民辦院校建環實驗室建設的探討

黃濤

摘要：本文通過總結建環實驗室的現狀，提出適合于轉設后的民辦院校建環專業發展需求的實驗室升級建設方案，并通過引入虛擬實驗室、打造社會工作鏈、融入實際項目和科研項目等作為有利建設途徑。

關鍵詞：建環專業;實驗室;虛擬;建設

一、引言

建環實驗室在建設初期主要以模擬型、驗證型、演示型實驗為主購置的實驗設備，大部分實驗設備是根據這些類型的實驗單獨配套購置，實驗設備缺乏系統性、綜合性實驗的二次開發，只能起到教學輔助的作用，模仿性太強，現已不能滿足應用型人才的工程思維、創新能力、探索精神的培養需求[1-2]。隨著新時代社會需求與信息化技術的發展，傳統教學實驗不足以支撐專業發展，轉而專業建設應因時而進、因勢而新，此時綜合型、設計型、智能創新型實驗室的建設很有必要[3]，也是重慶城市科技學院轉設后建環專業建設發展的有效途徑[4]。

二、實驗室現狀

通過調查總結多數院校建環實驗室目前存在的問題有：1.實驗設備功能性單一，能可視化參數設置和智能分析的儀器甚少;2.實驗設備操作指南缺乏，造成實驗操作時缺少規范性的依據;3.部分實驗設備破損嚴重，且并無維修和維護記錄;4.實驗形式單一，以演示和驗證型實驗為主，缺少對學生創造性、發散性思維的再塑培養，遏制了學生主動、獨立思考問題的能力;5.實驗設備使用率低，實驗設備經常使用、不常使用和基本不用的三種情況基本相當，經常使用的設備使用類型少，但頻率高，損壞率也高，但后期維修和新進設備進度跟不上，不常使用的設備利用率低，儀器老化快，操作不便，基本不用的設備屬于淘汰的類型，擱置還會占用實驗資源;6.實驗室管理手段和方法陳舊，管理制度不完善，缺乏智能化管理;7.實驗室開放程度不高，沒有對學生有效開放，缺乏這方面的管理，使得學生科技活動等實驗無法實行;8.實驗類型與生產結合不緊密，實驗內容缺少實際生產的應用，實際意義不大;9.實驗室設備布局沒有前期設計，類型陳列較為混淆，沒有貼標識的標簽，取用時不方便確認;10.大型中央空調設備和冷熱源設備沒有連接和安裝，只能供學生參觀認識，不能真正使用。

三、實驗室升級建設方式

按照學校轉設后建設發展的需求，建環實驗室需要打造出一個更加適合近年及未來市場需求的升級實驗室，淘汰老舊的設備，引進先進的技術，淘汰陳舊的實驗方法，引進創新的實驗類型，為此，本文提出引入虛擬實驗室等建設方式。

1.開設虛擬實驗智慧課堂

由于本校的實驗資源和設備受到場地的限制，一些大型的實驗儀器無法進入實驗室，此時利用虛擬實驗室既可解決設備安裝場地問題，又可最小化實驗耗材。課上，利用先進的虛擬仿真技術，建立實驗模型，學生利用虛擬設備置身于虛擬的實驗室中進行仿真實驗操作[5]。仿真實驗不耗費真實的器材，不產生真實的實驗危險，且重復性高，數據自動采集記錄，利于實驗高效進行。開設虛擬實驗智慧課堂，借助新技術激發教育活力。

2.社會工作鏈建設

把實驗改成實際項目，把工程項目提煉成室內工作項目，把實驗室建成工作室，把實驗內容與工作室的建設和運維聯系起來，加大設計型、創新型實驗項目的實施力度，把實驗的結果轉化為實際項目的應用，不僅提升學生實驗的準確性和專業性，還能在成果轉化中增強師生專業自信和責任感。在設計工作室以及工作室運維這一工作鏈中，學生擔任的不再只是學徒的角色，而是真正的工程師一職，各個環節各司其職，把實驗室盤活，讓其長期運行起來為我所用，真正建立一所健康的人居環境工作站。

3.實際項目的融入

增強實驗項目與實際工程的聯系。教師教改和科研項目一般會涉及實驗板塊，利用項目將實驗版塊按照知識點劃歸為若干個小實驗，將項目帶進實驗室，讓學生參與項目，使實驗結果真正活用起來，并讓學生看到實驗的社會應用成果，而不是為了課程做與標準值趨于一致的驗證實驗，把傳統的已知實驗條件、已知過程、已知結果變成創新的已知條件、未知過程、未知結果或者已知結果、未知條件、未知過程的設計實驗。這樣，可以提升學生創新能力，主動思考能力、團隊合作能力和一定的科研能力。

四、總結

建環實驗室的建設是高校培養應用型、技能型的新工科建環專業人才的有效途徑和發展趨勢，傳統實驗室的升級建設體現出建環專業應時代要求做出的靈活改善。在建環實驗室現有實驗設備的基礎上購置少量新設備，使各實驗設備間相互連鎖，實驗系統可根據實驗需求及時開發，進行分解拆分、重組安裝從而建設成一個綜合性、多功能的實驗室，此方案是目前尤為可行、投入較小、且收益可佳的實驗室建設方案。

參考文獻

[1] 方武， 程海峰， 王晏平. 區域性高校建環專業綜合實驗室建設. 中國教育技術裝備， 2013， 6： 25–28.

[2] 王娜. 轉型形勢下民辦高校建環專業實驗室建設研究. 科技風， 2016， 14： 65.

[3] 王海波， 王立娟. 基于產教融合的建筑環境與能源應用工程專業實驗室建設研究. 高教學刊， 2017， 24： 136–137+140.

[4] 龐麗東， 李久明， 陳選. 論地方院校建筑環境與設備工程專業實驗室的建設. 考試周刊， 2010， 20： 212–213.

[5] 陳德敏. 建環專業虛擬實驗教學實踐探究. 安徽工業大學學報（社會科學版）， 2013， 30： 116–117.