網絡大發展背景下的輔導員工作

段青青

（四川中醫藥高等?？茖W校 四川 綿陽 621000）

截止2012 年1 月底，中國網民規模達到5.13 億，手機網民3.56 億，其中學生網民約占40%，互聯網普及率攀升約至42.8%。 可以肯定的是大學生網民是使用網絡最為活躍的群體之一，在網絡的利用和普及中扮演著極為重要的角色。 作為新時期的學生教育工作者，應當趨利避害，加強引導，擴大網絡的積極作用減小網絡的消極面，做好在這個網絡大發展背景下的輔導員工作。

1 網絡對輔導員工作的影響

網絡突破了時空的局限性，進一步拓寬了老師與學生交流的渠道，學生可以通過網絡向上級部門反映情況，老師可以通過網絡向下傳達解決辦法和反饋信息，而不用下發紙質通知文件，改為在網上公布。 最新的資訊學生均可在學校網站上查詢。 這些都極大地克服了傳統方式中學生消息不靈處于被動的劣勢。 但與此同時，因為網絡的匿名性和虛擬性，使得發布消息者少了責任感和對懲罰的擔憂，一方面會讓學生很真實坦然的流露真性情的東西，使得他們留戀網絡沉迷網絡，進而引發現實人際交流障礙、性格上的孤僻等，另一方面會讓學生肆無忌憚的發表很多毫無根據、 不負責任的言論，并且造成持久深遠的互相的負面影響。 這一切都給輔導員工作提出了新的挑戰。

2 網絡對大學生的影響

2.1 積極影響

2.1.1 秘書

就大學生而言，學習的自主性很強，例如知識的系統學習，知識的加深與滲透及相關學科知識的延伸等。 無疑網絡給大學生帶來了福音，隨時查閱相關資料，了解必要內容，可以獲得書本上沒有的知識。 使學生更便捷地獲得大量信息，使他們的知識結構從單一化向多元化方向邁進。 社會不斷發展，知識更新的周期也日益漸短。 對于大學生所學的教科書，有些內容避免不了被當前社會所淘汰。 這就預示著學生一旦離開校園必須要占用大量時間與精力來彌補知識更新的缺陷。 對網絡而言，勿庸置疑，能夠在極短暫的時間內，把最新的知識傳播到世界的各個角落，便于及時查閱與學習，為大學生又打開了一扇方便之門。

2.1.2 創業

網絡同時也能增強大學生自信，使他們奮發向上，積極進取，追求美好人生。 通過遨游網絡世界，使學生看到知識的價值，科技的份量。 一批憑借自己的技術力量而白手起家的中外名人涌現而出，如大學生最了解的微軟總裁比爾?蓋茨，最受中國網民喜歡的網上引擎搜狐創始人張朝陽等。 學生從他們的經歷、成功上看到了一種希望，一種夢想。 只要努力、艱苦奮斗，相信自己，就有可能通向夢想的殿堂。 利用網絡世界開創一番天地。

2.1.3 窗口

隨著網絡滲透到社會的各個層面與領域，對新生事物歷來敏感的大學生受到影響日盛。 網絡正在改變著當代大學生學習、思維和生活的模式，影響著他們的政治態度，高校教育工作者，應當因勢利導，使他們通過網絡關心國家大事，了解時事政策，確定當前奮斗目標，增強愛國情懷，把全心全意為人民服務作為畢生奮斗目標。

網絡使思想教育工作的社會化程度得到大大的提高。 網絡的出現，拆掉了學校與社會之間的圍墻。 把學生帶入到一個更為廣闊的天地。 通過網絡，學生了解到大千世界的各種社會現象、思想觀點、文化思潮。 從而也提高了思想教育工作的針對性。 特別是一些受到普遍關注的校園和社會熱點問題，大學生們會樂于在網上發表各自的觀點、意見進行交流。同時網絡中大容量信息，可以豐富思想教育素材，網絡傳播的多媒體特性，可以使思想教育更具有藝術的感染力，網絡傳播的即時性，可以使思想教育更具時效性。

2.2 消極影響

2.2.1 各種暴力、色情等不良信息對學生的影響

網絡資源雖然極其豐富，但是網上虛假信息、文化垃圾卻屢見不鮮，大學生的身心還處于不完全成熟階段，這種不良的網絡環境，對一些大學生容易產生不良的后果。 在網上虛擬的環境中，容易出現責任心不強、冒名頂替、肆意破壞、粗言惡語等道德倫理問題，感情問題、心理健康、人際關系及個人安全等問題， 一些組織或個人可以懷著特定的目的，制造言論、傳播非法信息或誹謗中傷他人或誤導青年學生。 在一些西方大國，憑借經濟、技術和信息資料的優勢，宣揚資本主義意識形態、加強信息大國政治的、文化的擴張與滲透，網絡上大部分都是那些所謂西方國家的民主、 人權的宣揚，大量的外來文化信息對社會主義意識形態和中華民族的傳統文化產生了強大的沖擊力。 青年大學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，辨別能力有一定的局限性，很容易受到這些信息的侵撓，使他們在價值觀念上更重實惠，對社會的責任感和對他人的人文關懷越來越淡薄，甚至導致人文品格和道德水平的滑坡，同時使許多大學生對未來的目標有失偏頗，他們更趨向于用金錢來衡量一切。 有的網站為了提高點擊率，牟取暴利，宣傳色情、暴力、沉淪等刺激大學生眼球的文化垃圾，使部分大學生沉溺于其中，難以自拔，荒廢學業，有的甚至走上犯罪道路，對社會造成惡劣影響。 諸如此類對那些涉世不深的大學生來說，無疑是一種傷害。

2.2.2 網絡游戲對大學生的消極影響

在我們現實生活中， 有些大學生對自己所處的現狀及處境不甚滿意。有的心比天高，整天夸夸其談，總想超越他人，成為一名受人敬仰的人， 而網絡游戲則以獨特的魅力吸引著很多大學生。 一個很重要的原因是：追求心理滿足。 他們認為在虛擬世界中獲取成功的機會遠遠高于現實生活。 很多沉迷于網絡游戲的大學生是因為在現實生活中受挫或達不到自已的理想。 因此，選擇網絡游戲來滿足自己的心理需求。 他們一旦從中尋出快樂，就難以從中走出來。比如，現實中的不如意，可以在網絡游戲中發泄，級別高點可以帶著大批“兄弟”到處砍人、廝殺。 不但從心理上得到滿足，而且還能得到現實中很難得到的金幣、金銀手飾、武器裝備等使自己更加強大、更具統治力。在這種虛幻的環境中，會使大學生依賴網絡的情緒越來越強，上網成癮已不再是不可思議，他們每天花大量時間泡在網上，長久下來，不但花費了大量金錢，還荒廢了學業，摧殘了精神。甚至造成心理畸形發展，心理變態。作為教育工作者，對大學生玩網絡游戲上癮這種情況，應引起重視。

2.2.3 網絡對大學生思想教育的消極影響

網上資源豐富，但良莠并存。 前面提到的網絡信息給大學生學習、豐富自己提供了源泉，老師也可以通過大學生在網上發表的觀點、意見進行收集、整理、分析。 但不可否認，由于一些負面影響，使大學生失去理性思維，迷失方向。 這些在網絡中流動的各種冗余信息成為干擾大學生的“噪音”，不利于大學生對知識的正常吸收。 由于他們的思想長時間浸泡于雜亂的信息中，其興奮點和注意力被信息的奇、新、異所吸引，這些千變萬化的信息，許多學生還沒來得急理性思考與判斷，就已轉化為自己的東西，這給大學生思想教育帶來了一定的難度。 他們對于身邊的事情無動于衷，卻熱衷于網上沖浪，網上談情說愛，自我封閉意識更強了，對黨的政策、理論的學習不屑一顧，對他們今天來之不易的幸福生活不懂得珍惜。 把國家昌盛、繁榮富強的歷史重任，拋在一邊。 在現實生活中更加變本加厲。 走思想上的偏峰，甚至走上犯罪的道路，危害社會的安定。

3 輔導員工作的開展

網絡猶如一把“雙刃劍”，精蕪并雜。 當前如何讓大學生從中吸取精華、剔除糟粕，尤為重要。 首先確立科學而合理的班集體目標； 利用網絡建全班級的管理結構和監督機制；在網上建立在線班級，可利用QQ 定時進行在線班會等，交流信息或者進行主題討論；與學生家長溝通等。

3.1 加強自身學習，豐富自身技能

加強自身學習，豐富網絡知識技能要想充分利用好網絡平臺，做好思政工作，輔導員就要不斷的豐富網絡知識和網絡技能，了解學生的關注重點，學習網絡前沿知識，而且要學會把學生管理和網絡技術結合起來，這樣才能真正解決好網絡背景下學生管理工作面臨的挑戰和問題，發揮網絡的紐帶作用，把管理育人工作落到實處。

3.2 充分應用網絡平臺，擴大工作途徑

網絡化的發展使學生越來越樂于通過網上交流。 作為輔導員要充分利用博客、QQ、飛信、電子郵件、微博等網絡交流方式和途徑，與學生建立起網絡溝通平臺，傾聽他們的心聲，解答他們的疑惑，獲得學生們的信任。 根據學生的日志和交流內容等及時了解學生的動態信息，發現問題，及早解決，提高思政工作的實效性。 通過網絡平臺，也可以與學生家長建立聯系，隨時交流學生在校的表現情況，從家長那里了解學生的個性特點，從而更好的輔助學生的成人、成才。

3.3 占據網絡輿論主導地位

加強正面宣傳，主導網絡輿論網絡的開放性、無國界性為我們提供了巨大信息量和自由選擇的空間，同時它也成了各種政治勢力和思潮同我們爭奪大學生和青少年的重要陣地。 大學生處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，還不能完全客觀地對網絡信息的真假、 善惡和是非進行判斷和分析，很容易受到不良思想的侵蝕和左右。 輔導員在日常的工作中，要加強正面宣傳，主導網絡輿論，弘揚時代主旋律，堅定社會主義信念， 是做好網絡時代高校思想政治工作的關鍵。

3.4 利用網絡解決制止突發事件的發生

充分利用網絡在突發事件中的輿論引導作用突發事件具有極強的時間性、震撼性、社會性、負向性和不可預料性，事后各種輿論會通過網絡迅速生成和傳播，引導不好會影響學生穩定。 網絡客觀上加速了負面輿論的傳播，但同時也為我們做好突發事件的輿論引導提供了有利條件。 輔導員可以通過網絡對學生的各種網絡行為和言論積極快速地做出主動判斷，并加以必要的監督和引導，獲得工作的主動權，從而對突發性的網絡事件進行控制預防。 同時，利用平日與學生之間建立起的網上溝通平臺，積極配合學校宣傳部門做好對于突發事件的自由互動的評論，引導輿論朝好的方向發展，確保穩定。

3.5 強化思政教育，提高大學生對網絡的自制力

強化思想道德教育， 提高大學生的自制力網絡時代，大學生既是網絡信息的接收者和使用者，也是網絡信息的生產者和發布者。 加強思想道德教育，注重人文精神對學生的影響，提高大學生的自制力，就顯得異常重要。 作為輔導員要注重培養學生形成高尚的個性、健康完整的人格、自由開放的精神、開拓創新的意識，善于用人文思想去影響和引導學生的網絡行為。

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