青少年網(wǎng)絡(luò)成癮特點(diǎn)及生理-心理-社會(huì)后果研究

尹繁榮 周世杰

青少年是網(wǎng)絡(luò)成癮的好發(fā)人群,國(guó)內(nèi)報(bào)道15%的青少年有網(wǎng)絡(luò)成癮行為[1]。美國(guó)精神病醫(yī)師Goldberg最早使用了“網(wǎng)絡(luò)成癮”這一詞,主要包括以下鑒定指標(biāo):希望增加上網(wǎng)時(shí)間,失去網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系會(huì)有不良的情緒反應(yīng),有持續(xù)的生理、心理和社會(huì)問(wèn)題等等[2]。

Young主張用“問(wèn)題互聯(lián)網(wǎng)使用”(PI U)這一概念,Young認(rèn)為PI U指在無(wú)成癮物質(zhì)條件下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控現(xiàn)象,它主要表現(xiàn)為由于過(guò)度和不當(dāng)?shù)氖褂镁W(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能的損害[3]。

Davis主張用“病理性網(wǎng)絡(luò)使用”這一術(shù)語(yǔ),指一種因過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò),而對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理依賴,出現(xiàn)與上網(wǎng)有關(guān)的病態(tài)行為、認(rèn)知適應(yīng)不良、社會(huì)適應(yīng)不良癥狀等心理障礙[4]。

Davis的PI U認(rèn)知-行為模式認(rèn)為:當(dāng)前的不適應(yīng)的認(rèn)知加上心理性疾病是產(chǎn)生PI U行為的關(guān)鍵。先存的精神性病理(如抑郁)是易網(wǎng)癮的必要條件但不是充分條件。他認(rèn)為不適應(yīng)的認(rèn)知有:自我中心、自我懷疑、低自我效能和消極的自我評(píng)價(jià)[5]。

不管哪種類型的網(wǎng)絡(luò)成癮,對(duì)使用者都帶來(lái)了不同程度的影響,本論文重點(diǎn)闡述其生理、行為、經(jīng)濟(jì)和心理-社會(huì)影響。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 以職校學(xué)生作為目標(biāo)人群,依照隨機(jī)整群抽樣的原則,發(fā)放問(wèn)卷500份,回收485份,有效問(wèn)卷478份,有效率95.6%。

1.2 方法

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)成癮診斷問(wèn)卷 采用Young編制的8道題的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷問(wèn)卷[6]。

1.2.2 網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)驗(yàn) 采用Young編制的網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)驗(yàn)(Internet Addiction Test)。

1.2.3 青少年網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行為問(wèn)卷 該問(wèn)卷包括對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)行為的一般時(shí)間調(diào)查,含3個(gè)分量表:上網(wǎng)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)態(tài)度與網(wǎng)絡(luò)情感。

1.2.4 網(wǎng)絡(luò)后果量表(ICON S) 采用Deborah J.Clark和Karen H.Frith編制的網(wǎng)絡(luò)行為后果量表,該量表包括50個(gè)題共4個(gè)因子(生理后果、經(jīng)濟(jì)后果、行為后果、心理-社會(huì)后果)[7]。

1.3 數(shù)據(jù)處理 統(tǒng)計(jì)工具采用統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS 13.0進(jìn)行分析,利用該軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了問(wèn)卷的探索性因素分析、信度分析、χ2檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

2.1 網(wǎng)絡(luò)行為后果問(wèn)卷(ICON S)的信度效度分析

2.1.1 網(wǎng)絡(luò)行為后果問(wèn)卷(ICON S)的探索性因素分析 網(wǎng)絡(luò)行為后果問(wèn)卷包括50個(gè)條目,分為4個(gè)因子。探索性因素分析結(jié)果顯示,Bartlett球形檢驗(yàn)在0.000水平上顯著,KMO系數(shù)為0.868,適合做因素分析。對(duì)原量表的50個(gè)條目做主成分分析,刪除因子負(fù)荷低于0.40和/或在2個(gè)或2個(gè)以上因子上有相等負(fù)荷的項(xiàng)目,結(jié)果保留39個(gè)項(xiàng)目,提取4個(gè)特征值大于1的因子。項(xiàng)目的載荷范圍是0.526～0.735,4個(gè)因子的累計(jì)方差解釋率為44.343%。

2.1.2 網(wǎng)絡(luò)行為后果問(wèn)卷(ICON S)的信度分析 信度分析結(jié)果顯示,量表4個(gè)因子的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.760～0.879,分半信度為0.808～0.918。以上數(shù)據(jù)表明,問(wèn)卷有較高的測(cè)量信度。

2.2 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的基本情況 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)成癮診斷問(wèn)卷的標(biāo)準(zhǔn),將所有被試分成3組:成癮組、成癮傾向組與正常組。調(diào)查總?cè)藬?shù)478人,網(wǎng)絡(luò)成癮組32人,占6.7%,網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組59人,占12.3%,正常組387人,占81%,見(jiàn)表1。

2.3 成癮組與正常組人口學(xué)資料的差異比較 對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮組與正常組的人口學(xué)資料進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)在性別、城鄉(xiāng)與是否獨(dú)生子女方面無(wú)顯著性差異(P>0.05),見(jiàn)表2～4。

表1 網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率

表2 網(wǎng)絡(luò)成癮率性別比較[n(%)]

表3 網(wǎng)絡(luò)成癮率城鄉(xiāng)比較[n(%)]

表4 網(wǎng)絡(luò)成癮率是否獨(dú)生子女比較[n(%)]

2.4 成癮組與正常組上網(wǎng)時(shí)間的差異比較 網(wǎng)絡(luò)成癮組的網(wǎng)齡、每次上網(wǎng)時(shí)間高于正常組,兩組有顯著性差異(P<0.05)。網(wǎng)絡(luò)成癮組的上網(wǎng)次數(shù)、在線時(shí)間、每天/每周上網(wǎng)時(shí)間均顯著高于正常組,兩者達(dá)到極其顯著性差異水平(P<0.001),即網(wǎng)絡(luò)成癮組在線時(shí)間更長(zhǎng),上網(wǎng)次數(shù)更多。網(wǎng)絡(luò)成癮組與正常組第一次上網(wǎng)年齡相差不大,無(wú)顯著性差異(P>0.05),見(jiàn)表 5。

表5 成癮組與正常組上網(wǎng)時(shí)間特征比較

表5 成癮組與正常組上網(wǎng)時(shí)間特征比較

上網(wǎng)時(shí)間 成癮組 正常組 t P第一次上網(wǎng)年齡(歲) 15.28±2.159 15.96±2.058 -1.788 0.074從第一次上網(wǎng)到現(xiàn)在的時(shí)間(年) 5.44±2.747 4.61±1.890 2.306 0.022 1天最多的上網(wǎng)次數(shù) 3.25±2.287 2.22±1.157 4.208 0.000平均每天上網(wǎng)次數(shù) 2.33±4.079 1.10±0.917 4.779 0.000 1周最多的上網(wǎng)次數(shù) 11.23±7.152 6.15±4.508 5.704 0.000平均每周上網(wǎng)次數(shù) 8.55±9.160 4.25±3.847 5.143 0.000最長(zhǎng)的單次在線時(shí)間(小時(shí)) 15.72±12.558 7.76±5.600 6.903 0.000平均每次上網(wǎng)時(shí)間(小時(shí)) 3.33±2.354 2.52±2.155 2.037 0.042平均每天上網(wǎng)時(shí)間(小時(shí)) 4.06±2.972 1.96±1.771 6.105 0.000平均每周上網(wǎng)時(shí)間(小時(shí)) 26.00±19.494 10.47±10.568 7.436 0.000

2.5 成癮組與正常組網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行為特征比較 上網(wǎng)內(nèi)容中,兩組在信息與技術(shù)、性與游戲、娛樂(lè)放松、網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系上均無(wú)顯著性差異(P>0.05)。

在網(wǎng)絡(luò)態(tài)度上,兩組的網(wǎng)絡(luò)效能感、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的積極評(píng)價(jià)無(wú)顯著性差異(P>0.05),而在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的消極評(píng)價(jià)上兩組有顯著性差異(P<0.05),成癮組的得分高于正常組。

兩組的網(wǎng)絡(luò)情感上的比較顯示,上網(wǎng)焦慮無(wú)顯著性差異(P>0.05),而網(wǎng)絡(luò)滿意度存在極其顯著性差異水平(P<0.001),成癮組的得分明顯高于正常組,見(jiàn)表6。

表6 成癮組與正常組上網(wǎng)行為特征比較

表6 成癮組與正常組上網(wǎng)行為特征比較

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2.6 網(wǎng)絡(luò)成癮組與正常組的生理-心理-社會(huì)后果比較網(wǎng)絡(luò)成癮組與正常組抑郁評(píng)分上有顯著性差異(P<0.05),成癮組的得分高于正常組。兩組在生理后果、行為后果、經(jīng)濟(jì)后果、心理-社會(huì)后果方面存在極其顯著性差異水平(P<0.001),見(jiàn)表 7。

表7 成癮組與正常組網(wǎng)絡(luò)行為后果比較

注:＊心理社會(huì)后果為反向計(jì)分,得分越低,后果越消極

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3 討 論

3.1 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的檢出情況 本研究對(duì)478名被試進(jìn)行綜合檢測(cè),檢出網(wǎng)絡(luò)成癮者32人,網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率為6.7%;網(wǎng)絡(luò)成癮傾向者59人,占總被試的12.3%。

3.2 網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的人口學(xué)資料特點(diǎn) 對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮組與正常組的人口學(xué)資料進(jìn)行卡方檢驗(yàn),結(jié)果顯示,兩組在性別、城鄉(xiāng)與是否獨(dú)生子女方面無(wú)顯著性差異。研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮組與正常組在是否獨(dú)生子女方面也無(wú)顯著性差異。由此可推測(cè),人口學(xué)資料的特點(diǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響不大。

3.3 網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行為特征 本研究顯示,網(wǎng)絡(luò)成癮組的網(wǎng)齡長(zhǎng)于正常組。成癮組平均每次上網(wǎng)時(shí)間也長(zhǎng)于正常組。網(wǎng)絡(luò)成癮組在上網(wǎng)次數(shù)、在線時(shí)間、每天/每周上網(wǎng)時(shí)間的得分均顯著高于正常組。由此可見(jiàn),網(wǎng)絡(luò)成癮組與正常組的網(wǎng)絡(luò)行為在時(shí)間和次數(shù)的各方面均有顯著性差異。網(wǎng)絡(luò)成癮組與正常組在第一次上網(wǎng)年齡的得分相差不大,無(wú)顯著性差異。

本研究將青少年網(wǎng)絡(luò)行為分為3個(gè)維度進(jìn)行分析:就上網(wǎng)內(nèi)容而言,本研究結(jié)果顯示網(wǎng)絡(luò)成癮組與正常組在信息與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系方面無(wú)顯著性差異。這說(shuō)明無(wú)論是網(wǎng)癮的青少年還是正常的青少年都在使用網(wǎng)絡(luò)查詢資料及擴(kuò)展新的人際關(guān)系。就網(wǎng)絡(luò)態(tài)度而言,成癮組與正常組在網(wǎng)絡(luò)效能感、積極評(píng)價(jià)方面無(wú)顯著性差異。說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)使青少年能便捷地獲取信息、提高了生活、學(xué)習(xí)效率,并且和朋友、家人保持緊密地聯(lián)系,因此兩組都對(duì)網(wǎng)絡(luò)有積極地評(píng)價(jià)。成癮組與正常組在消極評(píng)價(jià)方面有顯著性差異,網(wǎng)絡(luò)成癮組的得分明顯高于正常組。這可能與網(wǎng)絡(luò)成癮使青少年產(chǎn)生消極的心理-社會(huì)后果和消極的行為后果有關(guān)。消極的心理-社會(huì)后果有:由于過(guò)度上網(wǎng)可能加劇了社會(huì)隔離,致使個(gè)體產(chǎn)生孤獨(dú)感[8],以及非常低的自我形象。由于技術(shù)問(wèn)題或游戲操作失敗產(chǎn)生挫折感。就網(wǎng)絡(luò)情感而言,成癮組與正常組在上網(wǎng)焦慮方面無(wú)顯著性差異。

成癮組與正常組在網(wǎng)絡(luò)滿意度方面有極其顯著性差異,成癮組的得分明顯高于正常組。可能是成癮者借助網(wǎng)絡(luò)減緩了緊張、孤獨(dú)、抑郁和焦慮情緒;使自己逃離了不良應(yīng)激;并增進(jìn)了社會(huì)互動(dòng)[9]。

3.4 網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的影響 有一種觀點(diǎn)認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁。Young和Rogers發(fā)現(xiàn):由于個(gè)人原因而高頻率地使用互聯(lián)網(wǎng)與臨床中的抑郁癥的相關(guān)程度明顯,而其中的一些人也承認(rèn)有抑郁、孤獨(dú)、低自尊感。Young和Rogers認(rèn)為:這是因?yàn)檫^(guò)度上網(wǎng)可能加劇了社會(huì)隔離,致使個(gè)體產(chǎn)生孤獨(dú)感。

另一種觀點(diǎn)認(rèn)為孤獨(dú)感更易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮[10]。有研究顯示社交圈的縮小增加了孤獨(dú)和抑郁感。個(gè)體越孤獨(dú),越傾向于上網(wǎng)交流而不是面對(duì)面的交流。

本研究結(jié)果顯示,成癮組與正常組在焦慮方面也有顯著性差異,成癮組的得分高于正常組。McKenna的研究表明,社交焦慮與網(wǎng)絡(luò)虛擬關(guān)系成正相關(guān)[11]。

網(wǎng)絡(luò)的心理-社會(huì)后果也有積極的一面。國(guó)外有調(diào)查顯示,積極的心理-社會(huì)后果有:增補(bǔ)了社會(huì)支持;提高了工作效率;以及減少了孤獨(dú)感。還有研究報(bào)道:使用互聯(lián)網(wǎng)還能減緩緊張、孤獨(dú)、抑郁和焦慮;逃離不良應(yīng)激;并促進(jìn)社會(huì)互動(dòng)。另有研究顯示:互聯(lián)網(wǎng)的使用使個(gè)體有更好的學(xué)習(xí)新技能的能力。早期的互聯(lián)網(wǎng)使用者從上網(wǎng)中獲得的心理后果更積極。這可能表明,一個(gè)人的創(chuàng)新能力與自尊感是正相關(guān)的。國(guó)外有研究還顯示:群體長(zhǎng)時(shí)間的定期網(wǎng)上溝通能形成社會(huì)支持。經(jīng)常訪問(wèn)某個(gè)群組,聊天室,或電子布告欄系統(tǒng),可以建立熟悉感和歸屬感。

國(guó)外參與 ICON S的被試中,適量的上網(wǎng)時(shí)間(6～14小時(shí)/周)的被試在ICON S的心理-社會(huì)后果分量表的測(cè)試中得分較高,即適度上網(wǎng)有利于心理健康。

本研究結(jié)果顯示,網(wǎng)絡(luò)成癮組在行為后果方面的得分明顯高于正常組,即網(wǎng)絡(luò)成癮組的消極行為后果大于正常組。

網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)個(gè)體的行為后果具體表現(xiàn)在以下4個(gè)方面:①情緒障礙。成癮者對(duì)上網(wǎng)有一種難以控制的強(qiáng)烈需要或沖動(dòng),這種沖動(dòng)使注意力不能集中和持久,情緒明顯低落、孤獨(dú)退縮;②社會(huì)退縮。他們逃避廣泛的社會(huì)關(guān)系,而沉溺于和有相似成癮行為的人群發(fā)生聯(lián)系[12];③耐受性增強(qiáng)。那些成癮互聯(lián)網(wǎng)的人需要不斷提高使用的次數(shù),才能達(dá)到預(yù)期的情感滿足或減免抑郁孤獨(dú)感。一些案例研究表明個(gè)人電腦的不斷升級(jí)可能也是一種耐受性方面的問(wèn)題。個(gè)體不僅只需要增加使用互聯(lián)網(wǎng)的次數(shù)達(dá)到預(yù)期的效果,而且還需增加使用的速度和質(zhì)量;④戒斷癥狀。有的甚至?xí)霈F(xiàn)生理戒斷癥狀如顫抖。

網(wǎng)絡(luò)成癮組在經(jīng)濟(jì)后果方面的得分明顯高于正常組,即網(wǎng)絡(luò)成癮組的消極經(jīng)濟(jì)后果大于正常組。有研究顯示,成癮者易出現(xiàn)金融危機(jī)、失業(yè)、學(xué)業(yè)下降、婚姻和家庭問(wèn)題等等。

國(guó)外有的研究顯示另外一種觀點(diǎn):互聯(lián)網(wǎng)的使用能造成潛在的經(jīng)濟(jì)后果,早期的開(kāi)發(fā)利用者比后來(lái)的使用者往往受益更多。

網(wǎng)絡(luò)成癮組在生理后果方面的得分明顯高于正常組,即網(wǎng)絡(luò)成癮組的消極生理后果大于正常組。

國(guó)外參與ICON S量表測(cè)試的被試承認(rèn)有一定的生理影響:有時(shí)候有眼睛疲勞、頭痛、頸部疼痛等反應(yīng),但結(jié)果并不明顯,可能是因?yàn)槟贻p人通常不會(huì)在意身體方面的問(wèn)題。另外國(guó)外的研究結(jié)果顯示:女性比男性更易造成疲勞性損傷。

總之,青少年網(wǎng)絡(luò)成癮作為一種社會(huì)現(xiàn)象日漸突出,如何盡快地使這些青少年從網(wǎng)絡(luò)回到現(xiàn)實(shí)中來(lái),還有待專家們及各界關(guān)心青少年成長(zhǎng)的工作者們進(jìn)一步深入探討。

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