培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部女學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣

蘇美艷

【摘 要】學(xué)習(xí)幾何是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一大難題，更是城鄉(xiāng)結(jié)合部女學(xué)生頭疼的一件事，如何提高她們學(xué)習(xí)幾何的興趣，消除心理畏懼，建立信心，學(xué)會畫直觀圖，培養(yǎng)空間想象能力，多動手操作，聯(lián)系生活等等，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何大有幫助。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部女生幾何興趣

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)幾何一直是大多數(shù)學(xué)生的難題，特別對于農(nóng)村女學(xué)生，她們沒敢大膽地去想象，去探索，對于幾何感到很困惑，很無奈，那么學(xué)習(xí)幾何到底有沒有捷徑呢？作為教師又應(yīng)該怎樣來提高初中女生對幾何的興趣呢？

幾何作為一門數(shù)學(xué)學(xué)科，具有嚴(yán)密的邏輯性和特有的抽象性，要想學(xué)好幾何，就需要付出相當(dāng)程度的腦力勞動和豐富的空間現(xiàn)象思維，因此，許多的女生對幾何產(chǎn)生了畏難情緒，甚至厭惡，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，幾何這學(xué)科也是來源于生活，并與生活有密切的聯(lián)系，比如凳子的腳為什么至少要三只，這就利用到三角形的穩(wěn)定性，推拉門為什么要做成平行四邊形，這就利用了平行四邊形的不穩(wěn)定性等等。這些問題都離不開初中幾何，只是由于長期的死板的教學(xué)方式，使學(xué)生改變了對幾何的態(tài)度，從而產(chǎn)生消極的態(tài)度。

一、消除女生的畏懼心理，幫助其建立信心

女生們往往沒有男同學(xué)那樣大膽地去思考問題，所以我們課前必須準(zhǔn)備大量圖片，盡量從同學(xué)們的生活中取材，展示多樣美麗的幾何體。展示各種各樣簡單幾何體的教具，更多讓女學(xué)生觀察觸摸，引導(dǎo)她們發(fā)現(xiàn)空間幾何體的構(gòu)成要素，并指出空間的平行和垂直關(guān)系。然后點明這些就是我們將要研究的內(nèi)容。讓她們消除對幾何的恐懼，建立親切感。展示一些幾何體的三視圖和簡單三維動畫，以激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上盡量把發(fā)言機(jī)會多留給女生們，讓她們在同學(xué)們面前多表現(xiàn)自己，盡可能發(fā)現(xiàn)其亮點并給予肯定，每次考試中稍有進(jìn)步，就給予表揚，給她們樹立起學(xué)習(xí)幾何的信心，這是培養(yǎng)她們對幾何感興趣的首要條件。

二、認(rèn)識并學(xué)會畫直觀圖

女生往往不易建立空間概念，在頭腦中難以形成較為準(zhǔn)確、直觀的幾何模型，反映在做題時不會畫圖或畫出圖來也不易辨認(rèn)，甚至作出錯誤的圖形，無法解題或誤導(dǎo)解題，所以正確認(rèn)識直觀圖對學(xué)好立體幾何至關(guān)重要，配合上面認(rèn)識幾何體，可以引導(dǎo)女生嘗試畫直觀圖，多展示女生作品，對比正確和不正確的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)學(xué)生掌握情況，如果好，可以變換幾何體的角度，逐步培養(yǎng)她們看圖、想圖、辯圖的能力。如果掌握困難大，可以展示實物圖片和直觀圖的對比圖片，讓學(xué)生從看圖學(xué)起。

三、把想象空間留給學(xué)生，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)內(nèi)容非常豐富，充滿著許許多多的神奇色彩，有著無限的思維想象空間，女同學(xué)的思維想象沒有男同學(xué)的大膽、豐富。在幾何解題過程中總想遵循的規(guī)律系統(tǒng)，思維定勢，有時會引起負(fù)遷移，表現(xiàn)為思維的呆板性、狹隘性。所以，我們在教學(xué)中要善于激發(fā)女生們的思維，多鼓勵女生們，使她們進(jìn)入多角度和多方位的思維空間，如在《展開與折疊》這一課時，讓學(xué)生多角度思維，展開聯(lián)想，使學(xué)生想象正方體紙盒展開后，會變成怎樣的一個圖形并讓女生們親自動手操作，加上驗證，這樣既能讓她們理解到正方體展開后的圖形情況，又能讓她們認(rèn)識到平面圖形也可以組成立體圖形，這樣可以培養(yǎng)女生的分析、聯(lián)想及實踐的能力，同時培養(yǎng)女生的創(chuàng)造思維。

四、動手操作、發(fā)展興趣

女生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，往往比男同學(xué)膽小，沒敢大膽地去思考操作，遇到一些難題或怪題，還有探索性、開放性、操作性的題目，她們就畏縮不前，等著老師來講解，其實動手操作是學(xué)生獲取知識的主要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一，瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動”，動作和思維密不可分，尤其現(xiàn)在的女生多好奇好動，模仿能力強(qiáng)，我根據(jù)她們這些特點，讓她們親自動手，例如在教多邊形內(nèi)角和時，先讓她們在紙上畫一個三角形，四邊形、五邊形、六邊形，再從多邊形內(nèi)部任取一點，并與各頂點連接、引導(dǎo)學(xué)生觀察所分三角形的個數(shù)與多邊形的邊數(shù)的關(guān)系，猜測多邊形的內(nèi)角和與多邊形的邊數(shù)之間的關(guān)系，使原來接受式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主探索型學(xué)習(xí)模式，在動手操作中獲得新知識。

五、利用教材素材，聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)是新教材的一個顯著特點，新教材很多章節(jié)，都力求從學(xué)生熟悉的實例出發(fā)，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓女生們從中體會到數(shù)學(xué)的生動有趣與豐富多彩，激起學(xué)習(xí)的興趣。

農(nóng)村生活通常與土地息息相關(guān)，在七年級下冊有這樣一道題目：一村莊引進(jìn)四種良種，要在一塊三角形試驗田內(nèi)進(jìn)行對比試驗，需將這塊試驗田分成面積相等的四塊，請指定出幾種劃分方案供選擇（畫圖說明），此類問題的解決使女生們感受到幾何應(yīng)用生活的一種樂趣，不但提高了女生們對幾何的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)女生們學(xué)好幾何的愿望，而且還培養(yǎng)女生們利用幾何知識分析問題，解決問題的能力。

總之，幾何知識來源于生活，教師在幾何教學(xué)中應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵是幾何教學(xué)走生活化的道路，聯(lián)系生活實際，讓女生們更多了解世界的奇妙，感知幾何學(xué)習(xí)的精彩，喚醒她們對幾何知識的求知欲，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的幾何問題，并運用所學(xué)的幾何知識解決實際問題，在實際生活中嘗試到學(xué)習(xí)的樂趣。也只有這樣，才能使我們的課堂再現(xiàn)生機(jī)與活力，充滿個性與靈氣，才能使幾何教學(xué)更加豐富多彩。

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