編與讀

《自閉癥患兒被趕出學(xué)校背后》

（2012年第38期）

自閉癥兒童入學(xué)在現(xiàn)實(shí)的中國(guó)的確是個(gè)問(wèn)題，尤其相關(guān)專業(yè)師資嚴(yán)重缺乏，很多學(xué)校事實(shí)上也有難處。其實(shí)不僅是自閉癥兒童入學(xué)遭遇障礙，其他殘障兒童也同樣面臨入學(xué)難的問(wèn)題。

據(jù)了解，我國(guó)有14.5萬(wàn)殘障兒童，作為一名教師，我想以我個(gè)人的見(jiàn)聞，來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)事。

第一，就像對(duì)自閉癥兒童存在社會(huì)歧視一樣，整個(gè)社會(huì)對(duì)殘障人士的歧視也很嚴(yán)重，很多有殘障兒童的家庭在社會(huì)上承受著相當(dāng)大的壓力，不僅孩子容易受歧視受欺負(fù)，家長(zhǎng)也不斷遭受各種歧視而很自卑。很多人根本就不認(rèn)為殘障兒童該上學(xué)，事實(shí)上一些殘障兒童的家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)也不積極，尤其很多智障兒童的家長(zhǎng)，往往認(rèn)為孩子上學(xué)也學(xué)不會(huì)什么。有的家長(zhǎng)也因?yàn)榕潞⒆邮芷圬?fù)，不敢把孩子送到學(xué)校。

第二，很多學(xué)校往往借故拒絕殘障兒童入學(xué)，比如說(shuō)學(xué)校的設(shè)施不利于殘障兒童活動(dòng)，有的學(xué)校怕殘障兒童在學(xué)校出事，不敢承擔(dān)責(zé)任，甚至有公然認(rèn)為殘障兒童學(xué)習(xí)有困難會(huì)影響學(xué)校成績(jī)的。一些學(xué)校根本就不把義務(wù)教育法當(dāng)回事，不能做到平等對(duì)待殘障兒童。

第三，地方政府對(duì)殘障兒童入學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重忽視，不聞不問(wèn)，對(duì)學(xué)校拒絕殘障兒童入學(xué)的行為也裝聾作啞。而且一些地方根本不肯為特殊學(xué)校建設(shè)投入資金，很多地方只有聾啞學(xué)校，沒(méi)有其他特殊學(xué)校，盲童、智障兒童基本無(wú)學(xué)可入。即便家長(zhǎng)愿意叫孩子上學(xué)，可也不知道哪里有合適的特殊學(xué)校，即使我這個(gè)教師也不知道盲童可以到哪里求學(xué)。從這一點(diǎn)看來(lái)，某些地方政府存在失職的嫌疑。

由于殘障兒童不能入學(xué)，家長(zhǎng)就無(wú)法工作，必須呆在家里照顧孩子，家庭收入較低，而且很多殘障兒童還需要經(jīng)常服藥，也就導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)狀況愈加不堪。精神和物質(zhì)的雙重壓力之下，殘障兒童家庭何其痛苦！

所以，我認(rèn)為，政府必須承擔(dān)這份責(zé)任，盡快劃撥專項(xiàng)資金，在各地建設(shè)特殊學(xué)校，培養(yǎng)特殊教育師資，爭(zhēng)取讓更多的殘障兒童走進(jìn)校園，積極地為殘障兒童提供一方課桌，努力保障殘障兒童的權(quán)益，盡力改善殘障兒童的處境，同時(shí)也要為這些孩子創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，不要任這些殘障兒童繼續(xù)飽受社會(huì)歧視，不要任他們的家庭繼續(xù)承受著沉重的壓力而陷入痛苦不堪。各地的普通學(xué)校也要尊重并接納殘障兒童，為殘障兒童提供無(wú)障礙的校園環(huán)境。

讓殘障兒童入學(xué)，是全社會(huì)的責(zé)任，更是政府的分內(nèi)職責(zé)。殘障兒童徘徊在學(xué)校門外，是社會(huì)之恥，更是政府的失職。

河南唐河馬長(zhǎng)軍

《“異地高考”邁出第一步》

（2012年第36期）

眾所周知，由于高考錄取指標(biāo)“各地為政”，使得高考報(bào)名必須與戶籍綁架，“異地高考”問(wèn)題也隨之而來(lái)。造成這一結(jié)果皆因現(xiàn)行的高考分省按計(jì)劃集中錄取制度，如果徹底打破這一制度，不僅能從根本上解決異地高考問(wèn)題，也能使高考彰顯更廣泛的公平效應(yīng)。恕我愚笨，為什么不在打破“高考分省按計(jì)劃集中錄取制度”上進(jìn)行改革，非要舍近求遠(yuǎn)推進(jìn)“異地高考”，這種不痛不癢的改革既治不了根，更難以治本，這不是折騰是什么？

安徽全椒孫維國(guó)