大學生理性愛國教育研究

劉世濤

摘要：在復雜的國際國內背景下加強多大學生理性愛國教育具有重要的意義，高校在思想政治教育中，應針對大學生愛國主義表現中存在的問題，注重轉變教育方式，充分發揮思想政治理論課在理性愛國教育中的作用，強化社會實踐，培育大學生的社會責任及服務意識，努力建設網絡平臺，開辟理性愛國教育的新途徑。

關鍵詞：大學生；愛國；教育；理性

“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，當代大學生愛國主義教育的成功與否直接關系到社會主義事業的興衰成敗[1]”。在經濟全球化背景下，大學生究竟應該怎樣愛國？自2008年上半年以來，這一問題就受到黨和政府以及社會各界的高度重視。北京奧運圣火境外傳遞遭遇破壞、“中國威脅論”的更新以及“釣魚島”中日危機的凸顯，一些西方國家政要和新聞媒體趁機發表對華不友好言論等重大事件，激起了我國社會各界、尤其是青年大學生的極大憤慨，于是大學生采取各種方式表達自己的愛國熱情。如何在復雜的國內國際背景下加強當代大學生理性愛國教育，才能讓世界人民既能感受到中國人民的民族自尊心、自信心和自豪感，又能感受到中國人民的文明、開放、友善，而且還能避免別有用心的勢力利用這種熱情危害社會穩定和諧。這是當前高校思想政治教育一個迫切而現實的課題。

一、大學生理性愛國的科學內涵

什么事愛國主義？愛國主義體現了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感的統一。它是調節個人和祖國之間關系的道德要求、政治原則和法律規范，也是民族精神的核心。

什么是理性愛國？法國著名政治思想家托克維爾曾經這樣闡述到：“另有一種愛國心比這種愛國心富有理智。它雖然不夠豪爽和熱情，但非常堅定和持久，它來自真正的理解，并在法律的幫助下成長，它隨著權力的運用而發展，但在摻進私人利益之后便會消減[2]”。對我們新時代的當代大學生而言，理性愛國，最根本的就是要努力學習科學文化知識，為將來走向社會打下堅實基礎，為祖國的偉大復興盡自己綿薄之力；最迫切的就是積極參加各項課外活動，磨練自己的意志，鍛煉各方面的能力，才是真正的理性愛國，才是我們表達我們愛國熱情的最好方式。

二、大學生愛國主義中存在的問題

1.缺乏對祖國的歷史、中華民族傳統的了解。知國才能愛國，“知之深”才能“愛之切”。很多大學生竟然不知道國歌的詞曲作者，據調查顯示，在《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》、《資治通鑒》幾本史書中，大學生選擇不了解的約占23%，選擇只了解一本的占20.1%，全都了解的僅占3.9%。但是“情人節”、“圣誕節”這樣的“洋節”卻占據了半壁江山，而對中國的傳統節日越來越淡漠。

2.缺乏對馬列主義毛澤東思想基本理論深刻內涵的認識。由于一些大學生認識上的不足或忙于學習等原因，沒有把認真學習馬列主義毛澤東思想基本理論放在首位，缺乏對原著的研讀，只注重表面學習，沒能準確把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的深刻內涵和精神實質。

3.對國內社會轉型期出現的種種矛盾，有時不能科學地分析、正確地對待，容易產生種種偏見。我國正處在社會主義轉型期，國外反華勢力利用國內社會轉型期出現的種種矛盾，煽動大學生對政府的不滿情緒，試圖引發各種形式的抗爭性事件，大學生往往是被利用的對象。

4.缺乏依法愛國的法制觀念。所謂依法愛國，就是愛國行為要符合法律規定的方式進行，把愛國簡單地化為游行，甚至變為發泄個人情緒的違法舉動，受傷害的只能是我們的國家，得利的則是懼怕中國和平崛起，唯恐中國不亂的國際反華勢力。

三、大學生理性愛國的途徑

（一） 注重愛國主義教育方式的轉變

受傳統教育模式的影響，我國的愛國主義教育一直側重于愛國知識、愛國理論的單一的灌輸教育，忽視了受教育主體的感受，造成教育者的不接受、不理解，甚至是對抗心理，把這種教育看作是說教、洗腦。所以，必須從以下方面轉變愛國主義教育方式。第一，重灌輸轉向重滲透；第二，重理論教學轉向重實踐教學；第三，重言傳轉向重身教。這樣才能培養大學生理性愛國的良好行為。

（二）充分發揮思想政治理論課在理性愛國教育中的作用

高校思想政治理論課是對學生系統地進行愛國主義、社會主義理論教育的主渠道和主陣地。因此，高校應加強教學改革和建設工作，著重在教學內容和教學方法上構建新的理性愛國教育體系。首先，要豐富思想政治理論課的教學內容，把社會主義核心價值體系的基本內容貫穿到教學的全過程，將理性愛國精神在新的時代條件下發揚光大。其次，在教學方法上要創新教學手段，提高思想政治理論課的教學效果。第三，在教學過程中要注重理論與思想實際相結合，做到堅持思想政治理論課的思想性和科學性相統一，只有這樣才能真正發揮理性愛國教育應有的作用。

（三）強化社會實踐，培育大學生的社會責任及服務意識

高校的社會實踐活動作為愛國主義教育的關鍵一環，在一定程度上決定全新的理性愛國教育的實效性。高校應把社會實踐作為理性愛國教育的一項重要工作來抓，一方面要通過社會實踐活動加強學生對堅持走中國特色社會主義道路，把個人的成長進步融入到推動國家發展、民族振興中去，為實現遠大理想而不懈奮斗。另一方面要有針對性地在實踐中引導學生深入社會、了解民情和國情，把愛國熱情轉化為立足崗位、刻苦學習的實際行動中去，自覺維護社會穩定，維護國家利益。

（四）努力建設網絡平臺，開辟理性愛國教育的新途徑

網絡的快速發展和信息時代的到來，上網已成為大學生獲取各種信息和教育資源的重要途徑。同時，網絡的開放性也使其成為各種敵對勢力的公開講壇，嚴重削弱了部分大學生的國家和民族觀念。因此，要充分重視和運用信息網絡技術，提高教育工作的時效性、覆蓋面和影響力。國家應主動開辟、凈化網絡宣傳新陣地，加強對網絡傳媒的輿論指導，善于應用各種高科技手段和宣傳媒介，讓大學生在內容豐富、形式靈活的氛圍中感受愛國主義教育，增強愛國主義教育的實際效果和影響力。[3]

參考文獻

[1] 《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發[2004]16號

[2][法]托克維爾.論美國的民主[M].董果良譯.北京： 商務印書館，1998： 268 一269

[3]史丹，張加明.大學生理性愛國現狀及原因分析[J].科技創新，2012（1）