誠樸雄偉百十年 勵學敦行天下知——專訪南京大學常務副校長張榮

梁成金

中國報道：在南京大學發展的這十年里，取得了哪些新的成績，新的發展，新的變化，新的進步？

張榮：南大110年來一直堅持特色辦學、內涵發展。過去的十年是我們總結百年辦學經驗、啟動百年新征程的第一個十年。在這十年中，我們繼往開來，在創建世界一流大學的征程中邁出了堅實的步伐。概括來說包括：

一是確立了未來發展的新目標。以“創辦中國最好的本科教育”作為我校創建世界一流大學的重點。

二是拓展了辦學新空間。過去的十年，南京大學建設了仙林新校區，形成了鼓樓、仙林、浦口三校區功能互補的辦學格局，為我校創建世界一流大學提供了充足的發展空間。

三是探索辦學新舉措。近十年來在堅持內涵發展的同時，適度擴大辦學規模，逐步形成文理工醫協調發展的學科架構，“育人體系”創新工程、“科研體系”創新工程、“人才體系”創新工程等三大改革任務逐步深化，啟動實施新一輪全方位的“三三制”本科教學改革。

四是取得了辦學新成果，如：11個學科進入ESI排名前1%；閔乃本院士及其團隊獲得國家自然科學一等獎；《中國思想家評傳叢書（200部）》整體出版；在歐洲、北美洲和我國臺灣地區先后成功舉辦了南京大學周等活動。

中國報道：今年全國兩會期間，陳駿校長在接受記者采訪時提出一個觀點：“不要利用校慶來做什么事。”這句話如何理解？

張榮：校慶就是學校過生日，它實際是我們辦學過程的一個自然節點。不要把校慶當做一個特別的事情，不要用校慶來專門解決什么問題、實現什么特定的目標。

從另一方面來說，校慶活動當然是我們整體辦學思想、辦學理念、辦學體系的一個體現和反映。校慶有其非常明顯的自身功能。概括地講就是，匯報最新辦學成果、交流師生校友情感、反思學校辦學之道、展望學校發展路徑。

也就是說，我們只是把校慶當做一個集中向社會和公眾展示和匯報學校新世紀、新百年以來所取得的新成績、新風貌的載體；一個供師生加深感情、校友追憶大學美好時光的歡樂節日；一個在特定的時間節點對學校過去十年辦學舉措和辦學道路進行集體思考的平臺；及學校審視過去、研究當下、規劃未來的契機。

通過科學籌劃和系統安排校慶活動，讓校慶融入到辦學的方方面面，從內涵上體現南京大學的辦學傳統，體現人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承創新的具體要求。

中國報道：南大110周年校慶強調“學生、教師、校友”為主體，辦“學術校慶、人文校慶”，這樣的基調具體體現在哪些細節上？

張榮：南京大學110周年校慶結合南京大學的自身傳統和積淀，充分突出了南大人在整個校慶活動中的主體感，體現在以下幾個方面。

首先，校慶方案策劃廣泛征集了校友、教師、學生及社會各界的意見和建議，涌現出不少有積極意義的好方案、好點子；其次，“學生、教師、校友”的主體地位在校慶活動中貫穿始終，已經開啟的校慶紀念學分——110場學術報告、“思想之光”系列報告會、2012首屆華語大學生微電影節、“如何深入推進人才培養改革”大討論，即將舉辦的全球校友代表大會、大學生建造節、校友終身網上學習計劃等都得到了南大人的廣泛關注和參與；第三，在校慶工作的各個環節，如項目策劃、校友接待、環境整治等工作中，充分考慮普通師生員工、校友、社會公眾的關注和需求。

中國報道：您剛才提到“2012首屆華語大學生微電影節”活動，應該是南大的首創，微電影節作為校慶的重點活動之一，它的現實意義在哪？

張榮：新媒體的迅猛發展及壯大，是這個時代最顯著的特征之一。微電影是新媒體的重要代表，它的特征是門檻低，具有很強的參與性和互動性，深受廣大青年學生喜愛。我們舉辦這次微電影節，就是在大學開展新媒體研究與創新的一次嘗試，目的是為廣大大學生提供一個展示和交流的平臺，鼓勵大學生創作出一批好的微電影作品，從而體現高校培養復合型人才的一貫理念，使“微電影”這樣的新媒體成為校園文化建設的新抓手和文化育人的新載體。

除此之外，大學舉行的“微電影節”具有學術特征，大學作為學術殿堂，南京大學作為中國電影教育的發源地（中國電影教育之父孫明經就曾任南京大學前身金陵大學教授、影音部主任，是北京電影學院的創始人之一），有理由為中國電影事業包括微電影事業作出我們學理上的探索和學術上的貢獻。

中國報道：談到校慶的一系列活動，有不少活動讓人印象深刻，比如牛頓蘋果園的落成，有人調侃“砸中牛頓的蘋果也會砸到南大人”了。此舉能給南大和南大人帶來什么？

張榮：牛頓蘋果枝的移植不僅僅是一次樹木移栽活動，除了象征意義外，還是南大在育人理念和人文理念上的一次探索。我們會以牛頓蘋果枝為基礎，以南京大學名人園中已有的諾貝爾獎獲得者所植樹木為互補，建設“牛頓園”，將它打造成師生間、學生間進行學術研討，互相啟發或者爭論的活動場所，為師生營造一個自由、活潑、休閑的育人氛圍。

與此相關的，就是通過“牛頓園”的建設來弘揚一種勤于思考、鼓勵爭鳴、敢于懷疑和善于創新的科學精神，將師生間和同學間的交流啟發作為學習的重要方式。更重要的是，通過思考“中國大學和世界一流大學的主要差別是什么”這一問題，把“牛頓園”的建設作為優化育人環境的一個嘗試，將育人空間從教室內搬到課堂外，把課堂教學和討論環境融為一體，這是我們在育人理念和人文理念上的一次新的探索。

中國報道：“綠色校慶”的主張，順應了時代的呼聲，那么，綠色校慶的理念是如何體現的呢？

張榮：在國內高校中，我校在綠色大學建設方面是走在前面的，其實早在去年，我們和臺灣中央大學、香港中文大學三所大學就共同倡導發起成立了綠色大學聯盟，開展綠色教育、綠色研究、綠色服務，社會反響很大。

我們同樣希望把這樣一種綠色的理念在我們校慶當中得以貫徹，“綠色校慶”強調的是大學的理念和追求，建設綠色大學，它不是一個空的口號，而是有一系列的切實舉措作為支撐的。一是在組織運行上體現綠色校慶的要求。堅持節約辦校慶，在活動場面、組織機構、嘉賓接待等方面厲行節約，比如說取消煙火晚會項目等。二是在項目設計上體現綠色校慶的要求，我們策劃了一些突出綠色主題的校慶活動，以推進綠色科學研究、開展綠色教育及社會服務、推廣綠色文化，比如說大學生建造節，學生建造的幾個建筑都是用太陽能屋頂來進行室內照明。三是在校園美化上體現綠色校慶的要求，著力美化校園環境，推進綠色校園建設。