北侖區(qū)中學(xué)校運會的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

吳玲萍

（岷山中學(xué)，浙江 寧波 315800）

實驗與調(diào)查

北侖區(qū)中學(xué)校運會的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

吳玲萍

（岷山中學(xué)，浙江 寧波 315800）

通過實地考察、訪談?wù){(diào)查和文獻資料等研究方法，對北侖區(qū)中學(xué)校運會的現(xiàn)狀進行調(diào)查。結(jié)果表明，中學(xué)的校運會現(xiàn)狀甚憂，在教學(xué)體制、學(xué)校對體育運動會的目標、學(xué)生老師對校體育運動會的認識、項目設(shè)置、時間安排、場地器材、參與程度等方面存在問題。為此，本文旨在為今后北侖區(qū)中學(xué)的校運會的發(fā)展提供相關(guān)的理論依據(jù)。

校運會；現(xiàn)狀；發(fā)展對策

1 前 言

學(xué)校運動會（以下簡稱“校運會”）是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是學(xué)校體育工作的重點之一，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它具有相當(dāng)強的凝聚力和號召力，是大力宣傳和發(fā)揮體育功能的最有效的形式。但是，現(xiàn)在有些學(xué)校的運動會還是按照傳統(tǒng)的觀念開展，運動會成了少數(shù)人的活動，而大多數(shù)的學(xué)生卻置身事外。競賽僅局限于跑、跳、投這些競技性強而又枯燥乏味的項目，因此出現(xiàn)了“少數(shù)人干，多數(shù)人看”的局面，這種現(xiàn)象有悖于面向全體學(xué)生和素質(zhì)教育的要求。所以，校運會如何融競爭性、競技性、趣味性、健身性、教育性于一體，適應(yīng)時代的發(fā)展和新大綱的要求具有重要的研究意義。

2 研究對象與方法

采用文獻資料法、實地考察法、訪談?wù){(diào)查法等，以北侖區(qū)中學(xué)校運會的現(xiàn)狀及發(fā)展對策為研究對象，對北侖區(qū)6所中學(xué)（高中2所，初中4所）的900多名師生進行調(diào)查研究。

3 結(jié)果與分析

3.1 北侖區(qū)中學(xué)校運會的現(xiàn)狀

3.1.1 教學(xué)體制的問題關(guān)于體制問題，“學(xué)優(yōu)則仕”的硬道理使得我們不得不承認，文化學(xué)習(xí)的重要性，不得不看重應(yīng)試教育的現(xiàn)實意義，特別是經(jīng)歷了課程改革。當(dāng)改革出現(xiàn)問題的時候，當(dāng)我們極力進行反思的時候，我們又重新辨證地看待傳統(tǒng)教育的可行之處，甚至對傳統(tǒng)應(yīng)試教育又進入了新一階段的“熱戀時期”。就好象我們和傳統(tǒng)教育離了一次婚，現(xiàn)在又“復(fù)婚”了，經(jīng)過反復(fù)的琢磨和冷靜的思考，我們終于發(fā)現(xiàn)，原來我們不能失去你（應(yīng)試教育），現(xiàn)在我們更需要你、更愛你了。這一點，說得一點也不為過，應(yīng)試教育的確越來越厲害了，任課老師、家長、學(xué)生可以鏗鏘有力地說，畫畫差一點無關(guān)痛癢、唱歌不會唱不傷大雅、跑步跑得慢不是大問題，運動會不參加更是情理中的事。而上級教育部門又要學(xué)校有豐富多彩的體育活動，一年需要二次的運動會，需要有小型的競賽，這就是矛盾。

3.1.2 學(xué)校對校運會的目標不明確通過對6所中學(xué)認識開運動會的目標的調(diào)查表明，主要存在以下幾中觀念：（1）為了完成任務(wù)，應(yīng)付上級檢查；（2）促進學(xué)校體育發(fā)展，豐富師生文體生活；（3）浪費時間和金錢；（4）完全可以取消。持第一和第二種觀念的人較多。為什么會存在這樣一些觀念呢？第一，傳統(tǒng)的學(xué)校體育運動會表現(xiàn)出很強的競技性，被看作是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉體育苗子的重要途徑；第二，傳統(tǒng)的體育教學(xué)以掌握“雙基”的程度來評價一個學(xué)生的體育成績好壞。

3.1.3 學(xué)生老師對校運會認識的偏差調(diào)查顯示，學(xué)生中認為“只有班主任要求并指定我參加體育運動會我才參加”的同學(xué)占35%。多數(shù)學(xué)生認為，校田徑運動會是少數(shù)體育尖子生的事，與他（她）們沒有多大關(guān)系。35%參加比賽的學(xué)生中，有1/3還多的學(xué)生是被動參加的，因為學(xué)校對報名人數(shù)有要求。

任課老師和班主任是學(xué)校的重點隊伍，他們責(zé)任大、雜事多，加上教育質(zhì)量的重大壓力，使得他們的神經(jīng)注意力就主要集中在自己的本職工作上，而且重點是那些顯為人知、納入考核的工作。即便是班主任老師，也主要把精力都集中在自己所從事的學(xué)科教學(xué)。長期以來，教師分行又分家，自己管自己的那一塊。他們其實也有自己的理由，自己的事情都未做好、都忙不過來，怎么還有心思去管其他的事呢？

當(dāng)一張運動會通知發(fā)下去的時候，教師會有一種反感情緒，又多了一件心煩的事。運動會成績差一點沒有關(guān)系，學(xué)習(xí)差倒是有壓力、失面子的事情，兩者權(quán)衡，當(dāng)然就把運動會的事情擱置一邊。直到體育教師上門催交運動會報名單的時候，不少教師還要迫不得已拖上一兩天，最終草草了事。稍微認真一點的老師則是把全部責(zé)任推到學(xué)生自己身上，讓他們自己去選拔，自己去練習(xí)，冷暖不問。

3.1.4 學(xué)校體育運動會的項目設(shè)置太單調(diào)傳統(tǒng)的校運會項目設(shè)置仍然依據(jù)標準的田徑比賽來設(shè)置，如徑賽中的100米、200米、400米、800米、1500米等；田賽中的跳高、跳遠、三級跳遠、標槍、鐵餅、鉛球等。但是，隨著教育理念的更新，教育目標的重新定位，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生著相應(yīng)的改變，如跨欄、三級跳遠等一些技術(shù)與難度較高的項目已經(jīng)“名存實亡”；另外，受場地和器械的限制，考慮到安全性，像標槍、鐵餅、鉛球等一些容易造成傷害事故的項目早已“凍結(jié)”。因此，這些單一的內(nèi)容完全沒有從學(xué)生的需要以及學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極性和主動性。

3.1.5 學(xué)校體育運動會的時間安排固定、參賽人數(shù)少學(xué)校舉辦運動會，目的就是為了促進學(xué)校體育發(fā)展，豐富師生文化生活。但是，現(xiàn)在舉辦運動會，大多數(shù)學(xué)校都是利用雙休日時間，或者僅僅利用一天時間，甚至有的學(xué)校就干脆取消了運動會，原因都是統(tǒng)一的，即抓緊時間，別耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，許多學(xué)校都舉行一次運動會，要么春季運動會，要么秋季運動會，幾乎沒有舉行兩次運動會的，這其中的原因是顯而易見的（省時、省力、省財）。在體育基礎(chǔ)課程改革的新形式下，這極大地影響了具有新的體育觀和強烈參與體育運動愿望的師生們的積極性。在參賽的人數(shù)上，占班級總?cè)藬?shù)的40%的有1所學(xué)校，占班級總?cè)藬?shù)45%的有1所，還有4所學(xué)校只占班級總?cè)藬?shù)的33%。

3.1.6 學(xué)校體育運動會的參與面太狹窄學(xué)校舉辦運動會，最理想的場面是人人參與，包括學(xué)生、教師和職工，體現(xiàn)出“全校性”。然而，事實上學(xué)生參與的比例相當(dāng)?shù)停话愣际且园嗉墳閱挝唬?guī)定每班男生和女生分別幾人，每人各幾項。這對于那些十分熱忠于體育運動的學(xué)生來講，就沒有盡情表現(xiàn)的機會。教師和職工參與的人數(shù)就更加是微乎其微，從而導(dǎo)致師生共同參與、同場角逐的機會很難出現(xiàn)。而對于那些對體育缺乏興趣的人來說，就減少了激發(fā)和培養(yǎng)他們產(chǎn)生興趣和動機的機會。參加的人少了，就缺少了群眾性，缺少了熱鬧歡快的場面，從而達不到共同參與、共同競爭、共同提高的目的。

3.2 北侖區(qū)中學(xué)校運會現(xiàn)狀的分析

3.2.1中學(xué)生中有一小部分學(xué)生“不太喜歡”和“不喜歡”參加運動會，其中參加的同學(xué)中有超過1/3的中學(xué)生是被動參加的。這是因為目前的運動會內(nèi)容和比賽的方式還不能吸引學(xué)生，難以培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。

3.2.2運動會項目設(shè)置與學(xué)生的實際水平相差太大，如鐵餅、標槍、百米跑等項目，如果沒有進行較系統(tǒng)的訓(xùn)練是無法參加這些比賽的，而在目前的體育與保健課的教學(xué)里，這些項目難度大、危險性高而大部分被取消。學(xué)生在平時沒有機會得到這些項目技術(shù)上的指導(dǎo)。所以，報名參加這些項目的學(xué)生大多不能順利地完成比賽。

3.2.3由于學(xué)校運動會觀念的陳舊，所設(shè)的項目枯燥乏味和單一，并且競技性強，娛樂性、健身性、集體性較差，使大部分學(xué)生體驗不到體育的樂趣，發(fā)揮自己的特長，所以難以調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

3.2.4受應(yīng)試教育的影響和場地器材的限制，運動會的規(guī)模小、時間短、項目少，有些學(xué)校甚至只設(shè)立單項比賽，以應(yīng)付上級部門的檢查，所以大部分學(xué)生沒有機會參加。

3.3 北侖區(qū)各中學(xué)校運會發(fā)展對策

3.3.1 明確學(xué)校體育運動會的重要地位和作用學(xué)校體育運動會應(yīng)著眼于體育的普及，使之能夠切實的豐富校園文體生活，促進師生間的交往，促進學(xué)校體育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感、成就感以及集體觀念、協(xié)作意識和進取精神。更重要的它是教會學(xué)生認識社會、了解社會以及如何面對挫折、面對失敗、戰(zhàn)勝自我和超越自我的最生動的課堂。因此，作為學(xué)校體育工作的一項重要內(nèi)容，我們應(yīng)充分發(fā)揮它舉足輕重的作用，從而努力推動學(xué)校體育工作的發(fā)展，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造有利條件。

3.3.2 靈活安排學(xué)校運動會時間對于時間的安排同樣需要考慮，舉辦不同類別的運動會，其時間安排應(yīng)有所不同。傳統(tǒng)的運動會舉辦時間一般采取集中的方式（雙休日），從學(xué)校體育的發(fā)展來看，這種方式只能適應(yīng)內(nèi)容少，參與人數(shù)少的傳統(tǒng)學(xué)校體育運動會。運動會時間集中，對于要參加多項項目的學(xué)生則有可能力不從心，導(dǎo)致受傷而影響學(xué)習(xí)和健康。那么，唯一的辦法就是放棄部分自己喜歡的項目，這也是目前許多學(xué)校運動會報名工作中的一個突出表現(xiàn)。所以，最好采用比賽時間分散的方式進行。這樣，可以減輕師生用在體育運動會上的精力，有利于教學(xué)。可以充分利用每天下午的課外活動時間，每天安排一個項目。這樣，不但充分利用了課外活動時間，而且還在豐富了學(xué)生的課外活動的同時，推進了學(xué)校體育向深層次方向發(fā)展。

3.3.3 積極創(chuàng)建特色學(xué)校運動會特色學(xué)校運動會必須要有特色的運動項目作保障。積極創(chuàng)建具有特色的學(xué)校體育運動會，首先我們要根據(jù)各個學(xué)校的實際情況，按照學(xué)生群體需求，改變傳統(tǒng)的、陳舊的、不合實際的內(nèi)容和形式；第二，我們要因地制宜，結(jié)合實際，積極創(chuàng)建學(xué)校的特色運動項目，這樣才能使學(xué)校運動會更具有生命力，更具有發(fā)展?jié)摿ΑＲψ龅绞姑看芜\動會都有新的項目，要結(jié)合校運動會開展各種各樣、豐富多彩的配合性活動，如展覽會，板報競賽，啦啦隊表演、文明集體評獎等，強調(diào)學(xué)校運動會的綜合效益。

3.3.4 學(xué)校體育競賽與課外體育活動相結(jié)合競賽參與不同于一般的體育活動參與，競賽參與是全身心的一種參與，所以培養(yǎng)學(xué)生體育的效果要比一般參與活動要好的多。平時的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益廣，而且時間地點可以任意選擇，場地器材可以交替使用，不受條件限制，舉辦容易。我們在課外體育活動時間開展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、健身性、考核性的體育比賽活動，使體育競賽與體育活動、體育課、“達標”等相互促進、相互提高，緊密結(jié)合，在普及的基礎(chǔ)上提高。競賽又能對學(xué)生課外體育鍛煉的情況進行促進、檢查、評比，提高學(xué)生鍛煉的積極性。

3.3.5 學(xué)校體育競賽應(yīng)與《全民健身計劃》相結(jié)合《全民健身計劃》是我國社會體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要，要實現(xiàn)學(xué)校體育和社會體育的有機結(jié)合，使學(xué)生走上社會之后仍能長期乃至終身從事體育活動，并依次促進整個中華民族體質(zhì)的根本性提高，就必須將全民健身計劃的要求貫穿與學(xué)校體育的各個方面，其中也包括體育競賽中。因此，我們必須認真領(lǐng)會“全民健身計劃”的實質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以單一的競技運動項目為主要內(nèi)容，全年以某幾天為競賽的傳統(tǒng)觀念。切實把增強學(xué)生體質(zhì)。對學(xué)生進行終身體育教育，讓學(xué)生體會體育的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣作為學(xué)校體育工作的重要任務(wù)之一。具體到學(xué)校體育競賽的改革上，就應(yīng)該沖破單一競技運動項目的局限。有選擇地把適宜中學(xué)生健身的部分競技運動項目與趣味性、娛樂性、健身性和民族性較強的大眾文化體育項目融合在一起。逐步形成具有中學(xué)自身特色的群眾體育運動競賽內(nèi)容新體系。

3.4 北侖區(qū)各中學(xué)校運會發(fā)展的注意點

3.4.1 提高認識，正確把握改革的目的組織學(xué)校體競賽的目的，應(yīng)始終面向全體學(xué)生，推動群眾體育活動廣泛、深入、持久開展，不斷強化學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣、技能。只有正確把握了這一目的，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，具體制定科學(xué)合理的改革競賽內(nèi)容與形式的目標，不斷加大改革的力度，充分發(fā)揮學(xué)校體育師資、場地器材方面的優(yōu)勢和群眾競賽的功能，使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生，面向社會，面向未來，面向終身。

3.4.2 減輕學(xué)生負擔(dān)，保證競賽時間現(xiàn)在在各級教委均發(fā)出確實減輕學(xué)生負擔(dān)的通知。規(guī)定學(xué)校的周上課時間和作業(yè)量。我們應(yīng)真正執(zhí)行這項規(guī)定，使學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)中走出來，有時間去參加體育活動、競賽，并且用各種形式的體育活動引導(dǎo)學(xué)生鍛煉強體，強化行政約束力，使各級領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，使體育活動時間形成體制，而不至于他們課外依然習(xí)慣化地去完成教師“法定化”的作業(yè)。

3.4.3 體育內(nèi)容與形式的選擇應(yīng)緊密的結(jié)合學(xué)生的心智特點學(xué)生們的思維能力，判斷能力都有一定的發(fā)展，但他們畢竟還是孩子，活潑好動，爭強好勝，希望表現(xiàn)自己，期待集體的認同等是他們的心理特征。在安排與確定競賽的內(nèi)容與形式時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識層次和身心特點。選擇技術(shù)難度適中，趣味性強，既練體又動腦的健身項目，將有助于增強興趣與吸引力。

3.4.4 要充分調(diào)動學(xué)生、社會及體育組織的積極性應(yīng)積極鼓勵和幫助學(xué)生組織形式多樣、項目各異的體育協(xié)會、體育俱樂部、活動中心、興趣小組及家長互助組。讓他們在學(xué)校統(tǒng)籌下自己組織開展體育運動競賽活動，將之納入學(xué)校群體競賽計劃，為其提供必要的指導(dǎo)和各方面的支持。另外，組織這種模式的運動會，有許多工作，如編排、宣傳、主持等，若放手讓學(xué)生來辦，發(fā)揮它培養(yǎng)人、教育人、鍛煉人的作用，對于增強學(xué)生的體育知識，培養(yǎng)組織能力、交際能力，展現(xiàn)各種才華都有很好的作用。

4 結(jié)束語

校運會應(yīng)更多地著眼于體育的普及，促進學(xué)校體育的發(fā)展，培養(yǎng)青少年體育鍛煉的意識。通過運動會的形式，豐富校園文體生活，促進學(xué)生的交往，促使學(xué)生健康人格的形成，使廣大學(xué)生成為敢于挑戰(zhàn)、勇于爭先、開拓創(chuàng)新，并具有獻身精神的人才。同時，群體競賽活動的開展使學(xué)生拓寬了人際交往的范圍，通過競爭、交流、互助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、協(xié)作意識、進取精神以及遵紀守法等現(xiàn)代人應(yīng)具有的素質(zhì)。學(xué)校運動會是學(xué)校體育工作的一項重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的青年一代的有效途徑，是學(xué)校緊緊圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想、實施《全民健身計劃綱要》的有力措施，學(xué)校運動會具有舉足輕重的重要地位和作用。

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G807.0

A

1674-151X（2012）05-080-03

投稿日期：2012-03-02

吳玲萍（1976 ～），中教一級，本科。研究方向：體育教育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.036