媽媽的感染力

包利民

昆塔尼拉兩個(gè)兒子所在小學(xué)的校長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)：“你的兩個(gè)兒子反應(yīng)很遲鈍，我們只好把他們編入閱讀小組了。”她知道被編入閱讀小組的學(xué)生就是被人們稱為弱智的孩子。

昆塔尼拉出生在墨西哥，她是被周圍的人“弱智、弱智”地叫著長(zhǎng)大的。如今兩個(gè)孩子也被列入低能者，可她知道兒子們是聰明的，只是由于英語(yǔ)不好才受到影響。那個(gè)晚上，昆塔尼拉徹夜未眠，她忽然明白，要想幫助孩子們，必須從自己開(kāi)始。于是，她下了一個(gè)決心，那就是重新去上學(xué)！

她去拜訪了一位中學(xué)教育顧問(wèn)。那人的答復(fù)讓她絕望：“你的履歷表明你反應(yīng)遲鈍，智力低下，我不能推薦你！”傷心之下，昆塔尼拉又到得克薩斯南方學(xué)院。該學(xué)院最終答應(yīng)讓她先試試。于是，昆塔尼拉在照顧家庭的同時(shí)，開(kāi)始了求學(xué)生活。孩子們?cè)谒墓膭?lì)和感染下，各方面的能力都迅速提高，自信心也增強(qiáng)了。

1977年，昆塔尼拉在取得博士學(xué)位后，擁有了美國(guó)教育委員會(huì)的會(huì)員資格。她的兩個(gè)孩子，一個(gè)成了著名的醫(yī)生，一個(gè)成了律師。