的實踐經驗，多達49 人表示自己從來沒有過實踐所學知識的經歷。 調查對象對英語專業課程設置的滿意度高于對全校公選課程設置的滿意度，但總體而言，感到不滿意的人數還是較多的，分別占到45%和54%。

學生明白實踐的重要性， 渴望有實踐和應用的機會，但自我積極和主動性不強。 他們尚未意識到大部分單位對英語專業人才的需求是零散的，英語實踐機會更需要學生自己在假期或課后去尋找。 有的同學看到了復旦大學的公選課非常優秀， 但沒意識到大量信息和課程通過互聯網都能輕易獲得。 復旦、清華、甚至是哈佛、麻省理工等世界一流大學推出了很多英語講授、題材包羅萬象的課程視頻。 部分同學認為需要一些有著豐富實踐經驗的老師來開設課程。 在這一點上要承認師資上的局限，同時也應正視該問題，通過其他途徑來解決。 例如與畢業生取得聯系，邀請部分成功的畢業生回校開辦講座， 聯系當地用人單位的人事主管進校與學生交流。 這不僅促進學生對現設課程有一個理性的認識，減少對未來的迷茫；還能讓學生明白現有理論課程是他們未來提升業務水平的基礎和保障。

3 青島市企業對英語人才的需求狀況

課題組從畢業生和當地企業了解到的部分情況簡列如下：（1）劉燕：拜耳材料科技有限公司，外企，已聘英語類畢業生2 人，人事行政采購。 （2）徐菡：青島拓譜軟件公司，私企，已聘5 人，網絡推廣，要求知識面寬，有計算機相關知識。 （3）張潤揚：山東高速國際人才培訓交流中心，國企，近三年已聘12 人，留學顧問、文案，需較強的英語聽說、寫作能力。 （4）張松月：青島博爾瑪集團，私企，已聘2 人，銷售及文秘，需專業知識扎實，承受壓力，有協作精神，懂溝通。 （5）王祥杰：青島華順船舶代理有限公司，私企，2007 年以來已聘3 人，船舶代理，處理港口、船員、備件的聯絡。 （6）張志昕：清大學堂青島總部，私企，近三年已聘5 人，市場、行政、培訓，需教育學心理學相關知識。 （7）趙娟：北京陽光國際貨運有限公司青島分公司，國企，2007 年來已聘1 人，負責外商貨物在青島港的所有操作，需溝通能力、英語聽說寫能力和協作能力。

青島港口城市的特性決定本校英語專業畢業生的去向主要集中在外貿，外運類企業，負責報關、船務代理、文秘、企劃、翻譯等具體事務。 而此類企業需要商務英語知識，畢業生需具備扎實的口語和寫作技能，熟悉商業貿易流程和基本操作。

此類企業易受國際經濟波動的影響，近年來頻繁出現的經濟危機正在對學生就業產生巨大的不利影響。 因此，我學院在十二五規劃中提出“鼓勵學生基層就業、中西部就業、自主創業；做好學生職業規劃”是十分必要的。 尤其是“做好職業規劃”這一點。 從學生入校就開始向他們傳達這方面的信息， 使其明確今后四年是以考研 （英語類還是轉向非英語類）、考公務員為目標還是以在企業就業、自主創業為目標。目標確立的完成亦有利于學生盡早開始選修相關的課程，利用好在校的時間，理性的利用假期及課后的時間參與到實踐中去。

［1］李靜.“試論外語人才的需求及預測：以河南信陽市為例”[J].海外英語，2010(11).

［2］李玉鳳，田文菡.“對復合型外語人才的理性思考”[J].廣西教育，2010(9).

［3］魏峰.“論復合型外語人才培養模式的構建與實施”[J].瘋狂英語：教師版，2009(5).