中學體育課程的選材分析

陳旭東，舒 錦

（重慶市合川中學，重慶 401520）

體育課是中學教學中的一個重要組成部分，為推動學校體育的發(fā)展，提高學生的素質、精神等能力，培養(yǎng)一定體育特長的學生，而進行的一門必修課程， 其最終目標是“健康第一、全民體育健身、培養(yǎng)終身體育”。目前，國家教育部已經(jīng)對中學提出了課程改革，體育課也是一樣，在教學和選材方面必須有創(chuàng)新理念和獨到的教學方法，學校也逐步重視在體育課程方面的改革和創(chuàng)新。中學體育課程主要以田徑項目為主，這是目前我國各省市區(qū)的一種現(xiàn)象，這是一種不科學的的表現(xiàn)形式，體育課程應該注重學生素質培養(yǎng)，提高學生對體育課的興趣，在教學選材方面應該抓住學生的心理，對不同年齡段的學生制定不同體育項目，培養(yǎng)學生更多的體育愛好，為科學完善中學體育教學而尋找一條更有價值的方向。這是一個很嚴峻的問題，也是一個值得我們去研究的課題。

1 中學體育課現(xiàn)狀分析

筆者從事中學體育教學工作多年，對湖南、重慶、成都等幾個省市城市中學體育課有所了解，并對重慶所工作的地區(qū)各學校進行了實地考察，目前中學體育課除了市級以上的重點中學和一些私立中學在體育設施方面已經(jīng)基本達標外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學專職體育教師不足，器材、場地遠遠不能滿足教學的需要。學校教學文件只有簡單的實施方案或教學大綱而已，根本就沒有學年、學期甚至單元教學計劃。這些在部分重點中學也存在的問題，在沒有計劃教學目標的情況下，使得很多教師在教學內容方面模糊不清，不知道到底給學生上什么樣的課、教什么樣的內容。高中主要是針對國家規(guī)定的測試項目進行練習，在籃球和一些田徑項目方面進行教學；初中主要針對中考考試項目進行教學練習，使得體育教學成了應試教學，缺乏體育健身之功效，在其目的和意義方面失去了平衡。另外一個方面老師在編寫教案只是為了應付上級領導的檢查或為了評職稱而沒有規(guī)劃性的撰寫教案。在體育課開課率上，能夠保持正常開課，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通中學一般每周開課節(jié)數(shù)只有2節(jié)，這與國家規(guī)定的開課節(jié)數(shù)相差很遠。根據(jù)調查還顯示，一旦有雨雪天氣、畢業(yè)班上課或上課班級過多時，學校的體育課就沒有辦法正常進行。這種現(xiàn)象說明學校對體育教學管理不嚴，而且存在重智輕體的思想。在教學內容選擇上，大部分只是選擇田徑項和極少的球類項目來發(fā)展學生體育技能。教學內容突出單純定量和定性考核標準，迫使學生把精力放在應付考試上，出現(xiàn)了考什么練什么的現(xiàn)象，不能調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。教學方法上，講解、示范、學生學成為永不改變的灌輸模式，讓學生感到枯燥乏味。在教學環(huán)節(jié)上，教師是主宰，一切都有教師控制，學生只能聽從指揮和召喚，學生之間、師生之間沒有互動和交流，使學生缺少思考，討論，探索和實踐的機會。很少有教學評價工作，即使進行評價工作也無非是通過考試來檢查學生“學”的結果，根本就沒有體現(xiàn)學生“學”的方法、質量，更沒有體現(xiàn)“教”的方法、質量和效果。在體育課組織形式上，都是按自然班授課，或者是讓學生隨意練習，教師進行指導。

2 中學體育課程選材探討

結合中學體育課發(fā)展現(xiàn)狀分析，在體育課程選材方面，應該根據(jù)地區(qū)差異、場地局限性、班級人數(shù)以及性別差異進行科學選材，主要側重點在于提高學生學習的興趣和積極性，主動參與課堂教學，積極配合同學和老師完成教學任務。如何提高教學質量、提高學生學習興趣，這方面主要在于教師在對體育項目掌握及語言方面的掌控，這無疑對教師也是一種挑戰(zhàn)，迫使教師學習更多的運動項目及體育游戲，增強教師個人素養(yǎng)，才能更好地針對自己的學生選擇適合教學的內容和方法。

選擇具有趣味性的教學內容，積極調動學生的情緒，這一方面主要表現(xiàn)在對課題選材的把握。例如，田徑方面，不但要灌輸傳統(tǒng)田徑思想，更要對田徑項目中適合中學生年齡段掌握的內容進行分析。以田徑徑賽為例，可以進行短距離接力賽，男女同學搭配進行；在接力棒方面可以采用熒光棒、多彩棒等提高學生對接力的興趣；田賽中的投擲項目實心球，可以先從用充氣的重量較輕的多彩的球體進行動作練習，掌握其中的動作運動軌跡和發(fā)力要領，逐漸演變成比賽規(guī)格的實心球，提高學生學習興趣。在教學內容方面也可以采取一些趣味性強的運動項目，可以選擇一些對場地要求比較低的傳統(tǒng)體育項目進行教學，如跳房子、踢毽子、武術、丟沙包等一些民族傳統(tǒng)體育項目以游戲的形式進行教學，效果更佳。

3 中學體育課程選材所面臨的問題及對策

3.1 學生、家長、學校領導以考取高一級學校為目標，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”“分數(shù)第一”“升學第一”。由于受這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學校體育的各種功能和作用。中學教學體制應體現(xiàn)出德、智、體、美的教育功能，體育在教育教學過程具有多功能的特點，具有一定的社會價值，由于這些觀念的滯后，極大地阻礙了當代中學體育的發(fā)展。

這一方面主要是政府和學校領導不重視，一味地重視升學率，而升學率跟體育沒有直接的聯(lián)系，這導致學校領導對體育重視度不夠，應該加強學校體育建設，對體育強身健體的作用加以宣傳和推廣，從思想上讓學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.2 學校由于經(jīng)費緊張甚至負債運行，根本無能力完善體育設施，增添體育器材。令人擔心的是在體育教學中還存在許多安全隱患，為了盡量避免學生在學校出現(xiàn)意外事故，學校寧可放棄體育課。這一現(xiàn)象在許多中學體育課中體現(xiàn)得淋漓盡致，這點表現(xiàn)的很突出，地區(qū)落后的中學體育設施建設極其落后，當?shù)卣畱敺龀趾蛶椭_展一些運動會項目拉動經(jīng)濟樞紐，吸引社會贊助商。

3.3 體育教學質量的優(yōu)劣、水平的高低，很少有人過問。有些學校領導和教師以及家長認為學生體育成績不及格、不達標和不優(yōu)秀不會影響升學，也就不重視體育教育了。在初中升高中施行加試體育考試這期間，引起了大家的一些重視，但經(jīng)歷一兩年后，學校開始在考試中，千方百計或多或少地幫文化課成績好的學生作弊，制造假體育成績，甚至還有免考體育，保送上重點中學的綠色通道。另一方面學校對工作表現(xiàn)好、教學成績突出的教師不能及時地給子獎勵和宣傳；對工作不負責任、完不成教學任務的教師給予必要的處罰。

4 結 語

本文綜合以上分析，從現(xiàn)階段中學體育教學來看，出現(xiàn)嚴重的不均衡。區(qū)縣以上的中學條件優(yōu)越，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通中學由于受到場地、器材、師資、觀念等因素的影響在體育課程選材方面受到極大阻礙，希望本文給予提示，讓更多的關心體育教育方面的人士了解，明確中學體育教學目的，充分確立學校以“健康第一”為指導思想的觀念，培養(yǎng)體育師資隊伍建設，加強中學體育經(jīng)費投入，改善體育場地設備落后現(xiàn)狀，加強監(jiān)督智能及輿論宣傳，才能更好地為體育課程選材提供基礎，為中學體育事業(yè)做出貢獻。

[ 1 ]楊鐵黎，陳鈞.學校體育訓練改革新視野[M].北京：體育大學出版社，2003.

[ 2 ]焦現(xiàn)偉，尚曉華.將趣味田徑引入初中體育課的實驗研究及分析[ J ].北京體育大學報，2006（11）：105-107.