雙語教學在模具設計課程教學實踐中的應用與思考

楊梅 裴永存 賈建波

雙語教學對培養復合型人才、開拓學生視野具有重要意義。以模具設計課程的雙語教學為例，通過對雙語教學的開展情況分析，總結經驗與教訓，為本專業相關課程雙語教學的實施與改革提供參考。

雙語教學 復合型人才 模具設計

隨著我國經濟的高速發展和世界經濟一體化時代的到來，為與世界接軌，我國迫切需求專業知識強、外語水平精湛的復合型人才。雙語教學已成為當前高校教學改革的一個熱點。

所謂雙語教學，即用非母語進行部分或全部非語言學科的教學，目前以英語教學居多。全國普通本科院校基本都開設了雙語教學課程，研究者多對課程設置等方面進行了研究，但是鮮見針對材料成型及控制工程專業課程雙語教學的研究。本文通過對模具設計課程雙語教學開展情況的分析，總結相關經驗，從而為本科院校材料成型及控制工程專業相關課程雙語教學的改革提供參考。

一、材料成型及控制工程專業課程的雙語教學目標

材料成型及控制工程專業課程的雙語教學目標是通過雙語教學使本領域的學生能夠利用英語，在本專業知識領域進行學習、工作、交流與總結，使學生能夠了解本專業國內外最新研究成果并具備向國外發表學術成果的能力。

目前，雙語教學主要有三種模式：浸入型雙語教學、過渡型雙語教學和保持型雙語教學。在材料成型及控制工程專業課程雙語教學中，采用保持型雙語教學，即學生剛進入學校時使用母語，然后逐漸地使用第二語言進行部分學科的教學，其它學科仍使用母語教學。

二、模具設計課程雙語教學的開展

隨著教育部“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的進一步深化，2007年教育部開始實施國家雙語教學示范課程建設。基于本校工科專業特色、材料成型及控制工程專業的培養方案，模具設計課程成為雙語教學試點課程。

在材料成型教研室的全體老師的大力支持下，對模具設計課程的授課范圍進行了調整，課件進行了修改和完善，挑選了合適的參考書，并進行了相關教學資料、視頻資料的收集。模具設計雙語教學體系示意圖如圖1所示。

雙語授課3周后，學院和材料成型教研室對班級所有學生進行了一次無記名教學效果調查。結果表明，幾乎所有的學生都認同模具設計雙語教學的開展工作，并表示非常喜歡這種授課方式。超過90%的學生認為，雙語教學模式有助于本專業知識的學習，并為枯燥、抽象的專業知識增加樂趣。同時許多同學也提出了許多有價值的意見和建議，如很多同學建議對于專業生詞應配備朗讀音標，并增加必要的中英文對照。根據反饋意見，課程組做出快速反應，針對課程內容進行了調整，增加了中英文內容對照，并附加了相關的意義性圖片，從而增強了學生參與課程的積極性，提高了教學效果。

三、模具設計課程雙語教學過程中的經驗總結

經過接近兩年的實踐探索，課程組對模具設計雙語教學過程中獲得的經驗和教訓進行了總結。取得了一些成績，積累了一定的雙語教學經驗，具體如下：

1.雙語教學中，中英文部分比例設置要合理，符合本校學生實際情況。

最初主要參考國內某些名牌大學較為成功的雙語教學方案來組織模具設計課程的雙語教學比例。而本校學生與名牌大學的學生相比英語基礎較差，故在模具設計雙語授課過程中相對過多地采用英文會使學生很難聽懂，從而導致課堂授課效果下降。后期，經教研室所有教師討論，決定根據本校本科生的實際英語水平，增加模具設計課程雙語教學中的中文比例，以最大限度的調動學生的學習積極性。對比調整中英文授課內容比例前后，授課效果明顯改善。

2.雙語教學中，應加強專業文獻的檢索、閱讀、翻譯、寫作，特別是口語交流的能力。

通過模具設計課程雙語教學，發現學生英語應試能力強而實際應用能力不足。表現為，對國內外相關專業文獻的檢索、閱讀、翻譯、寫作能力較差，尤其是不敢、不能較好地進行口語交流。在雙語教學，應重點強化學生的相應環節。

3.雙語教學中，課程內容設置思路要清晰，教學方法和手段要先進，教材選擇要合理。

雙語教學中，課程內容設置受到學科性質和培養方案的限制，應基于本校學生的實際情況，設置好課程授課內容。

教學方法與教學手段在教學過程中發揮著十分重要的作用。在雙語教學中，應努力改善教學方法和教學手段以提高授課效果。

雙語教學中，教材選擇是否合理十分關鍵。從相關數據統計結果中可以發現，很多學校選擇雙語教材時，多參考同類學校的做法，選擇知名學者、知名出版社的教材。而很少根據本校特色與學生的特點，選擇最為適合的、難度適中的雙語教材。

四、結論

雙語教學是培養高素質復合型人才的重要途徑。經過近兩年的實踐與探索，模具設計課程的雙語教學體系已初具雛形，并取得了良好的授課效果。通過對模具設計雙語教學過程中獲得經驗和教訓的總結，分享了取得的一些成績與經驗，能對材料成型及控制工程相關專業的雙語教學提供參考。

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