注重實(shí)效 積極探索 大膽創(chuàng)新

王佳　李悅

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉，也是一個(gè)部門與時(shí)俱進(jìn)的具體表現(xiàn)。縣區(qū)黨校要貫徹落實(shí)好黨中央大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，就必須堅(jiān)持在繼承中發(fā)展的原則，做到注重實(shí)效，積極探索，大膽創(chuàng)新，走出一條新的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：縣區(qū)黨校；培訓(xùn)；創(chuàng)新

黨校，是學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨的理論及方針政策的最高學(xué)府，是輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地，是黨性鍛煉的大熔爐。縣區(qū)黨校擔(dān)負(fù)著輪訓(xùn)基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重要任務(wù)，是黨的路線、方針、政策在基層落實(shí)的重要渠道，也是黨中央和基層緊密聯(lián)系的紐帶。黨的十七大以來，黨中央把干部教育培訓(xùn)工作擺在更加突出的位置，提出了更加明確的要求，作出了更加重要的部署。同時(shí)還提出要把基層干部教育培訓(xùn)擺在更加突出的位置來抓，不斷提高基層干部教育培訓(xùn)工作水平。這就要求縣區(qū)黨校的干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革教學(xué)、提升實(shí)效、完善機(jī)制、創(chuàng)新管理，使干部教育培訓(xùn)工作實(shí)實(shí)在在的取得效果。本文就縣區(qū)黨校干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新談以下三個(gè)問題：

一、更新理念，與時(shí)俱進(jìn)

教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有先導(dǎo)性作用，每當(dāng)形勢任務(wù)發(fā)生變化的時(shí)候，我們黨總是把干部教育作為先導(dǎo)性措施，大力培養(yǎng)適應(yīng)新形勢、新任務(wù)要求的干部隊(duì)伍，對(duì)推進(jìn)黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展起到了重要作用。縣區(qū)黨校培訓(xùn)要適應(yīng)新形勢下干部教育培訓(xùn)工作的更高要求，與時(shí)俱進(jìn)，始終堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨校姓黨的根本原則，把提高基層黨員干部思想政治素質(zhì)作為第一任務(wù)，把理論武裝放在頭等重要的位置，把黨性教育貫穿于縣區(qū)黨校培訓(xùn)的全過程，凸顯縣區(qū)黨校干部教育培訓(xùn)不同于其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢和特色。

同時(shí)，整合利用基層黨員干部培訓(xùn)所需的社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，增強(qiáng)縣區(qū)黨校培訓(xùn)的生機(jī)與活力，更好地為黨的事業(yè)服務(wù)，為基層黨員干部健康成長服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。還要把黨的需求和基層黨員干部的需求有機(jī)結(jié)合起來，真正做到理論武裝、知識(shí)傳授和黨性鍛煉有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)基層黨員干部的戰(zhàn)略思維能力、實(shí)際工作能力、基層履職能力。

在當(dāng)今新知識(shí)、新科技日新月異的時(shí)代，學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能已經(jīng)成為人們終身的任務(wù)。對(duì)于縣區(qū)黨校來講，在干部教育培訓(xùn)工作中，要圍繞提高理論素養(yǎng)，更新知識(shí)技能，強(qiáng)化黨性鍛煉，提高執(zhí)政能力的培訓(xùn)目標(biāo)，結(jié)合基層黨員干部推進(jìn)完成黨委、政府制定的發(fā)展建設(shè)任務(wù)的需求，積極探索干部教育培訓(xùn)工作的新方向，拓展干部教育培訓(xùn)工作的新領(lǐng)域，樹立干部教育培訓(xùn)工作的新理念。

二、改革教學(xué)，注重實(shí)效

創(chuàng)新要體現(xiàn)在具體的工作實(shí)踐上，才能顯示出它的實(shí)際價(jià)值和意義。近年來，蘇家屯區(qū)委黨校進(jìn)一步完善培訓(xùn)體系，不斷在培訓(xùn)模式、授課方式、課程設(shè)置上積極探索，大膽創(chuàng)新，并取得了一定的成效。

培訓(xùn)模式的創(chuàng)新。建立高端培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)、基層培訓(xùn)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的立體培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)了干部教育培訓(xùn)的全覆蓋。

1、高端培訓(xùn)。蘇家屯區(qū)開辦 “領(lǐng)導(dǎo)干部大講堂”，培訓(xùn)對(duì)象主要為全區(qū)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，每季度一次，圍繞黨的方針政策、理論體系、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)、提高開拓創(chuàng)新能力、區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面問題，邀請(qǐng)國內(nèi)知名專家學(xué)者授課。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式針對(duì)性強(qiáng)、信息量大、起點(diǎn)高、時(shí)間短、見效快、學(xué)用結(jié)合、效果明顯，解決了工學(xué)矛盾突出的問題，倍受廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的歡迎。

2、常規(guī)培訓(xùn)。按照《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》要求，定期舉辦區(qū)管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、區(qū)管后備干部培訓(xùn)班、發(fā)展對(duì)象入黨前培訓(xùn)班、村“兩委”委員培訓(xùn)班、社區(qū)干部培訓(xùn)班等主體培訓(xùn)班。本著“務(wù)實(shí)不務(wù)名”、“求精不求多”、“精學(xué)以致用”的態(tài)度，結(jié)合班次特點(diǎn)，分班教學(xué)，因材施教。在教師選聘上，建立師資庫，并不斷完善和更新，現(xiàn)已涵蓋國家、省內(nèi)高校、省市級(jí)黨校、省內(nèi)科研院所知名專家、教授和黨政干部、鄉(xiāng)土人才、技術(shù)能手等近百人。同時(shí)采取“傳統(tǒng)講授+互動(dòng)+實(shí)踐+案例分析”式培訓(xùn)，取得了良好的培訓(xùn)效果，切實(shí)增強(qiáng)了干部培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性。

3、基層培訓(xùn)。開辦了“流動(dòng)黨校”和社區(qū)黨校。“流動(dòng)黨校”面向全區(qū)13個(gè)涉農(nóng)街道，通過“流動(dòng)黨校”直通車，把課堂搬到村門口，建到田地里，做到“哪里有黨員，哪里有課堂”，讓黨校流動(dòng)起來、教學(xué)互動(dòng)起來、課堂生動(dòng)起來。“流動(dòng)黨校”和社區(qū)黨校每年在基層宣講百余場，在實(shí)現(xiàn)了黨校教育資源下沉到最基層的同時(shí)，也切實(shí)把基層黨員群眾的教育培訓(xùn)工作落到了實(shí)處。

授課方式的創(chuàng)新。一方面由“大班”變?yōu)椤靶“唷保局I(lǐng)導(dǎo)干部“干什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”的原則，采取集中授課培訓(xùn)與小班分類培訓(xùn)相結(jié)合的方式，緊扣干部履行崗位職責(zé)需要，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部自身工作情況和個(gè)人的興趣愛好，實(shí)施分類別封閉式教育培訓(xùn)。另一方面由“定學(xué)”式變?yōu)椤包c(diǎn)學(xué)”式，使用菜單式設(shè)置課程，堅(jiān)持按需施教、注重實(shí)效，以滿足不同層次、不同類別干部的學(xué)習(xí)需求。建立培訓(xùn)前需求調(diào)查制度，通過走訪有關(guān)部門、電話征求意見、發(fā)放培訓(xùn)調(diào)查問卷等方式開展干部培訓(xùn)前需求調(diào)研，全面把握廣大干部最希望了解的知識(shí)、最渴望掌握的理論和最需要解決的問題，建立以需求為向?qū)У呐嘤?xùn)計(jì)劃生成機(jī)制，依據(jù)班次特點(diǎn)和結(jié)合工作分工，動(dòng)態(tài)管理，自主選學(xué)，按照學(xué)員選擇的熱點(diǎn)課題有針對(duì)性地開展教學(xué)。真正做到基層黨員干部個(gè)人的成長進(jìn)步愿望與黨組織的綜合要求相統(tǒng)一，做到增長領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)能力相統(tǒng)一，做到提升理論素養(yǎng)與豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一，從而處理好教與學(xué)的關(guān)系、系統(tǒng)學(xué)與重點(diǎn)學(xué)的關(guān)系、理論與實(shí)踐的關(guān)系，增強(qiáng)基層黨員干部的學(xué)習(xí)興趣。

三、完善管理，長效發(fā)展

縣區(qū)黨校在培訓(xùn)過程中，管理工作既要堅(jiān)持原則，也要堅(jiān)持以人為本。從學(xué)員的實(shí)際出發(fā)，了解他們的心理，尊重他們的想法，掌握他們的需求，把管理和教育緊密結(jié)合起來，寓教育于管理之中，用管理保證教育。對(duì)違紀(jì)學(xué)員耐心做好思想政治工作，引導(dǎo)每位學(xué)員嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。管理者還應(yīng)把自己放在與學(xué)員平等的位置上，做到互相尊重，互相理解、平等相處，為學(xué)員做好服務(wù)工作，及時(shí)解決學(xué)員在學(xué)習(xí)和生活中的困難，使學(xué)員安心學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)效果。

同時(shí)，由“被動(dòng)管理”變?yōu)椤爸鲃?dòng)管理”，實(shí)現(xiàn)“班級(jí)管理”與“自我管理”有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)干部的積極性和主動(dòng)性。培訓(xùn)中以“輪流值日”的形式由參訓(xùn)學(xué)員擔(dān)任“班干部”，負(fù)責(zé)參與班級(jí)管理。例如：在我區(qū)青年干部培訓(xùn)班中，將學(xué)員分成幾個(gè)小組，區(qū)委組織部和區(qū)委黨校各抽調(diào)一名人員跟班進(jìn)組管理。每個(gè)小組每天由學(xué)員自我推選正、副組長各一名，按照培訓(xùn)日程安排，負(fù)責(zé)當(dāng)天事務(wù)的組織、協(xié)調(diào)和處理，提高了學(xué)員的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和處理復(fù)雜問題的能力，也使學(xué)員能夠全身心的投入到培訓(xùn)當(dāng)中。

總之，隨著改革開放深入推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化，加強(qiáng)對(duì)基層黨員干部的培訓(xùn)教育更加重要。縣區(qū)黨校領(lǐng)導(dǎo)及教師要牢固樹立陣地意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)，科學(xué)管理，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，讓廣大基層黨員干部在中國特色社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。