創意無限 空間無限
——關于適時進行學生自主學習的反思

任維娜

（浙江省寧波市鄞州區實驗小學，浙江 寧波 315191）

創意無限 空間無限
——關于適時進行學生自主學習的反思

任維娜

（浙江省寧波市鄞州區實驗小學，浙江 寧波 315191）

1 起源——學校體育工作的困惑

自新課程實施以來，體育教育出現了許多爭議。場地器材分配不合理、學生頻頻受傷、體育教師的自我價值認識錯誤……導致體育教學工作開展受限，體育課堂教學活動受限。如何在有限的活動范圍和活動時間里，讓學生體驗無限的活動樂趣、發展無限的運動能力成了我們一線體育教師深思的一個問題。但是，如何去著手實施這個創意體育課、以何種形式去實現運動能力和運動快樂的和諧統一，這成了筆者另一個困惑。

2 解惑——問題事件發生的契機

一個“問題”學生的一句話點醒了筆者。

記得在一堂籃球課上，別的學生在按部就班地完成老師布置的任務，有一個學生在一邊不僅不進行練習，而且時不時地到其他練習的同學旁邊搗亂。這讓筆者十分窩火。筆者強忍著怒氣，把他叫到一邊，問其原因。他說：“體育課太沒勁了，每天都是整隊、慢跑、熱身操、教學內容這么個套路，每個內容都是老師你定的，都不能玩我們自己喜歡玩的。”雖然孩子的話讓人聽著很生氣，但也引起了筆者的反思。

師者，傳道授業解惑也。我們體育老師在按照體育教學大綱制定教學內容必須，但是有沒有解讀孩子的心聲，沒有契合他們真正的需要呢？是不是應該把體育課堂還給孩子，體現他們的主體地位呢？如果完全把課堂還給孩子，那要體育教師干嘛？那是不是變成“放羊”了呢？思前想后，還是覺得“一個臭皮匠，頂個諸葛亮”。一個班50來個學生的思維肯定比一個老師來得寬泛，讓孩子們自由發揮，自主創意，應該會收到意想不到的效果。在這樣反復的糾結和思考過程中，一堂體育創意游戲課應運而生。

3 收獲——自主游戲課堂的體驗

當筆者宣布上創意游戲課的時候，馬上就迎來了一片歡呼雀躍聲，還有嘰嘰喳喳的討論聲。上課伊始，首先安排了創意模仿操，提出要求：要求領操人員自主編排的操要能活躍身心，難度適合班級的每個同學。跟做的同學不管領操的同學做什么動作都必須跟做。筆者請了6個同學分別領一節，每個領操的同學都異常活躍，有的模仿動物，有的搬抄平時教學準備活動，有的以生活情景做參考……準備操就開了個好頭，帶動了整個班的氣氛。接著筆者以小組為單位，讓學生參照日常玩過的游戲，發明一個新的游戲，并且提出了新的要求：（1）當組內有同學提出創意后，必須進行嘗試；（2）游戲要求全組人員參與；（3）游戲要以把安全放在首位；（4）需要體育器材或道具的可以問老師借取。小家伙們經過一番熱火朝天的討論后，很快投入到自主游戲的過程中。在這期間筆者徜徉于各個小組間，給予意見和建議。各個小組在游戲過程中也發現了一些問題，如游戲很好玩，但人數過少玩不起來；游戲太簡單，不能充分預熱身體；游戲具有一定的難度，需要多次實踐才能全班開展……我們把這些問題逐一解決。

課堂上孩子們的笑容多了，“定格”的身影少了，活動量大了，教師的“負擔”小了，而且還有了意外的收獲——創意體育游戲，這些游戲可以應用到日常的體育教學中，可謂一舉三得。

4 延伸——體育課堂教學的應用

嘗到了甜頭后，再次教學就會得心應手。在教學蹲懸垂的時候，筆者先進行完整的動作展示，讓學生以小組為單位，討論學習動作的方法，進行嘗試，利用簡單的道具器材達到成功掌握技能的目的；在進行籃球投籃時，讓學生結合實踐，發揮想象，解決自身臂力小、個子矮的問題找到投進籃筐的有效辦法，而后把它在全班普及；有些時候，筆者會直接提出這節課我們要鍛煉身體的哪個部分，提高哪種能力，請各小組結合以前教過的內容，比比哪種方法最有效。

這樣的課堂是孩子們所喜愛的，通過這種方式可以找到自己喜歡的運動方式，可以體驗能力的競爭和思維的較量，可以與伙伴團結協作，增強團隊凝聚力。

體育課程標準把課程學習內容劃分為五大領域，其中運動技能領域的學習是載體。所以，我們不能忽視對運動技能的教學，不能因為要“安全教育”把運動技能淡化，但也不能過于追求運動技能傳授的系統與完整，而對技能教學過于苛刻一刀切，讓學生因為懼怕而對體育課失去興趣。在技能、興趣、情感三者并行推進的過程中，適時地進行一堂類似的創意游戲課、適時地讓學生進行自主學習、適時地給自己“放個假”“偷個懶”，不失為一種雙贏的辦法。

作為一名一線體育教師，要真正以學生“健康第一”為理念，要把體育教學落到實處，要學會教學生而非教動作，要做到授之以漁而非授之于魚。這就要求我們發揮無限的創意，給孩子打造一個快樂實效的體育課堂。

G807.0

A

1674-151X（2012）03-104-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.051

投稿日期：2012-01-04

任維娜（1982 ～），小教一級，本科。研究方向：體育教育學。