體育游戲與人、社會(huì)

白 鶴

（北京體育大學(xué)研究院，北京 100084）

體育游戲與人、社會(huì)

白 鶴

（北京體育大學(xué)研究院，北京 100084）

本文采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法論述了體育游戲與人、社會(huì)的關(guān)系，以期能夠喚起人們對(duì)體育游戲的再認(rèn)識(shí)，并充分發(fā)揮體育游戲在當(dāng)今社會(huì)的作用。

體育游戲；人與社會(huì)；文化；精神

體育游戲一般是：“指以促進(jìn)人的身體正常發(fā)育和基本動(dòng)作的形成，增強(qiáng)人的身心健康，發(fā)展智力及社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)人的優(yōu)良道德品質(zhì)和美的感受為目的而進(jìn)行的活動(dòng)。”體育游戲是人們生活的基本活動(dòng)，是人類(lèi)古老文化長(zhǎng)廊里獨(dú)特的文化，也是人們文化娛樂(lè)的一種重要手段，它對(duì)人的身心全面發(fā)展起著不可估量的作用。體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的一個(gè)分支，是游戲的重要組成部分，深受廣大人民的喜好。可以說(shuō)，體育游戲不僅僅是人們休閑娛樂(lè)的工具，更是培養(yǎng)擁有優(yōu)良品德與身心健康的人的重要手段。雖然體育游戲在社會(huì)中有占有非常重要的地位。然而，有關(guān)體育游戲理論的研究卻是鳳毛麟角，有關(guān)體育游戲方面的科研亦不多見(jiàn)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以體育游戲緩解與改善現(xiàn)代人不同年齡階段面臨的，如兒童時(shí)期的智力與身體發(fā)育、青少年的教育、自閉癥兒童以及成年人工作壓力等問(wèn)題的功效為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法本文采用圖書(shū)館索引、網(wǎng)上中英文期刊檢索等方法，查閱了大量國(guó)內(nèi)外與本文研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，資料來(lái)源包括北京體育大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(kù)、中國(guó)碩博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等。查閱了從1982 ～ 2010年的28年間的關(guān)于體育游戲的文章720篇，通過(guò)對(duì)這些文章的篩選與分析，為論文的寫(xiě)作提供理論支持。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法在問(wèn)卷設(shè)計(jì)之前，查閱關(guān)于游戲、體育游戲的相關(guān)書(shū)籍，并向長(zhǎng)期從事體育科研的專(zhuān)家與教師進(jìn)行了咨詢(xún)，聽(tīng)取意見(jiàn)及建議，根據(jù)研究目的與任務(wù)，設(shè)計(jì)了體育游戲現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)問(wèn)卷以期能夠了解不同人群對(duì)于體育游戲（游戲）的認(rèn)識(shí)與理解，并為本文觀點(diǎn)給予支持。共發(fā)放32份，收回問(wèn)卷32份，有效問(wèn)卷30份，有效率為93.75%。

1.2.3專(zhuān)家訪談法根據(jù)論文的研究目的與任務(wù)，咨詢(xún)相關(guān)的專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)人士，以獲取體育游戲的基本概念、起源、發(fā)展情況等相關(guān)信息。

1.2.4歸納分析法對(duì)體育游戲論文的選題、內(nèi)容及研究方法進(jìn)行深入地分析、綜合、歸納得出結(jié)論。

2 研結(jié)果與討論

2.1 體育游戲的基本內(nèi)容

2.1.1體育游戲的定義游戲雖然是一種開(kāi)展極為廣泛的活動(dòng)，學(xué)者、專(zhuān)家曾從不同角度和領(lǐng)域?qū)ζ浔举|(zhì)屬性進(jìn)行過(guò)概括，但人們對(duì)其定義從來(lái)就沒(méi)有統(tǒng)一過(guò)，因而游戲的定義沒(méi)有固定的范本。但從各種對(duì)游戲定義的界定中可以找出一些共性，即游戲是一種行為活動(dòng)，并具有娛樂(lè)的特性。筆者將體育游戲定義為：“以促進(jìn)人的身體、心理健康發(fā)展與社會(huì)化為目的，并在規(guī)則約束下，進(jìn)行的身體或智力性的娛樂(lè)活動(dòng)。”

2.1.2 體育游戲的起源體育游戲是伴隨著人類(lèi)的出現(xiàn)以及人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)、發(fā)展而出現(xiàn)并日趨完善的。最初的體育游戲或者說(shuō)是游戲，是一種出于人類(lèi)自身本能、心理上的傾向或是出于某種目的的隨意的活動(dòng)。人類(lèi)社會(huì)經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展，更多的剩余產(chǎn)品被提供，更多的余暇時(shí)間被釋放，使體育游戲逐漸從其他社會(huì)活動(dòng)中分離出來(lái)，成為獨(dú)立的非生產(chǎn)的活動(dòng)，從而形成了體育游戲的雛形。隨著這種“隨意活動(dòng)”被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)、接受、參與，體育游戲逐漸被加入規(guī)則，形成體系與系統(tǒng)，且更具有多樣化、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。最終在人類(lèi)社會(huì)的需要下，分為教育性質(zhì)的學(xué)校體育游戲與競(jìng)賽性質(zhì)的競(jìng)賽游戲（如古奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)）。

2.1.3 體育游戲的特性與功能

（1）體育游戲的特性。物競(jìng)天擇，適者生存，這是自然界橫古不變的規(guī)律，任何事物如果不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大潮，必然被歷史前進(jìn)的車(chē)輪所淘汰。體育游戲（游戲）從人類(lèi)原始社會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)，到現(xiàn)在依然活力十足，經(jīng)歷了人類(lèi)社會(huì)的所有變遷，在人類(lèi)的歷史的長(zhǎng)河中留下了自己濃墨重彩的一筆。

體育游戲內(nèi)容豐富、形式多彩，其特性也必然紛繁復(fù)雜。為了避免管中窺豹，筆者查閱大量書(shū)籍、文獻(xiàn)資料，認(rèn)真研讀與理解每位學(xué)者對(duì)體育游戲特性的不同認(rèn)識(shí)，以期能夠了解體育游戲的特性之所在。通過(guò)整理、歸納上述文獻(xiàn)資料，體育游戲的特性有娛樂(lè)性、健身性、教育性、自愿性、自由性、活動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)則性、虛構(gòu)性、隔離性、公平性、科學(xué)性、組織性、群動(dòng)性、變通性、非功利性、非生產(chǎn)性、非現(xiàn)實(shí)性、脆弱性、不確定性共20個(gè)特性。

（2）體育游戲的功能。功能，在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋是指事物或方法所發(fā)揮的有利的作用、功效。體育游戲在人們現(xiàn)實(shí)生活中能發(fā)揮什么功效呢？我們可以從兩方面來(lái)梳理、分析，一方面是體育游戲偏重于教育方面的功能；另一方面是體育游戲?qū)εc人們?cè)谏鐣?huì)生活方面的功能。

通過(guò)調(diào)查，筆者認(rèn)為體育游戲的功能為：（1）教育的功能；（2）健身的功能；（3）培養(yǎng)創(chuàng)造性的功能；（4）娛樂(lè)功能；（5）促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能；（6）調(diào)節(jié)心理的功能；（7）表現(xiàn)功能。

2.2 體育游戲?qū)τ谌恕⑸鐣?huì)的影響

2.2.3 體育游戲?qū)θ说挠绊懙聡?guó)美學(xué)家席勒曾說(shuō)：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲時(shí)，他才是完整的人。”這段話被無(wú)數(shù)次地引用于各種關(guān)于游戲文獻(xiàn)與書(shū)籍中，可見(jiàn)這段話對(duì)于理解游戲與人的關(guān)系有多么重要的意義。

（1）體育游戲?qū)τ趦和瘯r(shí)期的影響。相關(guān)研究證實(shí)，在幼兒期最初能夠看到的和人性性格發(fā)展相關(guān)，并且和社會(huì)化過(guò)程相關(guān)的是游戲。埃里克松（Eeikson）把幼兒期的游戲分為3個(gè)階段，即自發(fā)的漫無(wú)邊際的玩耍；微觀的漫無(wú)邊際的游戲；放大了的漫無(wú)邊際的游戲。在自發(fā)的漫無(wú)邊際的游戲階段，幼兒集中在注意自己的身體，玩游戲的過(guò)程中，經(jīng)常通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、聲覺(jué)等探求未知領(lǐng)域。微觀的漫無(wú)邊際的游戲，幼兒只限于容易玩的玩具領(lǐng)域，兒童在以家庭為主的游戲中發(fā)展著自己的初期社會(huì)化。體育游戲不同與一般的體育活動(dòng)，它以身體的運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容，通過(guò)游戲的方式以及內(nèi)在的趣味性達(dá)到發(fā)展幼兒身心的目的，體育游戲能夠很好地激發(fā)幼兒的內(nèi)在需求動(dòng)機(jī)，通過(guò)快樂(lè)的體育游戲，使幼兒在輕松、愉快的環(huán)境下進(jìn)行身體活動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、開(kāi)發(fā)大腦與五感的目的。

（2）體育游戲?qū)η嗌倌陼r(shí)期的影響。青少年是指十二三歲至十七八歲這一年齡階段，是由童年過(guò)渡到青年階段，被稱(chēng)為“青春期”。青少年期既帶有兒童的幼稚，也具有模仿成年人特征的特點(diǎn)，是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾、沖突、不穩(wěn)定的時(shí)期。體育游戲則更能勝任這個(gè)時(shí)期青少年急劇變化的心理與生理變化。體育游戲的健身性，能夠促進(jìn)青少年身體各器官的健康發(fā)育，例如，跳繩、籃球等培養(yǎng)靈敏性與協(xié)調(diào)性的游戲。通過(guò)這些體育游戲激烈的對(duì)抗與活動(dòng)，肺活量得到提升，肌肉組織得到鍛煉，骨骼快速發(fā)育，血液的最大攝氧量得到提高。

體育游戲的娛樂(lè)性，能夠吸引青少年從事的體育游戲活動(dòng)，從而遠(yuǎn)離不健康生活行為方式。例如，現(xiàn)在普遍存在的青少年“網(wǎng)癮”現(xiàn)象。體育游戲以其娛樂(lè)性及豐富多彩的內(nèi)容，吸引青少年從事游戲活動(dòng)，在體育游戲中，他們能夠感受愉快的體驗(yàn)、成功的樂(lè)趣、角色的滿(mǎn)足感等，從而逐漸擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，可以說(shuō)體育游戲填平了青少年內(nèi)心的“空虛感”。

2.2.4 體育游戲?qū)ι鐣?huì)的影響主義理論認(rèn)為，由于人們?cè)谧駨木唧w的價(jià)值和規(guī)則時(shí)會(huì)產(chǎn)生緊張或挫折，人們必須通過(guò)無(wú)傷害的方式來(lái)釋放這種緊張與挫折。社會(huì)學(xué)有一種理論認(rèn)為，人有一種攻擊性行為，這種行為建立在人本能的基礎(chǔ)之上。攻擊性是指傾向于毀壞財(cái)產(chǎn)或傷害其他人的行為，或者指建立在完全不顧及自己與他人的健康的基礎(chǔ)上的行為；攻擊行為的后果可能是身體上的，也可能是精神上的。現(xiàn)代文明社會(huì)應(yīng)該善于利用游戲（體育游戲），使它成為文明社會(huì)重要的攻擊性發(fā)泄場(chǎng)所。人們?cè)谟螒蛑杏幸庾R(shí)、帶有責(zé)任感的，并在種種規(guī)則的控制下發(fā)泄自己的攻擊性與侵略性，取代那些最不可或缺但又最危險(xiǎn)的攻擊行為，為社會(huì)的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)作為當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)最大型的游戲（體育）盛會(huì)，充分地發(fā)揮了社會(huì)“安全閥”的作用。奧林匹克運(yùn)動(dòng)不僅為種族和個(gè)體的戰(zhàn)斗熱情找到了發(fā)泄的途徑，同時(shí)消弭了戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)性。它促進(jìn)了不同種族或團(tuán)體間人與人的相互認(rèn)識(shí)；促使人們?yōu)楣餐睦鎶^斗與團(tuán)結(jié)。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是唯一的當(dāng)某一個(gè)國(guó)家國(guó)旗升起的時(shí)候不會(huì)引起他國(guó)敵視的場(chǎng)合。

3 結(jié) 論

體育游戲在人類(lèi)的歷史長(zhǎng)河中被賦予了不同的功能，從最初作為軍事訓(xùn)練，逐漸過(guò)渡到體育教學(xué)的輔助手段，再到服務(wù)于人們生活的各個(gè)方面，體育游戲功能的變化，體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)于體育游戲的需求。當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)矛盾日益顯現(xiàn)，不滿(mǎn)情緒逐漸高漲，體育游戲作為一種文化，一種自由精神，一種非功利精神，一種創(chuàng)新精神，一種平等協(xié)作的精神，能夠很好地改善人們的情感體驗(yàn)，提高人們的生活愉快感，感受人與人之間的真摯合作，進(jìn)而作用與影響整個(gè)社會(huì)，化解社會(huì)中的矛盾與不滿(mǎn)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

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1674-151X（2012）03-155-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.077

投稿日期：2011-12-11

白鶴（1983 ～），在讀碩士研究生。研究方向：社會(huì)體育指導(dǎo)。