中小學(xué)教師評(píng)獎(jiǎng)泛濫

在江蘇省某學(xué)會(huì)和一些單位聯(lián)辦的“中小學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選”中，最終的評(píng)選結(jié)果為：一等獎(jiǎng)174篇，二等獎(jiǎng)5686篇，三等獎(jiǎng)11788篇，獲獎(jiǎng)率達(dá)63.03%。面對(duì)質(zhì)疑，該學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人稱：“多數(shù)人得不到獎(jiǎng)，誰(shuí)還參加競(jìng)賽？你查查，哪家評(píng)獎(jiǎng)不是如此？”

記者在蘇中某市教育網(wǎng)見(jiàn)到一則“喜報(bào)”：“我市參加某某杯論文大賽成績(jī)喜人，有1208篇論文獲獎(jiǎng)。其中，74篇獲一等獎(jiǎng)，372篇獲二等獎(jiǎng)，762篇獲三等獎(jiǎng)。”該市教育局一位工作人員見(jiàn)怪不怪地告訴記者：“不管哪家機(jī)構(gòu)評(píng)，全市每次總有千余篇論文得獎(jiǎng)。”

南京大學(xué)教育科學(xué)與管理系主任龔放表示，中小學(xué)教師評(píng)職稱、晉升、獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)等，都少不了“論文發(fā)表數(shù)”這個(gè)硬杠子，尤其是得獎(jiǎng)?wù)撐摹６邢薜慕逃龍?bào)刊資源，難以承載龐大的論文發(fā)表需求，因此，通過(guò)征文、競(jìng)賽、交流、研討等形式給論文評(píng)獎(jiǎng)，并視同正式發(fā)表獲獎(jiǎng)，就被“有心”人士與部門發(fā)掘了出來(lái)。

“我知道這些獎(jiǎng)不過(guò)硬，但評(píng)職稱管用就行。”南京市一位教師表示，“花錢少又得獎(jiǎng)，評(píng)職稱還有優(yōu)勢(shì)，是條‘捷徑’。”