在市情教育中推進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新

卜金超 史慧敏

（邯鄲市委黨校 河北邯鄲 056004）

在市情教育中推進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新

卜金超 史慧敏

（邯鄲市委黨校 河北邯鄲 056004）

充分聯(lián)系邯鄲實(shí)際，在傳統(tǒng)歷史文化教育中進(jìn)行思想教育，在市情常識(shí)教育中滲透思想教育，在成就和前景中展開(kāi)思想教育，思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性才能得到提高。

市情教育；思想政治；創(chuàng)新

二、在市情常識(shí)教育中滲透思想教育

邯鄲區(qū)位獨(dú)特而優(yōu)越，交通發(fā)達(dá)而便利，資源豐富，物產(chǎn)豐饒，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚，城市功能完備，文化旅游繁榮，開(kāi)放格局良好。這些都是值得自豪和欣慰的地方，我們要珍惜這來(lái)之不易的優(yōu)越條件，充分利用好、發(fā)揮好這些珍貴的條件和資源，又好又快地發(fā)展。同時(shí)，我們也要清醒地看到，同周邊城市相比，我們的區(qū)位、交通對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率不盡人意；我們的資源雖然豐富，但也并非取之不盡，用之不竭；我們的產(chǎn)業(yè)雖然有基礎(chǔ)，但資源型產(chǎn)業(yè)的比重太大，可持續(xù)發(fā)展的空間不盡理想；我們的文化旅游，城市功能都有提高服務(wù)質(zhì)量、提供更優(yōu)良產(chǎn)品的巨大空間；我們改革的速度、開(kāi)放的力度，都有待于極大的提高和加大。

三、在成就和前景中展開(kāi)思想教育

建國(guó)五十多年來(lái)，邯鄲已由一個(gè)冷落蕭條的小市鎮(zhèn)，逐步建設(shè)成為一個(gè)城市人口超百萬(wàn)的新興的較大城市。特別是十一屆三中全會(huì)以后，邯鄲更是由一個(gè)封閉半封閉的城市，變成一個(gè)全方位改革開(kāi)放的城市。三十年來(lái)，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)到政治建設(shè)，從文化建設(shè)到社會(huì)建設(shè)，從物質(zhì)文明到精神文明，從鄉(xiāng)村到城市，從機(jī)關(guān)到企業(yè)，邯鄲的方方面面、各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。這三十年，是人民群眾生活改變最大、得到實(shí)惠最多的三十年，是社會(huì)逐步走向和諧的三十年。

成就誠(chéng)輝煌，前景更美好。近年來(lái)，隨著一系列政策的出臺(tái)，邯鄲未來(lái)發(fā)展的意志更加堅(jiān)強(qiáng)，目標(biāo)更加明確，思路更加清晰，空間更加廣闊，規(guī)劃更加務(wù)實(shí)，策略更加靈活，實(shí)施更加有力！

成就的取得、藍(lán)圖的描繪，離不開(kāi)市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)黨員干部的無(wú)私奉獻(xiàn)和人民群眾的支持及擁護(hù)。同時(shí)，改革開(kāi)放30年來(lái)所取得的成就是階段性的,離全面建設(shè)小康社會(huì)和基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)還有很大距離，未來(lái)的事業(yè)更需要我們付出百倍的努力。

總之，上述全面、系統(tǒng)、科學(xué)的思想教育的實(shí)施，使廣大學(xué)員既了解了邯鄲又熟悉了市情,既增長(zhǎng)了知識(shí)又錘煉了思想，既不忘歷史，更立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)；既看到了優(yōu)點(diǎn)，又想到了不足；既能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，又能尊重客觀規(guī)律；既能吸取多方精華，又能摒棄各種糟粕；既有優(yōu)越感和自豪感，又有責(zé)任感和緊迫感；既能重點(diǎn)突出，又能統(tǒng)籌兼顧；既有政治意識(shí)、大局意識(shí)，又有使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而更加自覺(jué)地增強(qiáng)信心、堅(jiān)定信念,牢固樹(shù)立和努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，把思想集中統(tǒng)一到市委的重大決策和部署上來(lái)，堅(jiān)持不懈，努力奮斗，為打造四省交界區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心，全面推進(jìn)城鎮(zhèn)建設(shè)三年上水平，切實(shí)促進(jìn)和諧邯鄲的構(gòu)建貢獻(xiàn)更大的力量。

近年來(lái)，在市委黨校的主體班教學(xué)中，“空對(duì)空”、“兩張皮”的傾向有所顯現(xiàn)，究其原因是一些教師不能把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。黨校教師的教學(xué)和科研與實(shí)際特別是邯鄲的實(shí)際—邯鄲市情緊密聯(lián)系起來(lái)勢(shì)在必行。

一、在傳統(tǒng)歷史文化教育中進(jìn)行思想教育

深入挖掘和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有益價(jià)值，吸納百家優(yōu)長(zhǎng)、兼集八方精義，是有效抵制腐朽思想文化侵蝕的有效手段之一。在教學(xué)中，我們堅(jiān)持做到：首先教育學(xué)員繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、吃透這些人類(lèi)的瑰寶，鑄造邯鄲文化新的輝煌，在潛移默化中形成最強(qiáng)烈、最真摯的情感，形成共識(shí)和共同的信念，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，把邯鄲文化真正內(nèi)化為一種人文精神、城市精神，內(nèi)化為自己的品格、性格和人格魅力，內(nèi)化為能力、本領(lǐng)和精神，內(nèi)化為自身不可分離的一部分，內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)的綱領(lǐng)和指南，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的思想動(dòng)力; 其次，啟示學(xué)員充分發(fā)揚(yáng)邯鄲優(yōu)秀文化中的精粹，大力宏揚(yáng)“開(kāi)放，進(jìn)取，包容”的改革精神，“將相和“的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)精神和重社稷、輕榮辱的高風(fēng)亮節(jié)，敢于拼搏善于斗爭(zhēng)的完壁歸趙精神，撼天地、泣鬼神，勇于征服自然的女?huà)z精神……第三，引導(dǎo)學(xué)員把個(gè)人價(jià)值追求融入振興邯鄲發(fā)展邯鄲的偉大實(shí)踐，把個(gè)人理想抱負(fù)化作勵(lì)志圖強(qiáng)、創(chuàng)造嶄新業(yè)績(jī)的實(shí)際行動(dòng)。

卜金超，男，（1974—），河北邯鄲人，工作單位：中共邯鄲市委黨校。史慧敏，女，（1984—），河北武安人，工作單位：中共叢臺(tái)區(qū)委黨校。