英國公學怎樣培養精英

熊丙奇

我對英國公學的一些粗略了解，是在與牛津國際公學成都學校辦學者的交流中獲得的。這所學校的創辦者之一威廉姆先生，高中畢業于伊頓公學，與英國王子是同學。對比中國父母對孩子的“關照”，他十分感慨。在他上伊頓公學時，父母似乎并不關心他在學校中的學習，而是放心地把他交給學校。事實上，很多英國公學盡管學生大多來自社會的上層家庭，但為了培養學生們吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力，學校的食宿條件并不好，而且，有的公學擔心家長干涉、打擾學校的教學，不讓家長參觀學生的食宿情況。但這些并不意味著學校對學生就很苛刻，在校內，學校廣泛推行學生自治，創造條件讓學生參與學校的管理，并鼓勵學生自己開展活動。

與之相比，我國家長對學校的要求就很不同。威廉姆感慨，家長們很關心學校給學生提供的學習生活條件，這幾乎是所有中國家長都關心的。另外，對于學校的教學管理，家長們也不太放心。比如學校希望能按自己的人才培養定位，組織學生參加公益活動，可有的家長覺得這比較浪費時間，還不如把這些時間用到學習語言上。威廉姆先生說：“對英國公學的教育模式，還需要家長們適應，他們現在不放心是可以理解的，當按照我們的教育方式培養出具有領導力、獨立意識和自信心的學生，家長們就可以放心地把學生交給學校教育、管理了。”

該校的湯姆先生告訴我，給他深刻的感受是中國學校教育的資源十分豐富，但問題是缺乏平衡，就像一個人吃飯，只吃某種東西，很容易缺乏營養，中國學校教育的問題就是只關注學生的知識教育，而忽視其他方面的教育，導致學生缺乏探索的勇氣、開創的精神、堅韌不拔的意志和紳士的風度。因此，他提出“平衡教育”的理念，并準備在這所學校實施。