基于體育教學的創新精神與實踐能力培養

郭抵芳

（神木職教中心，陜西 榆林 719000）

基于體育教學的創新精神與實踐能力培養

郭抵芳

（神木職教中心，陜西 榆林 719000）

創新精神與實踐能力的培養是我國人才培養的根本目標，也是素質教育的核心內容。因而，基礎教育的課程改革的重要目標之一就是培養學生的創新精神與實踐能力。體育教學是學校基礎教育中的重要組成部分，它不僅與學校的其他課程在很多方面具有一致性，更具有其自身的鮮明特點，為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環境，教學中以運動美學、興趣、情境和創新形式激發學生運動欲望，使學生自覺、主動、積極地進行體育學習，在學習中不斷創新和實踐，從而拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內容，改進了體育教學方法。

體育教育；創新能力；實踐能力

在基礎教育中，通過文化課的教學培養學生的創新和實踐能力，為培養具有創新精神是實踐能力的人才打下堅實的基礎，是我們課程改革的教學目標。而創新和實踐能力的培養，首先要從創新意識和精神的激發作為起點，以提高學生的主體意識和參與意識。精神源于動機，動機又往往要靠熱情來激發。而在體育教學中，師生關系和諧是培養創新精神的基礎；教師創造性地教是培養創新精神的前提：激勵學生創造性地學是培養創新精神和實踐能力的保證，及時反饋是培養創新精神的得力措施。因此，在體育教學中，從下面幾個方面來培養學生的創新熱情和實踐能力。

1 以運動之美激發學習欲望

運動是體育的基本手段，是體育過程的外顯形式，運動美就展現在體育運動實踐中。可以說，運動之美無處不在。人們在運動的過程中塑造美、展現美、創造美，人的價值也在這美的創造中得以肯定和體現。可見，研究體育運動的美，推動現代體育發展，在現代體育高度發展的今天有著重要的現實意義。

1.1 意志品質美

體育運動是艱苦、激烈、緊張、對抗及競爭的代名詞。運動員不斷在場上創造新的記錄，奮力拼搏，更高、更遠、更強的奧運精神，這些頑強拼搏的精神無疑會激勵人們自強不息、堅韌勇敢、超越自我、勇于拼搏、永不服輸等，這些精神正是人類社會不斷進步發展的源動力。

1.2 技術戰術美

體育運動是一種自我創造活動，是一種具有技巧性的運動。有的體育項目如體操、跳水、花樣滑冰等，其動作具有高、難、新、險等特點。動作的技術水平越高、難度越大，運動效果就越好，審美價值就越高。

隨著體育科學的發展和人類對體育運動認識的深化，運動技術在不斷發展，如跳高技術的發展，先后出現過跨越式、剪式（波浪式）、滾式、俯臥式、背越式等過桿姿勢，現絕大多數運動員采用背越式。在體育運動中，不同的運動員和運動隊往往表現出不同的技術特點，形成不同的技術風格，因而具有一種技術個性美或技術風格美。在體育比賽中，運動員不僅要有良好的體質和技術，還要講究戰術，要根據比賽雙方的情況，正確地分配力量，采取合理的行動，發揮自己的特長，限制對方的優勢，去奪取比賽的勝利。戰術的運用，必須根據比賽的具體情況，靈活機動地變換；戰術的變化，要力爭主動，力避被動，以己之長攻彼之短；技戰術的較量就是智慧的較量，通過技戰術的較量，運動可以使觀眾看到智慧的力量，產生強烈的美感。

1.3 競技運動的精神美

競技運動中所體現出的精神美，是通過體育競技中所表現出的積極、向上、堅毅、拼搏、敏捷、頑強、不屈、熱愛生命、為集體奮斗、為祖國爭光等優秀的競技精神，勇往直前的精神，永不服輸的精神。體育運動除了強身健體外的另一個主要功能就是培養優秀的競技精神，塑造人類的精神美。另外，運動之美也體現在對人類的交流與友誼的促進，如奧林匹克精神中參與原則與友誼原則深受世界人民人心，進而達到人類團結、和平、進步的目的。

總之，運動之美，在于修體魄之壯、筑意志之堅、塑智力之銳、造友誼之長。運動所帶給人們這些美的享受無疑可以激發出學習者的強烈的學習欲望，而為了更精彩的表現出其能力，學習者則必須要進行創新與實踐。

2 興趣激發學習的欲望

學生的體育興趣是學生力求認識某種體育活動并積極參加某種體育活動的心理傾向。它既是學生學習體育的內在動力，也是學生個體能力發展的起點與依據。教學中的練習是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學。因此，練習設計要盡量做到多樣化、趣味化。當然在安排練習時也不可一成不變，也應根據不同的內容，設計不同的方法，往往這樣就會收到良好的效果。

俗話說得好：“授之以魚，不如授之以漁。”從某種意義上說，教會學生鍛煉身體的運動方法，就是教會學生社會生存的手段。適當的體育運動為學生提供了良好的學習保障，強健了體魄，鍛煉了身體。在常規的體育教學活動中，學生喜歡上體育課是孩子們的天性，是與生俱來的特點，我們把這種積極的興趣作為激發學習的出發點，每當指導學生學習一節新的課程時，都盡量找出學生們的興趣點，以靈活的教學方式為手段，以愉快的教學環境為氣氛引導，輔之以幽默的教學小插曲和課堂語言，從而激發學生的求知欲，激發他們的學習的欲望，培養學生對新事物的興趣，成為他們愛學習的動力。

3 學習激發創新欲望

具有強烈興趣的學習是激發創新的有效途徑，發現、鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決遇到的實際問題是培養學生創新精神與實踐能力的有效方法。在解決實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由辯論，互相交流方法，互相啟發思路，以實現解決實際問題與培養創新能力的有機統一。因此，在體育教學中，就需要教師在備課當中不僅要備教材，更需要備學生、備場地、備器材，不斷地變化教學手段，不斷創造地運用新穎靈活的教學方法，富于變化的體育教學組織形式與手段。例如，體育課場地的設計新穎，教具、學具新穎，教學的方法、手段新穎，使教學氣氛變得輕松愉快，這樣才能激發學生學習體育的興趣與創造熱情。

4 結束語

作為體育教師應當更新觀念、開放思維、掌握理論，在教學中營造良好的學習氛圍，讓學生多思、敢問、敢做，激發他們探究的欲望，使他們成為學習的主人，他們的創新精神和能力一定能在信息技術這片沃土里得到培養和提高。在體育教學中，教師幫助學生掌握現在和將來乃至終身體育的健體知識、健體技術和技能以及必要的體育文化素養時，應努力促進學生的主體發展，激發學生的創新熱情。

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G807

A

1674-151X（2012）05-119-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.060

投稿日期：2012-02-23

郭抵芳（1980 ~），中教二級，本科。研究方向：體育教學。