對金沙縣東片區“四鄉一鎮”農村中小學生體育鍛煉現狀的調查研究

張艦

摘 要 我國是農業大國，有80%的人口在農村居住，有近75%的學生在農村，受各方面因素影響，農村教育發展水平極不平衡，長期以來，受各方面因素的影響，農村中小學體育沒有得到應有的重視，沒有發揮應有作用。在全面建設小康社會的今天，如果農村教育搞不好，直接影響全民健身健康水平和教育發展水平。

關鍵詞 金沙縣；四鄉一鎮；農村中小學；體育鍛煉

文章在認真研究的基礎上，找出金沙縣東片區“四鄉一鎮”農村中小學體育教育發展的主客觀因素，以期能提供一些可行性參考對策。

一、研究對象與方法

1.研究對象

金沙縣東片區“四鄉一鎮” （即源村鄉、官田鄉、后山鄉、木孔鄉、沙土鎮）農村中小學（其中中學7所，小學38所）體育活動狀況。

2.研究方法

（1）問卷調查法: 對農村中小學學生及老師進行問卷調查。共發放問卷1000份，回收956份，回收率為95．6%，其中有效問卷867份，有效率為86.7%。

（2）觀察法: 通過對農村中小學的體育設施的觀察，對金沙縣東片區四鄉一鎮中小學開展體育活動情況進行分析。

二、結果與分析

一所學校教學質量的好與差，與它的師資力量有很大的關系，其決定了能否上好該門課程，決定了完成該門課程的質與量。從以下幾方面對金沙縣東片區“四鄉一鎮”中小學體育教育展開了具體的調查。

（1）金沙縣東片區“四鄉一鎮”體育教師配備情況，調查情況如下表（見表1）

調查顯示，體育教師的學歷普遍偏低，在調查的30名體育教師中，本科學歷只占13 .3%， 大專學歷只占20.%，中專學歷的占66.7%，這樣的數據不得不令人擔憂，教師的專業水平決定著該學科的教學質量，同時也是考察一所學校能否順利完成教學計劃和教學目標的標準，金沙縣東片區“四鄉一鎮”的體育教師專業知識的遠達不到國家所規定的標準，與教育部要求的體育教師配置相差甚遠，不僅如此，就連最低要求都無法滿足,特別是小學體育教師差得太多,絕大部分小學都沒有專職的體育教師。

調查顯示，一部分體育教師只是體育愛好者，喜歡體育運動，是非體育專業畢業的，在調查的10名中學體育教師中，專職體育教師占70%，兼職的體育教師占30%；在調查的40名小學體育教師中，專職的體育教師只占12.5%，兼職的體育教師占87.5%。

（2）金沙縣東片區“四鄉一鎮”農村中小學體育設施情況。根據調查得出，金沙縣東片區四鄉一鎮農村中小學的體育設施與要求配置還有相當大的差距，有部分器材是用了很多年的而且已經被淘汰了的，有很多的體育項目根本無法開展，大部分學校特別是村級學校體育設施和場地極不完善。

（3）金沙縣東片區四鄉一鎮農村中小學課間操開展情況。根據問卷調查的結果顯示，課間操開展情況較好，中小學開展的情況基本一樣，幾乎每一所學校都開展了課間操，但是學生參加的熱情度不是很高。其中每周開展5次的有45%，每周開展三至四次的有76%，二次以上的100%。雖然開展了，但是每周開展的內容都比較單一，80%的學校都是以廣播體操為主，一學期幾乎沒有什么新的變化，學生的自主能動性沒能有效的發揮出來。

（4）金沙縣東片區四鄉一鎮農村中小學生課余體育鍛煉情況。調查得出，金沙縣東片區四鄉一鎮農村中小學中，有60%的中學生和55%的小學生不經常參加課外活動，有33%的中學生和45%的小學生是在學校的組織下進行課外活動，能自發的組織參加課外活動的只有25%的中學生和15%的小學生。但他們所參加的項目都是一些動作難度較小的運動，例如：打籃球、打羽毛球、打排球、踢足球、跑步、跳繩、丟沙包、玩游戲、跳皮筋、踢毽子等運動。

三、結論與建議

1.結論

（1）由于當地的經濟條件十分有限，某些地方交通和信息都相對落后，導致大量的人才外流。很少與外界交流學習的機會，新的知識也無就法傳進來。

（2）學校面積狹窄。有的學校根本就沒有辦法在很狹小的空間里來開展體育活動，所以這樣的學校的學生娛樂的時間相對場地較寬的學校來說要少，活動形式也相對較單一，從而導致學生參與活動的積極性不高。

（3）政府引導的力度不夠，沒有從各方面去了解學校體育的發展，忽略了學校體育發展的重要性。

（4）部分學校領導只重視升學率，忽略了體育的發展。部分體育教師忽略了學生這個主體，所采用的教學方法不當，導致了學生參與體育運動的積極性不高。同時由于專業教師缺乏，體育教師的工作壓力較大，負擔重，于是忽略了對學生的引導。

2.建議

在新課改浪潮的推動下，進一步加強對農村學校的體育管理，政府加大力度對人才的吸引，留住現有的優秀工作者，吸引外來人才,學校領導要重視體育課,更要重視體育教師,實施有效的激勵機制,提高體育教師的地位及工作積極性。

因地制宜，利用現有的條件去發展體育，學會舊品新用，廢品重回收，重新利用，經常與外界進行交流學習，盡量在有限的空間里創造無限的價值。學校領導不能只看升學率，也須重視學校體育的發展，使二者到得兼顧，樹立健康第一的指導思想，素質教育理念和終生教育理念，目的就是要培養學生的學習興趣和自覺動手動腦的能力，盡量使學生在學習之余得到充分的鍛煉，使其養成終生鍛煉的習慣。