日本小學生的特殊家庭作業

移民到日本時，兒子剛在國內幼兒園畢業，需要上小學。經過比較，我送兒子去了龜山小學。晚上，校車把兒子送到了離家最近的站點。剛下車，兒子就直沖過來，撲進我懷里，賴著不肯出來。我只好抱著他回家?；氐郊依?，他把書往書桌上一甩，馬上看起漫畫書。

“作業寫完了嗎？”我輕聲提醒他?！白鐾炅??！眱鹤宇^也不抬。我心里暗暗有氣——我抱著他進門，進屋他就看課外書，竟然說做完了！“真的做完了?！眱鹤幼饋?，認真地對我說：“今天的作業就是擁抱媽媽3分鐘，我已超額完成了啊。”打了幾個電話才知道，今天的作業題目，果真就是擁抱媽媽3分鐘。

又一次，兒子放學回家，找了把小椅子，坐在廚房里，非讓我給他講我小時候的事情。聽完故事，他馬上到客廳里，給自己的同學打電話：“我完成作業了，我媽媽小時候，要去山上放羊……”

漸漸地，我習慣了這種特殊的家庭作業。后來，兒子終于有了一些讀寫作業，不過，最多10分鐘就能完成，多數時間還是玩。慢慢地，我悟出了這種教育的好處。一是孩子們對學習文化知識，熱情始終不減；二是類似每天擁抱媽媽3分鐘這樣的作業，讓他們學到了正確的感情表達方式，而這對于孩子的成長來說，非常重要。