袁濱渤 讓愛在教育崗位上閃光

張惠清

“每天走進教室，走上那神圣的三尺講臺，走到學生中間，什么榮譽都記不得了，我只想把這平凡的老師做好，把這平凡的事做好”

2012年10月17日，像往常一樣，袁濱渤早晨7點便來到了學校，她先仔細查看了一遍教學樓、實驗室、開水房的每一個角落，記下需要再完善的地方，并馬上電話安排相關人員落實。

調到北師大天津附中剛一年，她對學校的每一位教職工、各項工作已經了如指掌。來到辦公室后，她開始審閱和修改每一位教職員工所寫的師德感言，準備刊印成冊，作為學校師德建設的一項重要內容，同時仔細思考在新學期如何進一步為青年教師發展搭建平臺。

“雖然已經不在教學一線，但只要有利于學生和老師發展的事情，我都會不遺余力，目的只有一個：讓學生茁壯成長，不讓一個人掉隊?！痹瑸I渤告訴記者。她的嗓音略顯沙啞，那是二十三年教育生涯賦予她的“職業病”。

干練中不失嫻雅、溫柔中不乏威嚴，袁濱渤舉手投足間流露出一名教育家的親切與睿智。滿懷著對教育事業的無限熱愛和對學生的無私關愛，她精心鉆研、開拓創新，逐漸從一名年輕教師成長為天津市語文特級教師，天津市“未來教育家奠基工程”首批學員和區名師工作室領銜人。

有人為她整理出這樣的數據：23個春秋，7屆高三畢業班，280名名牌大學的學生，4000余名接受過免費輔導的高三學子，1000多篇博文，100多萬字的心靈寄語。

一串串數字見證著袁濱渤對事業不懈的追求。她先后被評為全國模范教師，全國五一勞動獎章，全國三八紅旗手，全國創先爭優優秀共產黨員，天津市十大杰出青年，天津市十大時代先鋒，天津市“十一五”期間最具影響力勞動模范……

然而在眾多的光環與榮譽的包圍下，她認為最值得驕傲的事情仍是：自己執教的七屆高三畢業班本科上線率100%，350名學生全都考入大學，沒有一個學生掉隊。

“我心里一直有一個方程式，”袁濱渤臉上綻放出燦爛的笑容，“教師=奉獻=幸福。”

夢想照進現實

剛剛過去的這個暑假，袁濱渤幾乎沒有休息一天。

先是隨河西區教育援疆團赴新疆支教，接著為教育局赴華東師大參加培訓的骨干教師作行前培訓，又要進行學校骨干學習班和為全體班主任作專業培訓和工作指導，并受多個單位邀請作師德及黨課講座……袁濱渤以她認真細致，雷厲風行的工作方式，在教育崗位上不斷傳遞著“正能量”。

雖然已成為校黨總支書記，袁濱渤坦言最喜歡的身份還是老師。上任后她主動承擔起“育慧班”高三沖刺階段的語文課和張鼎言實驗班的班會課的教育教學任務，并進行十多次家庭教育、學生勵志、教育教學專題講座。有人問她這么勞累身體會不會吃不消？她笑笑說：“做事，才體現一個人的價值，做事就是最好的鍛煉?！?/p>

事實上，自小學開始，想成為一名老師的愿望便已經融入到她的血液中去。

身為第一代大港油田工人的子女，在伴隨著油田的發展而長大的同時，袁濱渤順利進入了油田子弟小學上學。天資聰慧加上后天勤奮，使得她在眾多學生中脫穎而出，并一直擔任班長的職務。

“當時，我們班上有兩個智力低下的學生，比較邋遢，大家都有意疏遠和孤立他們。只有我們的語文老師，每個課間都會把他們叫到辦公室，為他們剪指甲、梳頭發，把他們當成自己的孩子一樣關懷備至?！?/p>

老師對學生發自肺腑的“大愛”，在潛移默化中深深觸動了年幼的袁濱渤。從那時起，當一名人民教師，教書育人，便成為她堅定不移的兒時夢想，在她整個成長過程中漸漸生長。

正是由于這個夢想，使得后來袁濱渤以高出分數線100多分的成績考入了天津師范大學，并在畢業后，毅然決定擔任一名普通的語文老師——盡管在旁人看來，當時的她有著更加讓人難以抗拒的選擇：留在高校做行政或轉行搞外貿。

“我比較執著，認定的事、選準的事就不再改變、不會動搖?！闭勂甬敵醯倪x擇，袁濱渤有著自己的見解：“我覺得很多人失敗的原因一是不會選擇，二是不堅守選擇，三是不斷選擇。每一個行業，只要你熱愛并堅持，一定能夠成為這個行業的佼佼者?！?/p>

天津市紅光中學則是袁濱渤成為教育界“佼佼者”道路上的第一站。

1985年，紅光中學積極響應黨中央教育援藏的號召，成為全國最早的三所（重慶、成都）內地西藏校之一和天津市唯一的一所藏漢學生共同就讀的完中校。1989年，這所中學剛剛興建高中部，袁濱渤作為全年級唯一的語文老師，開始教授兩個班的語文課。

那一年，袁濱渤22歲。剛剛邁出校園的她平生第一次登上講臺，正式成為“人類心靈工程師”隊伍的一員。

夢想照進現實，袁濱渤難掩內心的激動。面對臺下一雙雙求知的眼睛，她滿腔熱情地講完了人生中頗為精彩的第一課，絲毫沒有初為人師的緊張感。

只有她自己知道，這一刻，她已經在腦海中想象過無數次；這一課，她已準備了十多年。

由于勤奮認真，成績杰出，第一年，她便獲得了學校頒發的“雪蓮花獎”。三年后，她被調入天津市第四十二中學，教育生涯至此揭開了一個新的篇章。

傳遞“愛”的使者

在四十二中擔任班主任的第一天，袁濱渤在日記中寫下了這樣一段話：

讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個學生心中都有一片燦爛的陽光，用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每個學生的輝煌。

正如兒時語文老師影響她一樣，袁濱渤開始用自己無私的愛與崇尚的精神去影響著更多的學生。

當時班上有一名被其他同學稱為“野人”的學生，每天像是一匹脫韁的野馬，來去無蹤。他的母親是一位肢體殘疾人，行動十分不便。一天晚上10點鐘，他母親急匆匆的給袁老師打來電話，說他幾句不合便跑出家門了。而那天正趕上袁濱渤的愛人到外地出差，看著正在熟睡的還不到一歲的小女兒，她毅然決然地抱起孩子走進了漆黑、寒冷的夜色中。

“當時天挺冷的，我怕孩子從床上摔下來，抱著她找學生去，12點多在他家附近的樓下找到了，他也是感動的哭了，說這么多年總和老師捉迷藏，認識到了自己的錯誤，請老師監督他改正。打那以后孩子慢慢地約束自己，把之前的壞習慣都改掉了?！?/p>

就是這樣，袁濱渤用自己無私的愛去寬容、去培育每一個孩子。為了全方位地幫助每一名學生，這些年，她用自己的獎金和工資累計4萬余元設立了“班級獎勵濟困基金”，悄悄地給困難家庭的學生交學費，像母親一樣關心單親家庭學生，義務幫學生輔導語文，帶他們去聽音樂會，看體育比賽，真心幫助每一個孩子和他們的家庭。學生們都說，“袁老師是我們最信任的人！”

在班級，她開展“主體管理模式”課題實踐活動；在校外，連續三屆學生主動照顧社區孤老戶于大爺；在家長會上，她把講稿發到每一位家長手中，指導家長科學地教育孩子、評價孩子。2004年暑假，雖然她被聘為學校的德育副校長，但為了家長的那份真誠的信任和期待，她依然光榮地擔當了一個60人大班的班主任。

這些年來，為了她所鐘愛的教育事業，母親骨折、愛人住院、女兒生病，甚至連自己肺部感染，袁濱渤都未曾請過一天假，耽誤過一節課。她患有嚴重的頸椎病，但她仍堅持每天在校工作12小時以上。

特別是帶高三畢業班，她連續三個月輔導畢業生，致使咽疾發作，面對醫生兩次開出的禁聲通知，她沒有休息，依然聲情并茂、傾盡全力地為學生朗讀課文，講解課文，答疑輔導，講述做人道理，與家長溝通情況，導致嗓音沙啞成了痼疾。

然而，當年“高三畢業生100%考入本科以上大學，95%進入了重點大學”的消息，卻讓她覺得一切的付出都值得。

一位家長在給她的感謝信中寫道：

三年的時間很快過去了，一切就像昨天，多么希望再有一個或兩個三年的時間，讓孩子跟隨在您的身旁，吮吸著您無私的滋養，在知識、學問、做人、處事等方面更上一層樓……孩子畢業了，您對她的愛和關心會讓她銘記終生，我們也會永久地記著您——袁老師。

“心靈導師”的創新性教育

近年來，面對教育現狀，總是有人發問：我們要給孩子留下怎樣的世界？可袁濱渤卻認為，“與其說給孩子留下一個怎樣的世界，不如說給世界留下一群怎樣的孩子?！?/p>

執教23年，袁濱渤的學生也從“70后”跨越到“90后”。新生代們在信息大爆炸的社會中如魚得水，他們精通于通過電視、網絡等各種媒介獲取信息，知識面廣泛，加之普遍都是“獨一代”，家中的“小皇帝”、“小公主”，教育難度也有所提高。

然而，無論是社會對“90后”們的負面輿論，還是一些老師口中的“一屆不如一屆”，袁濱渤都不以為然。

“鄭淵潔說過，我們這些大人總是自以為是地抱怨一代不如一代，可是歷史并沒有倒退??？為什么？時代進步了，孩子進步了。”

“作為教育者，要用發展的眼光來看孩子們，要欣賞他們的優點，因材施教。”

“要堅持創新，多看；要開動腦子，多想；要邁開步子，多學”。她將教學研究與教改創新相結合，積極承擔并完成了6項國家級、市級課題研究，編寫了3本高中語文教材輔導書，在全市高中教學中廣泛應用。5篇論文獲得市級成果認定，40余篇文章發表在報刊雜志上。

作為黨員勞模，她拒絕“有償”家教，堅持奉獻。她鼓勵困難學生自強自立、成長成才，提供24小時家庭熱線電話進行咨詢、輔導。多年來，堅持為4000余名各行各業職工子女免費輔導高考語文，精到的講解和精辟的題析使學生們受益匪淺，深得社會各界好評。

在學生和家長心中，袁濱渤有著“心靈導師”的美譽。而這個可敬的稱呼則源于她的“筆談集”。

“筆談集”是袁濱渤針對學生成長過程中急需心理營養的現狀創造出來的一種為學生進行心理導航的方式，任教23年，近千名學生手里每人都有一沓厚厚的筆記本，記錄著高中三年與袁老師一次次的“筆談”。

2001年，班上轉來一名男生，這名男生因成績不好而自卑，性格也內向，難以融入班集體生活，這引起袁濱渤的格外關注。

剛開始“筆談”時，孩子不愿意敞開心扉，寥寥幾句應付，但袁濱渤認真回復：“老師‘不以成績論英雄，你有讓老師很欣賞的品質?！闭n余時，袁老師有意接近他，摸摸他的腦袋、拍拍他的肩膀……

特別的關愛使這名男生慢慢改變，性格變得開朗起來，和老師的筆談也越來越豐富。后來高考，他以優異的成績考上了中央民族大學。

收到錄取通知書那天，他哽咽地對老師說：“沒有您，就沒有今天的我?！?/p>

深夜孤燈下十余年的筆耕，袁濱渤常常每天只睡三四個小時，她為學生們寫下的100多萬字的筆談，已成為學生的精神財富，伴隨著每一個孩子快樂地行進在人生的旅途中。她的辛苦付出讓學生體會到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育魅力。而每當看到學生的進步，袁濱渤心里也充滿了成就感。正是這股成就感，激勵她埋頭勞作，把自己的“花園”整理得更漂亮。

奉獻者的幸福觀

“我很幸運，能獲得學生的真誠信任；我很幸福，能傾聽學生的肺腑之言。歲月可以改變很多東西，可以淡化許多記憶，卻不能剝奪人生的所有，尤其是深埋心底的情感。因此，我常想不是我影響、改變了學生，而是學生賦予了我一段有夢想、有激情、有作為的歲月。”

這是袁濱渤在筆記本上記錄的一段文字。

自來到北師大天津附中的第一天起，她便堅持將自己在教學過程中的問題和感受認真記錄，至今已經積累了五本筆記。隨手翻閱，便可看到諸如“改變自己，找到問題才能解決問題”之類鞭策自己的話語。

履新領導崗位，在創先爭優活動中，袁濱渤帶領學校一班人按照“五個好”的要求，“突出一個覺悟”、“樹立兩個形象”、“發揮三個作用”——就是有一個過硬的思想覺悟；樹立黨員的先鋒模范作用，樹立樂于奉獻的形象；發揮表率作用，發揮宣傳員作用，發揮服務員作用。

從點滴做起，她創辦了學校黨刊《黨旗飄揚》，組織青年教師讀書會、“文化月餐”活動，幫助青年教師盡快成長。組織專題教育講座，傳達先進的家庭教育和心理健康教育理念，深受學生和家長的歡迎。

平凡的崗位，不平凡的奉獻，使袁濱渤獲得了顯赫的榮譽。但她卻說，榮譽不過是過眼煙云，永恒的只有事業。

“當模范對自己是鞭策，最真的還是師生之情。每天走進教室，走上那神圣的三尺講臺，走到學生中間，什么榮譽都記不得了，我只想把這平凡的老師做好，把這平凡的事做好。”

在她的眼中，看著一批批學生考入大學，看著每個她教育的孩子都能夠樂觀向上、充滿陽光的生活，才是最大的幸福。